1、2018年高考语文技法点拨鉴赏诗歌的表达技巧3.鉴赏诗歌的表达方式“鉴赏诗歌的表达方式鉴赏诗歌的表达方式”，就是针对，就是针对“记叙记叙”“”“描描写写”“”“议论议论”“”“抒情抒情”进行鉴赏。因为诗歌以写景抒情为主，进行鉴赏。因为诗歌以写景抒情为主，故要故要特别关注描写和抒情特别关注描写和抒情两种表达方式，描写包括两种表达方式，描写包括“白描白描”“细节描写细节描写”“”“正面描写正面描写”“”“侧面描写侧面描写”“”“虚实结合虚实结合”“”“动静动静结合结合”“”“点面结合点面结合”“”“观察描写角度的变化观察描写角度的变化”等。抒情包括等。抒情包括“直抒胸臆直抒胸臆”“”“间接抒情间接
2、抒情”(借景抒情、触景生情、寓情于景、借景抒情、触景生情、寓情于景、托物言志托物言志)等。等。鉴赏鉴赏诗歌的表达方式诗歌的表达方式诗歌最大的特点是抒情性，抒情是古诗创作中运诗歌最大的特点是抒情性，抒情是古诗创作中运用最多、也最重要的表达方式，它可分为直接抒情和用最多、也最重要的表达方式，它可分为直接抒情和间接抒情两种。间接抒情又分为借景抒情、触景生情、间接抒情两种。间接抒情又分为借景抒情、触景生情、寓情于景、托物言志等寓情于景、托物言志等。抒情方式抒情方式1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。从军行从军行杨炯杨炯烽火照西京烽火照西京，心中自不平。心中自不平。牙璋辞
3、凤阙牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。铁骑绕龙城。雪暗凋旗画雪暗凋旗画，风多杂鼓声。风多杂鼓声。宁为百夫长宁为百夫长，胜作一书生。胜作一书生。这首诗最后两句怎样抒情的，请加以鉴赏。这首诗最后两句怎样抒情的，请加以鉴赏。_答案答案最后两句直抒胸臆。既表现了作者忠君报国和建功最后两句直抒胸臆。既表现了作者忠君报国和建功立业的思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下，举国上下立业的思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下，举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜的民族心态，读来令人豪尚武好战的一往无前、战无不胜的民族心态，读来令人豪情满怀。情满怀。一、直接抒情一、直接抒情直接抒情又称直抒胸臆，就是作者直接对有关直接抒情又称直
4、抒胸臆，就是作者直接对有关人物、事件等表达自己的思想感情。人物、事件等表达自己的思想感情。它不同于间接抒情，在于它不凭借外物作依托，它不同于间接抒情，在于它不凭借外物作依托，心里有什么话，有什么想法，有怎样的感情，和盘心里有什么话，有什么想法，有怎样的感情，和盘托出，全抒之而后快。这种抒情方式看似平淡，但托出，全抒之而后快。这种抒情方式看似平淡，但是它的难于掌握之处就在于此，平淡之处见真情。是它的难于掌握之处就在于此，平淡之处见真情。平淡在真情实感，平淡在朴实自然。平淡在真情实感，平淡在朴实自然。2.阅读下面的宋词，然后回答问题。阅读下面的宋词，然后回答问题。渔家傲渔家傲朱服朱服小雨纤纤风细细
5、小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里。恋树湿花飞不起。万家杨柳青烟里。恋树湿花飞不起。愁无比愁无比，和春付与东流水。九十光阴能有几？金龟解和春付与东流水。九十光阴能有几？金龟解尽留无计。寄语东城沽酒市。拚一醉尽留无计。寄语东城沽酒市。拚一醉，而今乐事他年泪。而今乐事他年泪。请从景情关系的角度，赏析本词上阕是如何表现作者的情感的。请从景情关系的角度，赏析本词上阕是如何表现作者的情感的。请从景情关系的角度，赏析本词上阕是如何表现作者的情感的。_答案答案上阕借景抒情。写暮春时节，纤风细雨，烟笼杨柳，郁郁葱葱，万家屋舍，掩映在杨柳的青烟绿雾中；水流花落，春光将尽，惹人愁思，借湿花恋树寄寓人的恋春惜春，表现了
6、诗人的感伤情绪。二二、借景抒情借景抒情借景抒情，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物把借景抒情，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发此景此物予以抒发。“借借”，即写景是手段，抒情是目的；写景是次抒情是主，即写景是手段，抒情是目的；写景是次抒情是主，为抒情而写景。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪为抒情而写景。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常是诗人流、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等
