1、For personal use only in study and research; not for commercial use字音知识点讲解1.读准字音，能够准确辨析受习惯错误读法影响错读的字。2.读准多音字的读音。3.读准形似字的读音。4.读准因变调而易读错的汉字的读音。5.读准易受方言影响的汉字的读音。方法讲解1.受习惯错误读法影响错读的字如，“符(f）合”常被错读为“符(f)合”，“档(dng)案”常被错读为档(dng)案，“粗犷(gung)”常被错读为“粗犷(kung)”。怎样避免这种错读呢？（1）换词识别。像“符(f）号”这个词一般都不会读错，我们又知道“符”不是个多音字，那
2、就能确定在“符合”这个词中“符”也读“f”。（2）谐音记忆。像“档(dng)案”这个词，我们在读的时候可以在头脑中把“档”想象为“荡”。还有一种方法是根据“声旁”来确定。如“粗犷”的“犷”是个形声字，其声旁“广”的读音与整个字“犷”的读音相同。记住了这一点大家就不会再读错“犷”这个字了。受习惯错误读法影响常被错读的字还有“肖（xio）像”、“号召(zho)”、“挫(cu）折”、“质(zh）量”、“嫉(j）妒”、“细菌(jn)”、“剖(pu)析”、“气氛(fn)”、“比较(jio)”、“脊(j)梁”、“魁梧(w）”、“颈(jng)联”等。2.没有准确、全面掌握多音字的读音而错读的字“处(ch)理
3、”常被错读为“处(ch）理”，“强(qing)迫”常被错读为“强(qing)迫”。怎样避免错读呢？（1）依据词性辨别。如，“处”读(ch)时多作动词，读(ch）时多作名词。所以，像“处理”、“处罚”、“处世”、“处惊不变”、“处心积虑”、“处之泰然”等词语中的“处”都读“ch”。（2）根据字义判断。如，“强”理解为“迫使”或“硬要”之意时都读“qing”。所以，像“强迫”、“强辩”、“勉强”、“强词夺理”、“强人所难”、“强颜欢笑”中的“强”都读“qing”。另外，有的多音字常被错读是因为大家对它的某个读音不太熟悉，甚至认为它只有一个读音，如“创(chung)伤”常被错读为“创(chung)伤
4、”，“尽(jn)量”常被错读为“尽(jn)量”，“参与(y）”常被错读为“参与(y)”。这种多音字大家可以通过查工具书先全面了解其所有的读音，然后再按照上面所说的方法准确记牢其各个读音。3.形似字区别不清错读或依据形声字的“声旁”妄测而错读的字如，“内疚(ji）”的“疚”与“针灸(ji)”的“灸”读音分辨不对，“友谊(y）”的“谊”依据声旁“宜”妄测而错读为“y”。怎么避免这种错读呢？一种方法是将形近字集中起来辨识它们各自的读音。另一种方法是记住与“声旁”读音不一致的一些常见形声字，如“锲(qi）而不舍”这个词大家经常会遇到，但好多时候都会疑惑“锲”到底是读“qi”，还是读“q”。“契(q）”
5、的读音我们都知道，如“契约”，如果我们再记住“锲”的读音与其声旁“契”的读音不一样，自然就会肯定其读“qi”了。属于这种情况的常见字还有像“缜(zhn)密”、“悲恸(tng)”、“违(wi)背”、“祛(q)斑”、“绮(q)丽”、“发酵(jio)”等。4.不清楚字音的变调而错拼的字读三声的两个字组成的词，在读的时候第一个字都会变读为二声。如果不清楚这一点，只是根据读音来判断拼音就会出错。如，“窈(yo)窕(tio)”的“窈”常被错拼为“yo”，“匕(b)首(shu)”的“匕”常被错拼为“b”，“侮(w)辱(r)”的“侮”常被错拼为“w”等。当然，不是所有第一个字读二声、第二个字读三声的词都是“变
