1、 Module 9 Unit 1Module 9 Unit 1Turn leftTurn left 一一 外研社出版的新标准英语一年级起点第四册 Module 9 Unit 1Turn left。本课主要运用Turn left! Turn right! Go straight on，以及Wheres ?句型，学会 在现实生活中问路和指路。 说教材说教材 二二 说学生说学生 对于二年级下学期的学生来说，他们已通过一年多的 学习，已经对英语有了初步的认识，但对于个别语音语调 还有待于提高。因此在教学中，我注意引导学生的语音语 调。 （一）、知识目标：1.熟练掌握词组：Turn left! Turn
2、 right! Go straight on! 2.掌握句型: Wheres.,please? （二）、能力目标:熟练使用所学词语在生活中进行 交际，培养学生的快速反应能力、自主学习能力等 综合运用英语的能力。 （三）、情感目标：培养合作与创新精神，使学生 们乐于参与各种英语实践活动。引导学生正确使用 礼貌用语。 四、说教学重、难点四、说教学重、难点 （一）、教学重点：熟练掌握词组：Turn left! Turn right! Go straight on! 和句型: Wheres .,please? （二）、教学难点：熟练使用表示方向的词语在生活中进行 交际,培养学生综合运用英语的能力。 五
3、、说教法、学法五、说教法、学法 在教学中，我主要运用了任务型教学法、全身反应法等， 并使用电子白板创设情景，师生交流，为学生提供使用英 语进行交流的机会。 六、说教学准备六、说教学准备 单词卡、贴画奖励、苹果、教学CD、电子白板课件等。 A 2 1 4 3 1010 导入新课，学习生词导入新课，学习生词 任务呈现与课文学习任务呈现与课文学习 巩固与操练巩固与操练 家庭作业家庭作业 1 1. 首先，warming up 这环节，我以一首“Shake shake shake ”和学 生一起边唱边做课前热身，发指令、做动作“point up 、point down 、 turn around 、to
4、uch your left ear、touch your right eye ,复习单词turn 并 且引出新单词left 和 right。再用肢体语言呈现turn left ,turn right . 紧接 着我又引出 “go straight on” ,同时，我板书并采取教师领读，开火车读， 小组读等方法反复操练。 接着进行listen and do 练习。通过听说做的活动巩固新知。 导入新课，学习生词导入新课，学习生词 2 9 9 任务呈现与课文学习任务呈现与课文学习 我设计导言：Today Sam wants to go to Damings flat. Do you know whe
5、re Damings flat is? Lets help him!激发学生学习兴趣。 随后播放教学CD初步感知课文内容，我提问What happened to Sam? 有些同学很自然地回答出：Hes lost。同时我提出三个问题： Where is Sam going？ Wheres Damings flat? How do you get to Damings flat? 再听课文带着问题边听边思考，并在小组内研讨答案。问题一二相对简 单，在解决问题的同时，我讲解：Wheresplease？句型。问题三的解决 我适时点拨，引导学生说出Sam is a polite boy .He say
6、s :Excuse me 。我 出示单词卡片，讲解Excuse me，并操练。在这一环节我举例讲解Excuse me和sorry的用法区别，并提醒学生恰当使用thank you 和 youre welcome 这两句文明用语。 在学生充分理解课文后，跟CD读课文，在学生自我练读的过程中，我 随时纠正指点学生的读音语调。练读后，鼓励学生小组内分角色朗读课文， 鼓励和指导学生有感情的模拟情景朗读。 3 9 9 在这一环节，我设计两套活动方案。并应用电子白板辅助教学。 方案一：我使用电子白板出示简易地图，并用图章标示出我想到达的目 的地。模拟问路指路的情景，邀请学生指点我在地图上行走，学生用turn
7、 left ,turn right ,go straight on 指挥，我用笔画出路线图。我示范之后，生生 合作描述操练。这一环节中电子白板的应用强化了本课重点，调动了学生的 积极性，加强了口语训练，以及师生交互合作。在活动操练中学生乐于参与， 乐于表达。将课堂气氛推向高潮。 方案二：游戏：机器人找苹果。 巩固与操练巩固与操练 4 9 9 对父母说一说是怎样从家走到学校的的？ 家庭作业家庭作业 本节课根据学生的认知规律，用电子白板辅助完成教学，使他们 主动地参与到知识形成的整个思维过程中，在模拟情景中完成学习任 务，进行交际对话，在积极、愉快的课堂气氛到预期的教学效果。课 堂中有些环节设计略显拖沓，在以后的教学过程设计中要注意调整。 3 板书设计：板书设计： M9 uint1 Turn left ! turn left turn right go straight on Wheres please ?
