1、人教版小学音乐 五年级下册第五单元 梅花教学设计 梅花梅花教学设计教学设计 教学内容教学内容：学唱歌曲梅花 设计理念：设计理念：本课设计理念是通过多种教学活动及生动的语言，激发学生自主 学习的能力，调动学生创造性思维，培养学生的节奏感，丰富音乐知识。 教材分析：教材分析：梅花是一首古诗歌曲。歌曲为两段体，大调式。第一乐段由 两个乐句构成。第一乐句的“墙”字，用了切分节奏，在以 mi 为主的一拍半 中，又用了一个十六分音符的 fa,强调了第一个字的语气，不仅使音乐显得 有生气和活力，而且强调了第一个字的语气，使音乐的开篇有独到之处。第 二乐句给人一种柔美的感觉。节奏是对第一乐句的重复，保持了旋律
2、进行的 统一。第二乐段的节奏和旋律都发生了较大变化，同前一乐句形成了鲜明的 对比，第一乐句把情绪推向了高潮，表现了梅花的坚强性格。第二乐句旋律 逐渐下行，结束在主音上。第二乐段又反复了一遍，更加突出了梅花的坚强 性格。 教学目标教学目标： 1、学唱歌曲梅花 ，感受梅花的古诗韵味。 2、学唱梅花这首歌曲，能够用优美、连贯的声音演唱歌曲。 3、通过学唱梅花 ，参与活泼有趣的音乐活动，创编其它古诗歌曲， 激发学生对古诗音乐的学习兴趣。 教学重点教学重点：唱准含有切分音节奏的乐句、并能划分乐段。能用优美、连贯地 声音演唱歌曲。 教学难点教学难点: 声音和谐、集中统一地进行二声部合唱以及歌曲的创作。 教
3、学准备：教学准备： 多媒体课件、电子琴、挂图等。 教学过程及基本环节教学过程及基本环节： 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 媒体运用媒体运用 组织教学组织教学 师生问好师生问好 带有节奏的师生问好。 回应老师问好的节 奏 集中学生注意力， 自主进入课堂教学 环境。 多媒体课件 导入导入 让学生初步感 受梅花的 古诗韵味 有一种花只在冬天开 放？ 播放背景音乐， 教师朗 诵梅花 学生： “梅花” 聆听教师朗诵，感 受古诗韵味。 让学生初步感受古 诗韵味，会对歌曲 的学习有很大帮 助。 多媒体课件 学唱歌曲学唱歌曲 教师范唱。 要求学生知道歌曲中 描述了什么内
4、容？ 感受 梅花 音乐情绪。 说出歌词内容及 初听对歌曲的感 觉。 感受歌曲 教师范唱，对学生 准确把握歌曲音 高、情绪等音乐要 素起到重要作用， 电子琴 了解诗词大意 讲解诗词大意， 梅花坚强不屈的精神。 了解古诗内容，及 梅花精神。 对歌曲的情绪处理 打下铺垫。 多媒体课件 聆听歌曲 分析歌曲 播放歌曲录音， 歌曲分为几部分。 （二部分） 认真听歌曲 跟着歌曲模唱。 分析歌曲。 培养学生良好的聆 听习惯是学唱歌曲 的基本要求。 多媒体课件 电子琴 反复记号 A |: B | C :| D | 1.ABCBD 学习反复记号 学习反复记号 多媒体课件 找出相同或 相似乐句 让学生用“lu”模唱
5、, 找出相同或相似乐句。 学生模唱，找出相 似乐句，师生共同 演唱歌曲 反复聆听加深对歌 曲的感受。 多媒体课件 节奏学习 教师讲解切分节奏， 适 当示范。 “墙”字 使音乐显得有生气和 活力。 学习切分音的唱法 在歌曲的感受体验 中学习切分音的正 确唱法。 强调了第一个字的 语气，使音乐的开 篇有独到之处 多媒体课件 加入气息完整 演唱 强调学生声音的集中 度和长气息演唱。 气息练习，长气息 演唱歌曲。 训练学生的气息， 能够用优美、连贯 的声音演唱歌曲为 二声部合唱做好铺 垫。 多媒体课件 电子琴 强弱对比 第二乐段的节奏和旋 律都发生了较大变化， 同前一乐段形成了鲜 明的对比。 第二乐段
6、情绪高 涨。 学生感受到歌曲的 情绪变化和旋律的 起伏。 更加有感情的演唱 歌曲。 多媒体课件 完 整 演 唱 歌 曲。 教师电子琴伴奏， 加入 情绪完整演唱。 全体学生用优美动 听的情绪演唱歌 曲。 让学生完整的表现 歌曲。调动学生学 习的积极性。 多媒体课件 电子琴 加入二声部演 唱 编创二声部 加入二声部演唱 提高二声部合唱 多媒体课件 各做演唱 民族乐器， 舞蹈合作演 唱 学生演唱、古筝、 舞蹈合作演唱。 学生轻松的发挥自 我。 多媒体课件 编创歌曲 编创用学过的五言绝 句古诗。 学生们编创并演唱 调动学生的学习热 情，提高学生编创 能力。 多媒体课件 结束本课结束本课 小结本课。 号召大家多 关注古诗新唱歌曲， 戏 曲。 听教师小结，在音 乐中离开教室。 延续课时完整性， 师生互道再见。 多媒体课件