7、，常是诗人借以抒情的对象。借以抒情的对象。3.阅读下面阅读下面的的唐诗唐诗，然后回答问题。然后回答问题。滁洲西涧滁洲西涧韦应物韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。问：这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析。这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析。_答答案案诗人运用了寓情于景的手法。（叙）诗人独爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一副水急舟横的悠闲景象。（析）表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的无奈而忧伤的情怀。（评）。三三、寓情于景寓情于景/融情于景融情于景
8、属于写作手法，是记叙中抒情的一种。作者把自己的喜怒哀属于写作手法，是记叙中抒情的一种。作者把自己的喜怒哀乐同写景状物结合在一起，自觉或不自觉的把这种主观感情溶化乐同写景状物结合在一起，自觉或不自觉的把这种主观感情溶化到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情，是到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情，是一种间接而一种间接而含蓄的抒情方式含蓄的抒情方式。如李白的如李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵：“故人西辞黄鹤楼，故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”全诗没全诗没有一字说惜别，但细细体味，伤怀惜别之情悠
9、悠无尽。有一字说惜别，但细细体味，伤怀惜别之情悠悠无尽。4.阅读下面阅读下面的的唐诗唐诗，然后回答问题。然后回答问题。题菊花题菊花黄巢黄巢 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。他年我若为青帝，报与桃花一处开。问：这首诗在情与景的表现上有何特色？试略作分析。这首诗在情与景的表现上有何特色？试略作分析。_答答案案这首诗运用了触景生情和虚实结合的手法，（叙）因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。发挥想像自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放。（析）抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。（评）。四四、触景
10、生情触景生情触景生情，是指诗人受到眼前景物的触动，引发了联想，从触景生情，是指诗人受到眼前景物的触动，引发了联想，从而产生某种感情的抒情方式。而产生某种感情的抒情方式。如李白的如李白的春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛“此夜曲中闻此夜曲中闻折柳折柳，何人不，何人不起故园情起故园情”，是在人难以成寐时，忽而传来几缕断断续续的笛声，是在人难以成寐时，忽而传来几缕断断续续的笛声，从而触动了诗人的羁旅情怀。从而触动了诗人的羁旅情怀。借景抒情、寓情于景、触景生情、情景交融的区别借景抒情、寓情于景、触景生情、情景交融的区别1.1.借景抒情：借景抒情：情在景先，写景是次抒情是主。作者将已有的情附。作者将已有的情附着在
11、景物上借以抒发，这里的景物有强烈的主观色彩。读完之后，着在景物上借以抒发，这里的景物有强烈的主观色彩。读完之后，给读者的感受是情给读者的感受是情“强强”而景而景“弱弱”。2.2.寓情于景：寓情于景：以景为主，情感是含蓄地“寓”在景里面的，侧重，侧重“寓寓”，没有刻意去，没有刻意去“借借”，只是在景物描写中自然渗透了作者，只是在景物描写中自然渗透了作者的情感。的情感。给读者的感受是景给读者的感受是景“强强”而情而情“弱弱”。3.3.触景生情：触景生情：景在情前，见到某一景物或场景，引出诗人的某种，见到某一景物或场景，引出诗人的某种情感。触景生情与借景抒情的主要区别在情感。触景生情与借景抒情的主要
12、区别在“触触”和和“借借”上，上，前前者遇到景物往往是无意的者遇到景物往往是无意的，由于某种景物的触动而产生了某种情，由于某种景物的触动而产生了某种情感；后者强调的是有着某种情感不好或不愿直接表达，而借助某感；后者强调的是有着某种情感不好或不愿直接表达，而借助某种景物来传达。种景物来传达。4.4.情景交融：景与情交融在一起，是情景交融：景与情交融在一起，是“借景抒情借景抒情”和和“寓情于景寓情于景”形成的结果。作为抒情方式，它形成的结果。作为抒情方式，它既写景，又抒情，景情无主次之分，景情相互烘托，相得益彰。也有观点认为，借景抒情或者寓，景情相互烘托，相得益彰。也有观点认为，借景抒情或者寓情于
13、景与情景交融不属于一个术语层面。前两者是手法，后一种情于景与情景交融不属于一个术语层面。前两者是手法，后一种指意境。指意境。借景抒情、寓情于景、触景生情、情景交融的区别借景抒情、寓情于景、触景生情、情景交融的区别（1）“借景抒情”与“触景生情”的区别：“借景抒情借景抒情”是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。色。“触景生情触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。引起和触动了作者内在的思想感情。（2）“借景抒情”与“寓情于景”的区别：“借景抒情借景抒情”表达