6、读”的结果。如“祈(q）祷(do)”这个词，第一个字本来就读“q”。实际上常见的“变读词”并不多，大家只要在遇见其时，刻意记忆一下就可以了。5.因方言而错读的汉字。特别要强调的是陕北的同学，长期受方言影响，往往把前鼻韵母读成后鼻韵母。例如：“人（rn）民（mn）”读为“人（rng）民（mng）”;“参（cn）差”读为“参（cng）差”。另外还有“ye”和“yan”的区别等等。这些都需要同学们平时的积累。附录：用一句话总结的106个汉字多音字1、单：单（shn，姓）老师说，单（chn匈奴首领）于只会骑马，不会骑单（dn）车。2、折：这两批货物都打折（zh）出售，严重折（sh）本，他再也经不起这样
7、折（zh）。3、喝：武松大喝（h）一声：“快拿酒来！我要喝（h）十二碗。”博得众食客一阵喝（h）彩。4、着：你这着（zho名词）真绝，让他干着（zho动词）急，又无法着（zhu）手应付，心里老是悬着（zhe）。5、蕃：吐蕃（b藏族的前身）族在青藏高原生活、蕃（fn茂盛、繁多）衍了几千年。6、量：有闲心思量（ling）她，没度量（ling）宽容她。野外测量（ling）要量（ling）力而行。7、沓：他把纷至沓（t）来的想法及时写在一沓（d）纸上，从不见他有疲沓（ta）之色。8、烊：商店晚上也要开门，打烊（yng晚上关门）过早不好，糖烊（yng溶化）了都卖不动了。9、载：据史书记载（zi），王昭君
8、多才多艺，每逢三年五载（zi）汉匈首脑聚会，她都要载（zi）歌载（zi）舞。10、曝：陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝（p）十寒的事情，在校会上被曝（bo）光，他感到十分羞愧。11、宁：尽管他生活一直没宁（nng）静过，但他宁（nng）死不屈，也不息事宁（nng）人。12、和：天气暖和（huo），小和（h）在家和（hu动词）泥抹墙；他讲原则性，是非面前，从不和（hu）稀泥，也不随声附和（h动词）别人，更不会在麻将桌上高喊：“我和（h）了。”13、省：湖北副省（shng）长李大强，如能早些省（xng）悟，就不致于丢官弃职、气得不省（xng）人事了。14、拗：这首诗写得太拗（o）口了，但他执拗（ni
9、）不改，气得我把笔杆都拗（o）断了。15、臭：臭气熏天的臭（chu）是指气味难闻，无声无臭的臭（xi）是泛指一般气味。16、度：度（d姓）老师宽宏大度（d名词），一向度（du动词）德量力，从不以己度（du动词）人。17、哄：他那像哄（hng）小孩似的话，引得人们哄（hng）堂大笑，大家听了一哄（hng）而散。18、丧：他穿着丧（sng）服，为丧（sng）葬费发愁，神情沮丧（sng）、垂头丧（sng）气。19、差：他每次出差（chi）差（ch）不多都要出点差（ch）错。20、扎：鱼拼命挣扎（zh），鱼刺扎（zh）破了手，他随意包扎（z）一下。21、埋：他自己懒散，却总是埋（mn）怨别人埋（mi）
10、头工作。22、盛：盛（shng）老师盛（shng）情邀我去她家做客，并帮我盛（chng）饭。23、伧：这个人衣着寒伧（chen），语言伧（cng）俗。24、创：勇于创（chung）造的人，难免会遭受创（chung）伤。25、伯：我是她的大伯（b），不是她的大伯（bi）子。26、疟：发疟（yo）子就是患了疟（ne）疾。27、看：看（kn）守大门的保安，也很喜欢看（kn）小说。28、行：银行（hng）发行（xng）股票，报纸刊登行（hng）情。29、艾：他在耆艾（i）之年得了艾（i）滋病，整天自怨自艾（y）。30、把：你把（b）水缸把（b）摔坏了，以后使用没把（b）柄了。31、传:鸿门宴是汉代传（
