1、二、教学目标 1.认识大鼓和小鼓并了解它们的音色和创编节奏并能合作演奏，培养学生的合作能 力。 2.学会唱我是小鼓手，感受四二拍歌曲的特点，体验小鼓手的自豪情绪。 3.拓展常见的鼓的知识，激发学生对鼓的浓厚兴趣，培养学生学习音乐的兴趣同时拓 宽学生音乐的知识面。 三、学习者分析 二年级的小学生所处的年龄是八九岁，是一个爱玩，有强烈的好奇心和探究欲望 有较强的模仿能力的阶段,具有一定的音乐知识水平和音乐表现能力,通过游戏闯关 及多媒体的应用激发了学生的学习兴趣，为歌曲的学习奠定了良好的基础。通过直观 对比，节奏模仿学习、反复欣赏和教师的引导，完成本课时的学习目标。 四、教学重难点分析及解决措施
2、教学重点： 借助交互式电子白板，学会歌曲我是小鼓手，创编新的节奏并在合奏演奏中 培养学生的合作能力。 解决措施： 1.借助交互式电子白板的多元化功能，通过游戏闯关来导出每个教学环节，激发 学生的学习兴趣。通过欣赏、模唱、听唱等教学方法来完成歌曲教学。 2.通过节奏模仿、自我挑战让学生完成合作演奏。 教学难点： 歌曲中的节奏创编。 解决措施： 借助交互式电子白板多元化功能， 借助电子鼓引导学生创编解决本节课的节奏创 编。 五、教学设计 教学环节 起止时间 （”- ”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 一、 创设游戏 导入新课 1.在视频中 找出大鼓小 鼓 2.了解大鼓 小鼓的音色
3、3.学生创编 1.游戏导入 新课。 2. 播 放 视 频。 3.认识大鼓 小鼓并知道 1.观看视频 2.在视频找 出大鼓小鼓 3.了解大鼓 小鼓的音色 4.通过多媒 【媒体使用】 1.用窗口播放器 从资源库里调出 与大鼓小鼓相关 的演出视频。 2.学生用聚光灯 - 2 - 出简单的节 奏。 它们的音色 特点。 3.创编简单 的大鼓小鼓 节奏并拍出 来。 体和现实中 大鼓小鼓声 音对比引导 学生创编出 简 单 的 节 奏。 5.学生用平 板电脑上的 电子鼓拍出 自己创编的 节奏。 找出视频中的大 小鼓。 3.通过白板播放 器功能引出节 奏。 4.利用交互式电 子白板的书写功 能、漫游功能写 出学
4、生创编的节 奏。 5.使用平板电脑 上的电子鼓。 6.用超级链接看 闯关是否通过并 利用纹理笔显示 闯关环节后面的 图片。 【功能分析】 1.播放与歌曲内 容相关视频资 料，再现大鼓小 鼓的演奏场景, 使得课堂开始学 生就进入歌曲的 情境。 2.用聚光灯找出 视频中大鼓小鼓 让学生在庞大的 乐队里更能清晰 准确的看到我们 所要找的乐器。 3.运用白板播放 器功能更加直观 的感受到大鼓小 鼓音色的不同。 4.利用交互式电 子白板的书写功 能漫游功能，体 现了课堂教学是 以学生为主，而 不是老师事先设 计、利用漫游功 能弥补了低年级 学生个子小书写 - 3 - 高度不够的困 难。 5.平板上的电子
5、 鼓激发了学生的 学习兴趣，弥补 了传统课堂中学 生无鼓的问题。 6.通过设置动作 面板链接，达到 随意点击、控制 的互动效果。为 自由选择的学生 创造自主学习的 条件，大大的增 加了学生的学习 兴趣。 二、 循序渐进 歌曲教学 1.学会歌曲 2. 设 计 节 奏,为歌曲 伴奏。 1.学会歌曲 并为歌曲伴 奏 2.了解歌曲 中八分休止 符、四分休 止符和反复 记号。 1.欣赏歌曲 并感受歌曲 的情绪。 2.知道歌曲 是四二拍歌 曲并知道四 二拍歌曲的 强弱规律。 3.学生读歌 词让学生自 己发现歌曲 中的难点。 4.学唱歌曲 5.用不同的 演唱形式表 现歌曲。 6.老师用不 同的表现形 式 表
