1、 1 / 3 空气有重量吗 【教学目标】 1知识与能力： 空气有一定的重量，但是它的重量不能像石头和铁块等那么容易感觉的到。 2过程与方法： 能够利用简易小天平来验证自己的想法，培养学生的动手实验能力。 3情感、态度、价值观： 培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。 【学情分析】 通过一学期的学习，大多数学生 对科学课产生 了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我 强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。由于活动材料限
2、制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。 【教学重难点】 1重点：通过实验知道空气有一定的重量 ,但很轻。 2难点：能借助小天平，动手操作来验证空气有重量。 【教学过程】 活动 1【导入】引入课题 1情景引入：介绍 “中国达人秀 ”中卖菜阿婆的 “电子手 ”。 2出示燕尾夹和橡皮泥，让学生用手掂量，比较轻重。 3出示小裁判 小天平：谁预测的准呢？演示用小天平比较两种物体的重量。 4通过观察发现小天平平衡了，说明橡皮泥和燕尾
3、夹的重量有什么关系呢？（引发冲突，了解掂一掂的方法不准确，要借助工具测量） 5在小天平燕尾夹那边挂上一个气球皮，另一边用橡皮泥来调节平衡，该加多少？加上去的橡皮泥跟燕尾夹和气球皮的重量有什么关系？ 2 / 3 6通过分析比较左边的重量要等于右边，是小天平平衡的必要条件。 7提问：如果把铁块放入气球皮里，小天平会怎样呢？如果往气球皮里加一些水 ，小天平又会怎样呢？（固体、液体做铺垫引出气体） 8提问：如果只是把气球打足气再挂回去，小天平会怎样呢？ 9要求学生把自己的想法画在记录单上。 10展示自己的想法，并说说为什么小天平会出现这样的变化？ 11引出研究主题：空气有重量吗？ 活动 2【讲授】实验
4、验证自己的猜测 1你认为实验过程中要注意哪些事项？ 2学生讨论，交流。 3课件出示实验小提示。 4分组实验。 5交流实验结果，得出结论：空气有重量！ 活动 3【活动】空气有多重？ 1重新将小天平调回平衡。如果用加橡皮泥的方法，该怎样加？ 生操作。 2比较加上去的橡皮泥，和气球里的空气重量，它们之间有什么关系？ 3将每个小组加上去（等于气球里的空气的重量）的橡皮泥集中起来，有多重？请学生用手掂量，猜测一下重量。 4用电子秤来称一称，这些气球里的空气重量大约有多少？求出一个气球里的空气重量。（学生意识到空气很轻） 活动 4【活动】拓展延伸 教师借助课后资料库的内容对学生进行知识的延伸，看看科学家是利用什么方法来证实空气是有重量的。 活动 5【活动】留疑 1如果有人再问：空气有重量吗？你现在怎样回答呢？ 2空气既然有重量，我们为什么感觉 不到呢？走到操场，上空的那么多空气为什么没把我们压倒呢？请同学们课后继续探索空气的奥秘吧！ 3今天我们班同学的表现很棒，老师给你们 YES！ -温馨提示：- 3 / 3 【 教科版三年级上册科学 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请点此到 下载本文全套资料
