1、题题 目目 梅花 授课教师授课教师 教学目标教学目标 1、听唱歌曲，能用自然、柔美的声音演唱歌曲梅花，知道梅花不畏严寒在 风雪中竞相开放的特性，象征着坚强不屈的性格； 2、通过歌曲的学习，感受音乐节奏的变化、声音的强弱对音乐情感的表现； 3、音乐拓展活动，让学生进一步了解古诗文化的博大精深，从而更加喜欢古诗 吟唱的艺术表现形式，并鼓励学生用自己喜欢的方式去表现音乐； 教学重点教学重点 有感情地演唱歌曲，体会古诗与音乐相结合的意境。 教学难点教学难点 歌曲中切分节奏及附点节奏的演唱及歌曲音乐情感的表现。 教教 具具 电子琴、多媒体课件、图片 教学步骤教学步骤 教师活动教师活动 学生活动学生活动
2、设计意图设计意图 一、组织一、组织 教学教学 师生问好及发声练习；师生问好及发声练习； 师：音乐旋律变化多，音 符节奏小儿歌，竖起耳朵 仔细听，“mu”音模唱我 最棒！ 跟教师用母音“mu”进行 发声练习 用母音“mu”进行发声 练习，是学生初步掌握 歌曲梅花的主旋律； 二、创设二、创设 情境情境 1 1、教师演唱墨梅、教师演唱墨梅，引 导学生猜出歌曲所表现的 是哪种花？ 2 2、配乐诗朗诵王安石梅、配乐诗朗诵王安石梅 花花，教师用歌曲伴奏为 学生配乐； 师：请你模仿大诗人王安 石当时赋诗赞美梅花的感 觉。 生：学生聆听歌曲，猜歌 迷； 生：学生配乐诗朗诵； 教师通过演唱歌曲 墨梅给学生完整的
3、 印象，调动学生的学习 兴趣及积极性，吸引学 生喜欢。 三、导入三、导入 课题课题 3 3、揭示课题梅花、揭示课题梅花。都 说语言的尽头是音乐，那 么今天我们就用古诗新唱 的方式来重新演绎一下诗 人王安石赞美梅花的 情怀好吗？ 以抑扬顿挫的节奏走进 诗的意境，体会文学与音 乐相结合的艺术形式。 给学生创设情境，通 过有感情的吟诵，体会 诗词的音乐性，进一步 升华对古诗词的喜爱。 4 4、初听歌曲：、初听歌曲： 师：让我们先来欣赏一下 歌曲，请同学们边听边想 一想，歌曲表现的内容是 什么？ 师： 同学们说的非常准确， 歌曲中不但表现了梅花凌 寒独自开的性格，还表现 生：在寒冷的冬天，别 的话都凋
4、谢了，只有梅花 冒着严寒独自绽放； 生：远远望去，就像一片 白雪，忽然闻到淡淡的清 香，才知道，原来是在严 寒中绽放的白色的梅花！ 通过多媒体课件，进一 步带领学生走进诗词的 意境， 了解梅花的品格。 四、歌曲四、歌曲 新授新授 了梅花幽香扑鼻、洁白如 雪、柔美的一面。（按歌 词内容） 5 5、歌曲简介：、歌曲简介：歌曲共分几 个乐段，每个乐段由几个 乐句组成？ 乐理知识巩固练习：本首 歌曲出现了一个以前学过 的什么记号？他有什么作 用呢？ 6 6、复听歌曲：、复听歌曲：请同学们跟 着歌曲的节奏进行简单的 节拍律动。 7 7、随琴轻声哼唱歌曲、随琴轻声哼唱歌曲（慢 速） 师：下面就让我们一起跟
