1、 看大戏教学设计看大戏教学设计 教学目标 1通过感受和体验戏曲歌曲，丰富情感体验，激发对戏曲音乐 的热爱。 2在聆听、感受、模唱等音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱 腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。 3初步了解豫剧的有关知识。 教学重、难点 1体验、感受歌曲所具有的豫剧的唱腔特点。 2表现歌曲的豫剧风格特点。 教材分析 歌曲看大戏是一首创作歌曲，歌曲的音调吸收了流传于河南 的主要地方剧种豫剧的唱腔风格。歌曲旋律进行中4 的运 用、大跳音程以及语言与旋律的紧密结合等特点，使歌曲带有浓 浓的豫剧风格。歌曲带有韵律的念白也增加了歌曲的趣味性。 教学过程 一、导入 1学生随着教师的敲
2、锣声，听赏看大戏音频。 师：刚才同学们听到的这一段音乐有什么特点？ 生：像唱戏。 师：你们了解我国的五大剧种都有哪些吗？ 生：自由回答 2导入新课内容。 师：介绍中国五大剧种。 师：你们最了解的是哪个剧种？ 生：豫剧。 师：今天，老师为大家带来了一首根据河南豫剧唱腔特点创作的 歌曲看大戏 。 3. 师：那么什么是“看大戏”？（教师播放歌曲看大戏音 频，观察民间看大戏的图片。 ） 学生自由回答问题。 师：在农村通常把看戏曲表演叫“看大戏” 。 二、 看大戏歌曲学习 1、初听歌曲，感受歌曲情绪和速度。 2、再听歌曲，为看大戏划分段落。 3、了解“唱念做打” 4、学习念白部分，并加入小锣伴奏。 5、
3、教师范唱歌曲旋律，学生找难点。 6、带节奏读歌词。 7、教师钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱看大戏曲谱。 在学唱过程中，教师及时发现学生存在的问题（特别是几处4 及大跳音程） ，并指导学生正确地唱谱。 8、学唱歌词。 学生随教师的伴奏轻声模唱第一段歌词， 开始时的速度可以慢一 些。 9、教师钢琴伴奏，学生轻声演唱歌曲第二段曲谱及歌词（教师 提示结束句不同） 。 10、教师弹奏看大戏伴奏，学生完整演唱歌曲。 三、完整演唱歌曲，表现歌曲的风格特点 1设计“念白” 。 师：请同学们思考一下：歌曲之前还有一段念白，如果要更好地 体现歌曲所具有的豫剧风格特点， 我们应该怎样来设计这段念白 呢？ 教师钢琴伴奏，学生用河南方言朗读念白、演唱歌曲。 学生演唱后，教师再进一步提出要求，除注意语言与旋律结合的 特点外，在速度与力度上对歌曲演唱进行设计。如“爸爸妈妈爱 迷戏”这里是典型的戏曲“拖腔” ， “爱呀爱迷戏”旋律的进行， 近似戏曲中的“甩腔” ，演唱时可以在这里设计力度及速度的变 化。 2进一步感受、体会歌曲所具有的豫剧风格特点，完整表现歌 曲。 教师钢琴伴奏，请学生完整演唱歌曲（包括念白） 。 教师播放看大戏伴奏，学生完整演唱、表现歌曲。 四、课堂小结 戏曲的表演形式有“唱、念、做、打” 。在这首歌曲中， “唱、 念”我们今天都运用了，请同学们课下设计几个戏曲动作来表现 这首歌曲，下节课汇报。
