1、鸿雁教学设计 一、教学内容:歌曲鸿雁 二、教材分析：本课是 2018 人教版教材第一课北国之声 中的第 4 首学唱歌曲，通过学习我国优秀的民族音乐，让学 生初步理解蒙古族音乐的特点，感受蒙古族音乐独特的艺术 魅力和精神内涵，使学生更加热爱我国深厚的传统音乐文 化，以增强民族的自强意识，培养爱国主义情操，使他们成 为保护和发展民族音乐的中坚力量。 三、 教学目标： 1、了解蒙古族音乐舞蹈特点，对我国民族民间音乐产生兴 趣，并有主动探索的欲望。 2、欣赏内蒙古民歌鸿雁 ，能跟着音乐演唱歌曲，并通过 多种活动体会歌曲的意境，理解歌曲表达的情感。 四、教学重点：体验蒙古族音乐文化之美，能跟旋律歌唱。
2、五、教学难点：理解歌词并有感情的演唱。 六、教学过程： 1、课前导入：同学们聆听完整音乐，通过聆听歌曲旋律和 速度来说感受？（教师弹唱引导学生听旋律） 师：这样优美舒缓的音乐是蒙古族的，谁来说一说你们印象 中的蒙古族是什么样的？接下来我们一起透过图片看一下 蒙古族的环境特点。 （出示蒙古族图片和地图） 师:同学们，透过优美的音乐和图片，大家来说说你眼中的 蒙古是什么样？（蓝天、白云、大草原、毡房）那么歌词中 是怎样描绘蒙古草原的呢？ 2、学习歌词：(二次聆听欣赏) 师：让我们再来聆听一遍这首鸿雁仔细感受歌词，老师 给出三个关键词草原的景（美） 、草原的情（忧伤） 、草原人 的性情（豪迈） ，通
3、过这三个关键词，感受草原的特点。 师：学生讨论。 （鸿雁在天上排成行，心中是北方家乡，酒 喝干，再斟满）同学们说的真好，那草原这么美，为什么琴 声这样忧伤呢？让我们从歌词中细细的体会歌曲所要表达 的情绪。 师：学生讨论，思念家乡。 师： （讲解歌曲出处）这首歌曲出自电视剧东归英雄传 ， 下面让我们把时光倒回到公元一七七一年。蒙古族的土尔扈 特人为了躲避准格尔部的威胁，逃到了土肥水美，远离战争 的伏尔加河流域。可是，好景不长，强大了沙俄加强了对边 疆民族的统治，抓他们做奴隶，强占他们的牧场，使得土尔 扈特人生活的民不聊生。年轻勇敢的首领渥巴锡决心起义反 抗要回归祖国，中途受到沙俄女皇数万追兵的重
4、重阻挠，最 后他们历尽艰险，喋血苦战，才回到了故乡，完成了人类史 上最后一次悲壮的民族大迁徙。二十四万族人，最后只剩下 七万人。 师：同学们，是什么信念，让他们宁可牺牲性命也要去争取。 (学生讨论）他们想回家，想回到家乡。 师：是的，蒙古人为了回归家乡，为了自由，做出了巨大的 牺牲， 回顾我们的祖国， 14 年的抗日战争， 多少人流血牺牲， 我们的人民解放军付出了年轻的生命，才换来我们今天的幸 福，自由。 师：那么同学们，如果战争再次降临，为了民族，为了自由， 你们能坚定信念，不怕困难也要勇敢前进吗？（学生回答） 师：让我们带着对旋律的理解，对歌词的理解， ，对情绪的 理解， 对歌曲情感的理解， 用自己的声音完美的表达出来 （小 声跟唱） 。 七、知识拓展 师：在聆听的过程中，我感受到同学们的真情实感，我们把 情绪转换一下，我们蒙古族啊不但有丰富的物产，还是个能 歌善舞的民族，他们的舞蹈就像歌声一样，旋律优美，气息 宽阔，感情深沉，接下来就让我们来看一小段舞蹈视频。 （仔 细看，会模仿） 师：蒙古族的舞蹈特点是抖肩，压腕和扭转，具有温雅婉约 的特点。 师：请几个同学上来示范一下。让我们跟她一起来学学蒙古 舞的动作吧！ 师：那么同学们，伴着这样一首舒缓优美的音乐，我们一边 歌唱一边舞蹈，结束我们本节课。
