1、 导导 语语要使我们的生活丰衣足食，就要学好要使我们的生活丰衣足食，就要学好经济生活经济生活；要使我们的生活保持稳定，就要学好要使我们的生活保持稳定，就要学好政治生活政治生活；要使我们的生活富有情趣，就要学好要使我们的生活富有情趣，就要学好文化生活文化生活；要使我们的生活充满智慧，就要学好要使我们的生活充满智慧，就要学好生活与哲学生活与哲学。第一课第一课 美好生活的向导美好生活的向导第一单元第一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神 拔苗助长规律是客观的，是不以人的意志为转移的。违背客观规律是客观的，是不以人的意志为转移的。违背客观规律会受到惩罚。规律会受到惩罚。生活处处有哲学 没有做到一
2、切从实际出发，没有做到具体没有做到一切从实际出发，没有做到具体问题具体分析。问题具体分析。“攻攻”与与“守守”矛盾双方对立统一矛盾双方对立统一 结论：生活中处处有哲学结论：生活中处处有哲学。哲学的智慧是从哪里来的？是人们头脑中自生的吗？是从天上掉下来的吗？阅读课本阅读课本P4-5、专家点评、专家点评苹果落地苹果落地万有引力万有引力种瓜得瓜种瓜得瓜遗传与变异遗传与变异事物是普事物是普遍联系的遍联系的一切事物的运一切事物的运动变化都是有动变化都是有规律的规律的哲学哲学 可见柏拉图师徒对哲学起源问题的追问停可见柏拉图师徒对哲学起源问题的追问停留在了留在了半路上半路上（惊讶、困惑惊讶、困惑），而马克思
3、主），而马克思主义哲学把问题追到了义哲学把问题追到了根子上根子上（惊讶、困惑是惊讶、困惑是人的一种主观状态，是人们在认识世界和改人的一种主观状态，是人们在认识世界和改造世界的实践活动中产生的造世界的实践活动中产生的）。课本第课本第5 5页页 人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。在怎样的程度上发展起来。恩格斯恩格斯 这句话主要说明哲学智慧产生于人类的实这句话主要说明哲学智慧产生于人类的实践活动，即说明践活动，即说明哲学来源于实践哲学来源于实践。哲学的智慧不是从人脑中凭哲学的智慧不是从人脑中凭空产生的，而是人们在认识世界空产生
4、的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。发展起来的。哲学智慧产生于哲学智慧产生于人类的实践活动。人类的实践活动。哲学开始于仰望天穹我我抬抬头头望望望望天天 你在抬头仰望天你在抬头仰望天空时，都思考了哪些空时，都思考了哪些问题？为什么？问题？为什么？在生活在生活实践中实践中，人们会自觉或不自觉地，人们会自觉或不自觉地思考世界思考世界、思思考考周围周围的人和事的人和事，并，并用在用在思考中形成的观念来思考中形成的观念来指导指导自己的生活和实践自己的生活和实践。在这些在这些思考中，会触及思考中，
5、会触及这样或那样的具有这样或那样的具有哲学性质哲学性质的问题。的问题。如如“我是谁？我是谁？”“”“世界是怎么来的？世界是怎么来的？”“”“我是什么样的人？我由我是什么样的人？我由什么原因获得我的存在？什么原因获得我的存在？”“”“世界是否因为我的存在而存在？是世界是否因为我的存在而存在？是因为有我才有了世界，还是因为有了世界才有了我？因为有我才有了世界，还是因为有了世界才有了我？”“”“世界和世界和我相比哪个更我相比哪个更厉害厉害？”“”“人活着是为了什么？人活着是为了什么？”哲学的智慧就在我们思考问哲学的智慧就在我们思考问题、解决问题的过程中产生的，题、解决问题的过程中产生的，也就是说，也
6、就是说，哲学的智慧产生于人哲学的智慧产生于人类的实践活动。类的实践活动。（1 1）哲学的智慧产生于人类的实践活动）哲学的智慧产生于人类的实践活动 一位先生收了两个学生。一天傍晚，一位先生收了两个学生。一天傍晚，先生给每个学生一个铜钱，说：先生给每个学生一个铜钱，说：“你们你们立刻买样东西，把这间黑暗的房子完全立刻买样东西，把这间黑暗的房子完全装满。装满。”一个学生买了许多干草，满满地塞一个学生买了许多干草，满满地塞满了一屋子。先生摇摇头，叹了口气。满了一屋子。先生摇摇头，叹了口气。另外一个学生买了一支蜡烛，点燃另外一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡烛，整个屋子一片光明。先生笑了：蜡烛，整个屋子一片光