5、 着老师的琴按乐句来轻轻 哼唱一下歌曲。 师：第一、二乐句的切分 节奏，是音乐富有弹性， 请学生注意中音的强调。 8 8、难点乐句学唱：、难点乐句学唱： 第二乐段的开始“墙角” 处的附点节奏，前长后短 的节奏型要求处理好。 师：第二乐段的附点音符 是影响本首歌曲的关键乐 句，附点节奏的加入，使音乐 变得活泼。 9 9、随琴完整演唱歌曲、随琴完整演唱歌曲； 跟随音乐伴奏演唱歌曲。 生：歌曲共分两个乐段， 每个乐段由两个乐句组 成； 生：乐句的重复及跟进， 正是梅花坚强性格的体 现；本首歌曲出现了反复 跳跃记号。 生：音乐韵律感受。 生：跟琴小声哼唱歌曲旋 律。 生：学唱歌曲时注意感受 切分节奏型
6、的特点，注意 乐句中的重音强调。 生：进行节奏对比聆听， 加深对附点节奏的的掌 握。 生：随琴演唱歌曲。 集体演唱、小组合唱、男 生、女生合唱。 进一步加深对歌曲结构 的了解，并学习巩固反 复记号，体会反复记号 的运用，对歌曲起到的 作用。 让学生以聆听为主，在 聆听的过程中加深对音 乐旋律的掌握，为学唱 歌曲做准备。 通过教师演唱的对比， 增加学生对切分节奏的 理解，使学生感受切分 节奏的加入以及重音的 改变，让歌曲变得富有 弹性。引导学生更加深 入了解节奏是音乐的骨 骼，好的音乐作品少不 了节奏性的变化。 通过难点乐句的学唱， 让学生加深附点节奏的 学习，感受音乐的活泼 和童趣。 通过小组
7、、男生女生比 赛等不同形式的反复演 唱，让学生在展示自我 和为集体争光的兴趣比 赛中，鼓励学生认真唱 好歌曲。 五、歌曲五、歌曲 处理处理 1010、歌曲处理：、歌曲处理： 师：这首歌曲描绘了“梅 花”不畏严寒，凌霜傲雪， 竞相开放的画面，浓浓的 古诗韵味仿佛将我们带入 一幅水墨画中，安静、 生：连贯、优美的声音表 现歌曲。 优美的旋律要用什么声音 来表现呢？ 师：在演唱的过程中，请 同学们一定注意运用好我 们的气息和力度，要随着 歌曲的旋律线起伏进行变 化，并要注意咬字吐字清 晰，结尾处要唱的渐慢渐 弱，好像梅花的香味永远 都飘散不掉。 生：闭上眼睛，想象我们 正处于一幅清香淡雅的水 墨画中
8、，眼前是竞相开放 的梅花，让我们深吸一口 气，闻着淡淡的花香，轻 轻的演唱歌曲。 通过对歌曲的艺术处 理，将学生带入水墨画 的情境之中，并让学生 带着对梅花的喜爱之 情，用优美、连贯的声 音演唱歌曲。 六、艺术六、艺术 拓展拓展 师：央视有一档大型诗词 音乐文化经典节目叫经 典咏流传，将我们熟悉 的诗词进行改编、传唱， 下面我们一起欣赏一首优优 秀古诗词音乐作品欣赏秀古诗词音乐作品欣赏 苔；苔； 生：古诗词音乐作品欣赏 通过经典的节目，引导 学生善于接受新的作品 形式，拓展学生的音乐 视野，使学生进一步了 解与感受古诗词演唱的 魅力，从而喜欢经典， 爱上经典。 七、总结七、总结 师：古诗新唱，赋予古诗 新的活力，将五千年的文 化，三千年的诗韵经典咏 流传，通过今天古诗梅 花学习，让我们了解了 梅花坚强不屈的高尚品 质，希望同学们都能像梅 花一样，立志奋发，做一 个坚强的人，让我们在歌 声中结束今天的音乐课。 生：完美演唱梅花 让学生通过对梅花品质 的学习，鼓励学生做有 优秀品质的好孩子，做 到德育渗透。