6、 现 歌 曲。 7.请学生找 出老师在什 么地方为歌 曲设计节奏 并跟着老师 一起为歌曲 伴奏。 【媒体使用】 1.媒体播放器播 放歌曲。 2.用放大镜找出 歌曲中的反复记 号。 3.利用拖动克隆 显示教师在哪些 地方为歌曲伴 奏。 4.利用交互式电 子白板的拖拽功 能，出示隐藏的 节奏。 5.利用超级链接 显示闯关是否通 过并利用纹理笔 显示闯关环节后 面的图片。 【功能分析】 1、利用媒体播放 器使学生对歌曲 有了完整的感 受。 2放大镜的使用 为反复记号提供 了特写的镜头， 既帮助观察，又 - 4 - 引导学生明白这 句为何要唱两 次。 3通过拖动克隆 让学生直观清晰 的知道老师在哪 些
7、地方为歌曲伴 奏。 4.利用交互式电 子白板的拖拽功 能，出示隐藏的 图片，实现图文 对照。 5.通过设置动作 面板链接，达到 随意点击、控制 的互动效果。为 自由选择的学生 创造自主学习的 条件，大大的提 高了学生的学习 兴趣。 三、 创编节奏 拓展延伸 1.借助平板 电脑上的电 子鼓，引导 学生创编节 奏为出旗 曲伴奏， 培养学生自 主创编和相 互合作的能 力。 2.了解更多 的鼓。 1 为 出旗 曲伴奏。 2.了解认识 更多的鼓。 1.出示出 旗曲乐谱 引导学生乐 曲在什么地 方听到并哼 唱。 2.分小组创 编节奏为歌 曲伴奏。 3.小组合作 演奏。 4.通过资源 库认识更多 的鼓。 5
8、.观看架子 鼓的演奏视 频。 【媒体使用】 1.用媒体播放器 播放出旗曲。 2.用平板电脑上 的电子鼓创编节 奏。 3.利用交互式电 子白板的书写功 能，学生写出自 己创编的节奏。 4.利用交互式电 子白板资源库资 源拓展了学生知 识面同时利用拖 拽功能，出示图 片，实现图文对 照。 5.用窗口播放器 从文件中找出架 子鼓演奏视频。 6.利用超级链接 显示闯关是否通 - 5 - 过并利用纹理笔 显示闯关环节后 面的图片。 【功能分析】 1.播放录音，既 达到训练学生听 的能力，又加深 了学生对出旗 曲印象。 2. 平板上的电 子鼓激发了学生 的学习兴趣，弥 补了传统课堂中 学生无鼓的问 题,大
9、大激发了 学生的学习兴 趣。 3.书写功能的使 用，使得课堂上 的随机性，生成 性更强，同时也 为老师的教学提 供了更加方便快 捷的操作平台。 4.通过在资源库 里拖拽图片的呈 现，给学生以直 观感受，帮助学 生更好的认识各 种鼓。 5.通过视频的呈 现，把学生带到 演出现场，学生 直观地感受到架 子鼓的魅力。 6.通过设置动作 面板链接，达到 随意点击、控制 的互动效果。为 自由选择的学生 创造自主学习的 条件，大大的提 高了学生的学习 兴趣。 - 6 - 四、 课堂小结 引导发现 对本节课所 学内容进行 概括提炼， 激发学生探 究的热情。 课堂小结 在平时的生 活中有一双 会发现的眼 睛去
10、发现我 们身边更多 的乐器。 教学反思： 本节课的教学中，使用的功能有：聚光灯、放大镜、拖动克隆、图片文本拖放、 软笔书写、漫游、音频播放、视频播放功能、窗口播放器、资源库调用、动作面板链 接、平板互动式教学 根据教学设计、巧妙运用，不仅凸显了重点，更突破了难点。具体表现为： 1.夯实了音乐知识教学，运用电子白板的聚光灯、放大镜功能，帮助学生直观认 识 “反复记号” “大鼓” 、 和 “小鼓” 能够清晰地看到图片、 视频中非常有特点的地方， , 通过对这些的音乐知识的认识了解， 在解决歌曲教学的一些重要环节的同时也让学生 体会到做一名小鼓手的自豪感。 2.多种形式的课堂教学呈现，使课堂不再单一，更为生动有趣，学生在轻松愉悦 中学会歌曲。 3.是运用电子白板的手写功能、平板电脑电子鼓让学生较快、较准确地创编出新的节 奏，学生能够直观的看到重新创编的内容，从而了解到创编的技巧 新媒体与音乐学科如何更好的整合，这是我这节课另一个一直在反思的问题， 比如：本节课平板电脑、交互式电子白板与学生互动的过程中，平板电脑的使用略显 单一，无法体现多元化。我应尝试在平板电脑上使用不同种类的电子鼓，呈现不同的 鼓声， 利用平板电脑的功能让学生感受各种鼓， 从而更好地激发学生自主学习的意识， 弥补无法带更多的鼓进课堂的不足。