14、感情比较直接，读完诗歌后的感受是见表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情情”不见不见“景景”。“寓情于景寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景景”不见不见“情情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。借景抒情、寓情于景、触景生情、情景交融的区别借景抒情、寓情于景、触景生情、情景交融的区别借景抒情、寓(融)情于景和情景交融它们并无本质的区分，差别极为细微，所以有些答案，常将它们并无本质的区分，差别极为细微，所以有些答
15、案，常将“寓寓(融融)情于景情于景”和和“情景交融情景交融”并列。并列。在实际考试中在实际考试中“借景抒情借景抒情”与与“融情于景融情于景”是等同的，为保险起是等同的，为保险起见，考生可将见，考生可将“借景抒情借景抒情”与与“融情于景融情于景”一块点出。一块点出。“借景抒情”与“托物言志”a.前者用于写景诗中，后者多用于咏物诗中。前者用于写景诗中，后者多用于咏物诗中。b.前者的前者的“景景”一般由多个物象构成，后者一般只有一个物象，一般由多个物象构成，后者一般只有一个物象，它是靠一个物象的众多方面构成它是靠一个物象的众多方面构成“景象景象”。c.前者的近义语是前者的近义语是“情景交融情景交融”
16、，后者的近义语是，后者的近义语是“借物咏怀借物咏怀”，甚至是甚至是“象征象征”。这首诗诗中有画，画中有诗。一幅傲然挺立、坚贞不屈的劲竹形象浮现在我们的脑海中。立根破岩，咬定青山，千磨万击，屹然挺立。这副铮铮傲骨也正是诗人所追求和向往的，他那种坚定的意志、顽强的精神和不向邪恶势力屈服的气节通过这首诗表现得淋漓尽致。5.阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算子卜算子咏梅咏梅 陆游陆游驿外断桥边驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风更著风和雨。无意苦争春和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。
17、只有香如故。问：问：试分析一下这首词运用的主要艺术手法。试分析一下这首词运用的主要艺术手法。试分析一下这首词运用的主要艺术手法。试分析一下这首词运用的主要艺术手法。_解析解析本题考查鉴赏诗歌中表达技巧的能力。这首词虽是咏梅本题考查鉴赏诗歌中表达技巧的能力。这首词虽是咏梅，但目的并不在此但目的并不在此，而是借梅花来表达自己的节操。因此解答此而是借梅花来表达自己的节操。因此解答此题时题时，一方面要先答出手法一方面要先答出手法，另一方面要具体分析。另一方面要具体分析。答案答案托物言志。词人借不与群芳争春，虽然“成泥”“作尘”而芳香如故的梅花来表达自己虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操。五、
18、五、托托物言志物言志托物言志诗是一种以客观世界中的具体事物如景物、器物、托物言志诗是一种以客观世界中的具体事物如景物、器物、动物或植物等为描写对象，以抒发作者思想感情、寄寓作者襟怀动物或植物等为描写对象，以抒发作者思想感情、寄寓作者襟怀抱负等为主要内容的诗歌。它将作者的写作目的以及所要表达的抱负等为主要内容的诗歌。它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。思想感情寄寓在物的描写中。所托之物：诗人常借助于某物的一些特性，既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。志：可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。借景志：可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。借
19、景抒情的抒情的“情情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。例如清代诗人郑板桥的竹石：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。6.阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天鹧鸪天张炎张炎楼上谁将玉笛吹楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊落落梨花雨一枝。修禊近近，卖饧卖饧时时，故乡惟有梦相随。故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳夜来折得江头柳，不是苏堤不是苏堤也皱眉。也皱眉。【注】【注】劳劳：遥远。劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭。修禊：古俗春