7、明。先生笑了：“这是装满屋子的最好的方法。这是装满屋子的最好的方法。”半杯水的哲学半杯水的哲学 A、只有半杯水、只有半杯水 B、还有半杯水还有半杯水你会选哪一个呢？你会选哪一个呢？如果有半杯水在如果有半杯水在一个透明的水杯里，一个透明的水杯里，你有两个选项：你有两个选项：面对桌上的半杯水，乐观者会说，还有半杯水；悲面对桌上的半杯水，乐观者会说，还有半杯水；悲观者会说，只剩下半杯水。其实，这半杯水折射出的依观者会说，只剩下半杯水。其实，这半杯水折射出的依旧是一个朴素的哲理：任何事物都有两面性，关键是自旧是一个朴素的哲理：任何事物都有两面性，关键是自己看到哪一面。己看到哪一面。为什么要学哲学呢？为
8、什么要学哲学呢？（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术哲学的本义哲学的本义 1、哲学是一门哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问给人智慧、使人聪明的学问是爱智慧或追求智慧是爱智慧或追求智慧。从哲学的任务上看，哲从哲学的任务上看，哲学能在人类生活的路途上点学能在人类生活的路途上点起前行的明灯，起前行的明灯，指导人们正指导人们正确地认识世界和改造世界确地认识世界和改造世界。（3 3）哲学的任务：）哲学的任务：第第6 6页页一、生活处处有哲学一、生活处处有哲学1 1、哲学就在我们身边、哲学就在我们身边2 2、哲学是指导人们生活得更好的艺术、哲学是指导人们生活得更好的艺术
9、（1 1）哲学的智慧）哲学的智慧产生于产生于人类的实践活动人类的实践活动（2 2）哲学）哲学源于源于人们在实践中对世界追问和思人们在实践中对世界追问和思考考（3 3）结论：）结论：哲学就在我们身边哲学就在我们身边（1 1）哲学的本义）哲学的本义（2 2）哲学的任务）哲学的任务(哲学的起源哲学的起源）(哲学的功能哲学的功能）（2 2）哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。）哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。生活离不开哲学生活离不开哲学哲学离不开生活哲学离不开生活哲学的本义是指哲学的本义是指()A、智慧、智慧 B、聪明的人、聪明的人C、真理、真理D、爱智慧或追求智慧、爱智慧或追求智慧D练习 2、哲
10、学产生于人们的、哲学产生于人们的（）A、主观想象、主观想象 B、实践活、实践活动动 C、独立思考、独立思考 D、外部世界、外部世界3、哲学的任务和目的是为了、哲学的任务和目的是为了（）A、追求真理、追求真理 B、使人全面、使人全面发展发展 C、指导实践、指导实践 D、给人智、给人智慧慧 4、恩格斯说、恩格斯说:“人在怎样的程度上学会人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。度上发展起来。”这句话主要说明这句话主要说明 A、哲学的智慧产生于人类的实践活动、哲学的智慧产生于人类的实践活动 B、认识世界需要智慧、认识世界需要智慧 C、哲学的智慧
11、是人们主观产生的、哲学的智慧是人们主观产生的 D、学习哲学使人聪明、学习哲学使人聪明 5.马克思说：马克思说：“没有哲学我就不能前没有哲学我就不能前进。进。”这句话主要是强调这句话主要是强调()A、马克思是研究哲学的哲学家、马克思是研究哲学的哲学家 B、哲学与生活是不可分割的、哲学与生活是不可分割的 C、哲学能指导人们正确地认识世界和、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界改造世界 D、不懂哲学的人就不能进步、不懂哲学的人就不能进步 6.“人们远在知道什么是辩证法以前，人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。就已经辩证地思考了。”这说明这说明()A、辩证法是本来就客观存在的、辩证法是本来就客观存在的 B、哲学思想与人们的生活密切相、哲学思想与人们的生活密切相关关 C、思考的力量是巨大的、思考的力量是巨大的 D、哲学就是辩证法、哲学就是辩证法 7马克思说，哲学是现世的智慧，意思是 A只有现世才有智慧 B人人都有智慧 C哲学是哲学家所独创的 D哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问8哲学和我们生活之间的关系是哲学和我们生活的关系不大生活需要智慧，需要哲学人人都懂哲学 哲学是指导人们生活得更好的艺术 ABCD