11、zhun）记，而不是唐代传（chun）奇。32、荷：荷（h）花旁边，站着一位荷（h）枪实弹的战士。33、涨：我说她涨（zhng）了工资，她就涨（zhng）红着脸，摇头否认。34、奇：数学中奇（j）数，是最奇（q）妙的。35、炮：能用打红的炮（po）筒，炮（bo）羊肉和炮（po）制药材吗？36、给：请把这封信交给（gi）团长，告诉他，前线的供给（j）一定要有保障。37、冠：他得了冠（gun）军后，就有点冠（gun）冕堂皇了。38、干：穿着干（gn）净的衣服，干（gn）脏活，真有点不协调。39、巷：矿下的巷（hng）道，与北京四合院的小巷（xing）有点相似。40、薄：薄（b）荷油味不薄（bo），
12、很受欢迎，但要薄（b）利多销。41、拓：拓片、拓本的“拓”读（t），开拓、拓荒的“拓”读（tu）。42、恶：这条恶（）狗，真可恶（w），满身臭味，让人闻了就恶（）心。43、便：局长大腹便便（pin），行动不便（bin）。44、宿：小明在宿（s）舍说了一宿（xi）有关星宿（xi）的常识。45、号：受了批评，那几名小号（ho）手都号（ho）啕大哭起来。46、藏：西藏（zng）的布达拉宫，是收藏（cng）大藏（zng）经的宝藏（zng）。47、轧：轧（zh）钢车间的工人很团结，没有相互倾轧（y）的现象。48、卡：这辆藏匿毒品的卡（k）车，在过关卡（qi）时被截住了。49、调：出现矛盾要先调（dio）
13、查，然后调（tio）解。50、模：这两件瓷器，模（m）样很相似，像是由一个模（m）型做出来的。51、没：驾车违章，证件被交警没（m）收了，他仍像没（mi）事一样。52、舍：我真舍（sh）不得离开住了这么多年的宿舍（sh）。53、殷：老林家境殷（yn）实，那清一色殷（yn）红的实木家具，令人赞叹不已。54、还：下课后，我还（hi）要去图书馆还（hun）书。55、系：你得系（j）上红领巾，去学校联系（x）少先队员，来参加活动。56、假：假（ji）如儿童节，学校不放假（ji），我们怎么办？57、降：我们有办法，使从空中降（jing）落的敌人投降（xing）。58、脯：胸脯（p）、果脯（f）不是同一个
14、读音。59、间：他们两人之间（jin）的友谊，从来没有间（jin）断过。60、石：两石（dn）石（sh）子，不够装一卡车。61、劲：球场上遇到劲（jng）敌，倒使他干劲（jn）更足了。62、茄：我不喜欢抽雪茄（ji）烟，但我喜欢吃番茄（qi）。63、刨：我刨（bo推刮）平木头，再去刨（po挖掘）花生。64、弹：这种弹（dn）弓，弹（tn）力很强。65、颤：听到这个噩耗，小刘颤（zhn）栗，小陈颤（chn）抖。66、扒：他扒（b）下皮鞋，就去追扒（p）手。67、散：我收集的材料散（sn）失了，散（sn）文没法写了。68、数：两岁能数（sh）数（sh）的小孩，已数（shu）见不鲜了。69、参：人参
15、（shn）苗长得参（cn）差不齐，还让人参（cn）观吗？70、会：今天召开的会（kui）计工作会（hu）议一会（hu）儿就要结束了。71、簸：他用簸（b）箕簸（b）米。72、吓：敌人的恐吓（h），吓（xi）不倒他。73、胖：肥胖（png）并不都是因为心宽体胖（pn），而是缺少锻炼。74、耙：你用梨耙（b）耙（b）地，我用钉耙（p）耙（p）草。75、伺：边伺（c）候他，边窥伺（s）动静。76、好：好（ho）逸恶劳、好（ho）为人师的做法，都不好（ho）。77、咳：咳（ha）！你怎么又咳（k）起来了？78、办事处(ch）正在处（ch）理这个问题。79、囤：大囤（dn）、小囤（dn），都囤（tn）满