20、季于水滨设祭。卖饧：清明前后卖糖粥。卖饧：清明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名胜苏堤：作者家乡杭州的名胜，以以柳闻名。柳闻名。作者在词的上片是怎作者在词的上片是怎样抒样抒情的？情的？_解析解析“怎样借景抒情”要求考生通过情景之间的相似性来分析词要求考生通过情景之间的相似性来分析词人在诗歌中表达的丰富而生动的情感。考生首先要理清作者的写人在诗歌中表达的丰富而生动的情感。考生首先要理清作者的写景顺序和角度景顺序和角度，如如本词上片由听觉到视觉，由远及近。考生就可考生就可以感知到作者是以感知到作者是因声而望景，由景再生情。其次是。其次是情景之间的相似性，如水阔云低暗示了心情的黯淡如水阔云低暗示了心
21、情的黯淡，燕子远去和人千里又极为燕子远去和人千里又极为相似相似，落落的梨花又恰是孤寂无依的词人的真实写照。落落的梨花又恰是孤寂无依的词人的真实写照。答案答案词的开头，因声而望景，玉笛声唤起作者的哀怨之情。然后，由听觉到视觉，由景再生情：春水茫茫，暮云低垂，使作者心情变得黯淡；看到远飞的燕子，作者不禁想起自己飘零千里之外。再由远及近，看到雨打过后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂无依。描就是描绘，写就是摹写。描写就是作者对人物、事件和描就是描绘，写就是摹写。描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。描写方法：是用生动形象的语言环境所作的具体描绘和刻画。描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件
22、、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉其境的感觉 。作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形。作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。象。按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。人物描写按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。人物描写的方法主要有六种，即的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、细节描写描写（动作描写）、心理描写、细节描写。景物描写则包括。景物描写则包括静静态与动态、客观与主观、反衬与对比态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。三种
23、。描写方式描写方式1.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。雨后池上雨后池上刘攽刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试试从从描写方式描写方式的的角度对这首诗进行赏析。角度对这首诗进行赏析。_答案答案诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图：一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池塘上的一种动态之美。一
24、一、动静结合、动静结合动静结合是指在一首诗中既有动态描写，又有静态描写。动静结合是指在一首诗中既有动态描写，又有静态描写。一般有两种表现形式：一般有两种表现形式：一是以动写静，二是以静写动。一是以动写静，二是以静写动。动静结动静结合往往和衬托相关，动态和静态相互结合，相互映衬。如李白合往往和衬托相关，动态和静态相互结合，相互映衬。如李白的望庐山瀑布中的望庐山瀑布中“遥看瀑布挂前川遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第写出了遥看瀑布的第一眼形象，瀑布像一条巨大的白练挂在山间，一眼形象，瀑布像一条巨大的白练挂在山间，“挂挂”字字化动为化动为静静。以动衬静以动衬静是以动态的景物来反衬静态的景象，烘托出一
25、种是以动态的景物来反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法更宁静的环境的一种表现手法。2.阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。茶瓶儿茶瓶儿李元膺李元膺去年相逢深院宇，海棠下、曾歌金缕去年相逢深院宇，海棠下、曾歌金缕。歌罢花如雨。歌罢花如雨。翠罗衫上，点点红无数。今岁重寻携手处，空物是人非春翠罗衫上，点点红无数。今岁重寻携手处，空物是人非春暮。回首青门暮。回首青门路。乱红飞絮，相逐东风去。路。乱红飞絮，相逐东风去。【注】【注】金缕即金缕衣金缕即金缕衣，是一首曲调柔媚的歌是一首曲调柔媚的歌曲。曲。青门：古长安城门名。青门：古长安城门名。请请从从描写方式描写方
