1、 花木兰 教学目标： 1通过欣赏花木兰 ，对传统戏曲有初步了解，启发学生热爱祖国 的传统文化。 2 通过欣赏乐曲 花木兰 ， 能够分辨乐曲结构， 感受乐曲音乐形象。 教学重、难点： 欣赏乐曲花木兰 ，感受乐曲所塑造的音乐形象。 课时安排 1 课时 教学过程： 一、复习歌曲看大戏 教师播放歌曲看大戏伴奏，学生进行 复习演唱。 师：上节课我们学唱了歌曲看大戏 ，这是一首具有河 南豫剧风格的创作歌曲。 今天我们首先要欣赏民乐与管弦乐合奏的器 乐曲花木兰 。 二、欣赏乐曲花木兰 1简介花木兰。 2完整聆听乐曲。 教师播放乐曲花木兰音频，在聆听前提出问 题： （1）乐曲分成几个部分？（三个部分：A B
2、A。 ） （2）乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的？（A 段昂扬有力、B 段抒情优美、A欢快热烈。 ） 聆听以后，教师请学生谈谈初步感受。 3欣赏乐曲花木兰第一部分。 （1）教师出示主题 A，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降 E 调） ，感受乐曲的戏曲风格。 （2）这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？ 学生自由回答：音乐 情绪昂扬、有力，表现了木兰决心替父从军的决心及在战场英勇杀敌 的飒爽英姿 （3）学生自选打击乐器，为主题 A 伴奏。 （4）再次欣赏乐曲花木兰第一部分。 教师提示学生注意：主题 A 是由哪件民族乐器与管弦乐队演奏的？ 学生自由回答：由板胡与 管弦乐队演奏。 4欣赏乐曲花木
3、兰第二部分。 （1）教师出示主题 B，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降 B 或 A 调） ，感受乐曲的戏曲风格。 （2）这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？ 学生自由回答：音乐 情绪抒情、 优美； 表现了木兰及将士们对家乡、 对亲人的思念 （3） 学生自选打击乐器为主题 B 伴奏。 5欣赏乐曲花木兰第三部分。 提示学生注意： （1）这部分音乐与前面哪个部分基本相同？（与第一部分相同，是 第一部分的变化再现，结束部分情绪更为热烈。 ） （2）乐曲第三部分表现了什么？（表现了木兰与将士们在战场英勇 杀敌，得胜后荣归故里，家乡父老热烈欢迎壮士凯旋的场景。 ） 6完整欣赏乐曲花木兰 ，随音乐进行展开想象。 三、学唱花木兰 。 1.出示歌词，感受唱腔。 2.再听乐段，感受唱腔。 3.模仿歌曲，解决难点。 4.结合听赏感受，加入打击乐进行演唱。 （分小组进行联系、展示。 ） 5.师生点评，进行褒奖。