26、式的的角度对全词进行赏析。角度对全词进行赏析。_解析解析实写就是直接描述事实，正面表现人物，它可以实写就是直接描述事实，正面表现人物，它可以给文章给文章增添现实感和逼真感增添现实感和逼真感；虚写则是通过感受、想象、回；虚写则是通过感受、想象、回忆等忆等手法手法间接渲染，侧面暗示。它的作用是可以间接渲染，侧面暗示。它的作用是可以给读者留下充分的想象给读者留下充分的想象空间，使文章更具含蓄之美空间，使文章更具含蓄之美。实写和虚写常常组合使用，相互。实写和虚写常常组合使用，相互补充，效果更佳，人们称之为补充，效果更佳，人们称之为“虚实结合虚实结合”“”“虚实相间虚实相间”或或“虚实相生虚实相生”。答
27、案答案上片是虚写。写去年此时在深幽清寂的庭院中，词人遇到了女子，女子在花下浅吟低唱，与海棠花融为一体，美丽非凡。下片是实写。词人写眼前景物，感叹物是人非，回看通向都城的大道，红英乱落，飞絮满天，像是要追寻着东风远去。本词虚实结合，委婉含蓄地表达了对昔日情人的怀念和对美好生活逝去的叹惋。二、虚实结合二、虚实结合“实实”指的是眼前的、现实的景、物、人、事；指的是眼前的、现实的景、物、人、事；“虚虚”指的是指的是不在眼前的景、物、人、事，不是事实，为心中所想，梦中所不在眼前的景、物、人、事，不是事实，为心中所想，梦中所见。虚和实之间或相辅相成，形成渲染烘托；或相反相成，形见。虚和实之间或相辅相成，形
28、成渲染烘托；或相反相成，形成强烈对比，从而突出中心。成强烈对比，从而突出中心。“实写”：写客观世界中存在的实象、实事、实境。“虚写”：(1)写神仙鬼怪世界和梦境。例如梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象例如梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象。(2)写已逝之境。作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。象，但是现时却不在眼前。例例如李煜虞美人中如李煜虞美人中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中句中“故国故国”的的“雕栏玉砌雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚存在，但此时并不在眼前，也是虚象象。(3)写想象的未来之境。例如柳
29、永雨霖铃中云：例如柳永雨霖铃中云：“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。残月。”这是设想的别后之景。这是设想的别后之景。“虚实相生”或“虚实结合”的表达效果：虚与实二者之间互相联系、互相渗透与互相转化，以达到虚中有实、实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。3.阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。阮郎归西湖春暮阮郎归西湖春暮马子严马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤，留春妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌
30、波寸不移。三三两两叫船寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。儿，人归春也归。【注】【注】番腾：同番腾：同“翻腾翻腾”。凌波：这里指女子步履。曹凌波：这里指女子步履。曹植洛神赋：植洛神赋：“凌波微步凌波微步，罗袜生尘。罗袜生尘。”这首词描写了暮春之景，请这首词描写了暮春之景，请从从描写方式描写方式的的角度作简要赏析。角度作简要赏析。_解析解析题干已经指出赏析的角度题干已经指出赏析的角度“描写方式描写方式”，赏析的内容，赏析的内容“暮春之景暮春之景”。此题此题应应从点面结合的描写手法中去分析词人的从点面结合的描写手法中去分析词人的写景之句。写景之句。“面”即是对晚春季节西湖景色的整体描绘，“点”又是
31、词人从万千西湖景色中撷取的一些独特意象描绘以及写人时的细节描写。答案答案“清明寒食不多时，香红渐渐稀”，写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是点。女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点。勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬，描写了苏堤的暮春之景。三、点面结合三、点面结合 所谓所谓“点点”，指的是最能显示人、事、景物的形象状态，指的是最能显示人、事、景物的形象状态特征的详细描写；所谓特征的详细描写；所谓“面面”，指的是对人、事、景物的叙述，指的是对人、事、景物的叙述或概括性描写。或概括性描写
32、。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。点面结合的形式多样，可以是虚点面结合的形式多样，可以是虚面上的实点，也可以是动面上的静点。鉴赏点面结合时，应当面上的实点，也可以是动面上的静点。鉴赏点面结合时，应当明确哪些是点，哪些是面。明确哪些是点，哪些是面。4.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。咏岩桂咏岩桂朱熹朱熹露浥黄金蕊，风生碧玉枝。露浥黄金蕊，风生碧玉枝。千林向摇落，此树独华滋。千林向摇落，此树独华滋。木末木末难同调，篱边难同调，篱边不并时。不并时。攀攀援香满袖，叹息共心期。援香满袖，叹息共心期。【注】【注】木末：指荷花。木末：指荷花。
33、篱边：指菊花。篱边：指菊花。试简要赏析诗中试简要赏析诗中“攀援攀援”“”“叹息叹息”两两处处描描写的作用。写的作用。_解析解析诗题诗题“咏岩桂咏岩桂”表明这是一首咏物诗表明这是一首咏物诗，作者借对岩桂的作者借对岩桂的赞美赞美，表达自己对崇高人格的追求。两个细节描写表达自己对崇高人格的追求。两个细节描写，意在表明意在表明诗人对岩桂的仰慕和赞美诗人对岩桂的仰慕和赞美，故而攀援、叹息。指出细节描写对故而攀援、叹息。指出细节描写对表达感情的作用即可。表达感情的作用即可。答案答案“攀援”是由于喜爱、仰慕，诗人因仰慕而“攀援”；“叹息”是“赞叹”的意思，因与桂树有共同的心愿而赞叹，故“叹息”起于赞美之情，
34、进而渴望与之成为知己。这两个细节表现了诗人以物喻己，愿像桂树一样芬芳、高洁，暗示了诗人孤傲高洁的情怀和对崇高人格的追求。四、细节描写四、细节描写细节描写看似无关紧要，可有可无，但都是诗人精心的设细节描写看似无关紧要，可有可无，但都是诗人精心的设置和安排，不能随意取代。一首诗歌，置和安排，不能随意取代。一首诗歌，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用。如张籍的秋思：如张籍的秋思：“洛阳城里见秋风洛阳城里见秋风，欲作家书欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封行人临发又开封。”这这首诗借助生动的细节描写传递人物的思想感情，首诗
35、借助生动的细节描写传递人物的思想感情，“临发临发又开封又开封”这一行动细节表达了作者对家乡、对亲人的深切思念。这一行动细节表达了作者对家乡、对亲人的深切思念。5.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。暮春山间暮春山间黄公度黄公度缓步春山春日长缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。濯手惟闻涧水香。这首诗是怎样描写桃花的这首诗是怎样描写桃花的？,_解析解析本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。这首诗歌从侧面描本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。这首诗歌从侧面描写桃花。写桃花。“濯手惟闻涧水香濯手惟闻涧水香”，由，由“涧水香
36、涧水香”写出了桃花之香。写出了桃花之香。答案答案运用衬托（侧面描写）的手法，桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味，没有直接描写桃花形态，而是借涧水暗写桃花之香，写出了山间暮春的静谧美好，表达了诗人的愉悦闲适之情。五、正侧面描写五、正侧面描写正面描写和侧面描写多用于人物的刻画，正面描写指通过正面描写和侧面描写多用于人物的刻画，正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接表对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接表现人物；侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描现人物；侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。绘来表现所
37、要描写的对象。例如形容女子容貌美，“明眸皓齿、貌若天仙”即为？描写，“沉鱼落雁、闭月羞花”则为？描写。6.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。阅读下面两首唐诗，然后回答问题。采莲曲采莲曲白居易白居易菱叶萦波荷菱叶萦波荷飐飐风，风，荷花深处小船通。荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。碧玉搔头落水中。采莲词采莲词张潮张潮朝出沙头日正红朝出沙头日正红，晚来云起半江中。晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。并著莲舟不畏风。两首诗在写人的手法上有哪些异同？请具体分析。两首诗在写人的手法上有哪些异同？请具体分析。_答案答案相同：两首诗前两句都通过景物描写烘托人
38、物形象。(“烘托”也可写成“衬托”；或“景物描写为人物出场作铺垫”。)不同：白诗后两句采用神态描写(或“细节描写”)勾画人物形象，而张诗后两句采用了白描手法。六、白描六、白描白描主要用简练的文字描摹对象，不重词藻修饰与渲染烘白描主要用简练的文字描摹对象，不重词藻修饰与渲染烘托，如实地勾勒出描写对象的情态面貌，具有传神和突出主体托，如实地勾勒出描写对象的情态面貌，具有传神和突出主体的作用。的作用。如马致远的天净沙秋思：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”作者作者只是利用白描手法对景物进行了排列，却达到了一种千古绝唱只是利用白描手法对景物进行了排列，却达到了一种千古绝唱的效果。的效果。