16、了粮食。80、缝：这台缝（fng）纫机的台板，有裂缝（fng）。81、澄：澄（dng）清混水易，澄（chng）清问题难。82、扇：他拿着扇（shn）子，却扇（shn）不来风。83、得：你得（di必须）把心得（d）体会写得（de）具体、详细些。84、屏：他屏（bng）气，凝神，躲在屏（png）风后面。85、几：这几（j）张茶几（j），几（j）乎都要散架了。86、卷：考卷（jun）被风卷（jun）起，飘落到了地上。87、音乐（yu）老师姓乐（yu），他乐（l）于助人。88、了：他了（lio）望半天，对地形早已了（lio）如指掌了(le)。89、吭：小李一声不吭（kng），小王却引吭（hng）高歌。
17、90、粘：胶水不粘（nin）了，书页粘（zhn）不紧。91、畜：畜（x）牧场里牲畜（ch）多。92、称：称（chng同“秤”）杆的名称（chng）、实物要相称（chn）93弄：别在弄（lng）堂在玩弄（nng）小鸟。94俩：他兄弟俩（li）耍猴的伎俩（ling）不过如此。95、露：小杨刚一露(lu)头，就暴露（l）了目标。96、重：老师很重(zhng)视这个问题，请重（chng）说一遍。97、率：他办事从不草率（shui），效率（l）一向很高。98空：有空（kng）闲就好好读书，尽量少说空（kng）话。99泊：小船漂泊（b）在湖泊（p）里。100朝：我朝（zho）气蓬勃朝（cho）前走。101
18、膀：膀（png）胱炎会使人膀（png）肿吗？102校：上校（xio）到校（jio）场找人校(jio)对材料。103强：小强（qing）很倔强（jing），做事别勉强（qing）他。104塞（si）外并不闭塞（s），塞（si）子塞（si）不住漏洞。105辟：随意诬陷人，搞封建复辟（b）可不行，得辟（p）谣。106倒：瓶子倒（do）了，水倒（do）了出来巩固训练字形一、中考题型特点绝大多数为客观题目，要求1.选出书写完全正确的一项;2.根据拼音写汉字;3. 对错别字的有无进行判断并作出相应的选择；4. 对所给词语中的错别字进行识别并改正；5.汉字在具体语境中的正确使用。“近年来出现了一些新题型，如
19、要求学生正确规范地抄写句子、诗文等。二、错别字类型笔画误：主要错在增、减笔画上.如: 不应增加一点的字：庄纸荒浇含步染贪 一横的字：易策惕壶县昨考 一竖的字：喉统叔假贼 一撇的字：武展序畏预幻丧 不应减少 一点的字：诉添初省蔑梁 一横的字：束拜气盼承慎威 一撇的字：或幼矛究戒柳 形近致错。 如“病入膏肓”别为“病入膏盲”；“为虎作伥”别为“为虎作怅”；“辛苦恣睢”别为“辛苦恣骓” ；脍炙人口”中的“炙” 别为“灸”； “戊戌”别为”戊戍”；“ 杳无音信”别为“沓无音信” 练习1改正下列短语中的错别字： 中流抵柱 飞扬拔扈 民生凋敞 精神焕散 张驰有度 工程峻工 音近易误。如“振奋”别为“振愤”
20、 ；“迫不及待”别为“迫不急待” ；“英雄辈出”别为“英雄倍出” ；”无为在岐路”的”岐”别为”歧”；“情不自禁” 别为“情不自尽”“川流不息”别为“穿流不息”；“委曲求全”别为“委屈求全”。 练习2改正下列短语中的错别字： 世外桃园 不可诗意 残无人道 搬门弄斧 墨守陈规 纠纠武夫 形、音相近致别。 如“虎视眈眈”的“眈”别为“耽”；“心灰意冷”的“灰”别为“恢”；“肆无忌惮”的“惮”别为“弹”； 漫不经心” 别为“慢不经心”； “积毁销骨”别为“积毁消骨” 练习3改正下列短语中的错别字： 明辩是非 言简意垓 规规距距 豪迈气慨 龙盘虎据 滥芋充数 随意简化字致别。如“蓝天白云”的“蓝”别为
21、“兰”；“入不敷出”的“敷”别为“付”；“惨绝人寰”的“寰”别为“环” 。 练习4改正下列短语中的错别字： 褒贬时敝 面面具到 书写了草 混肴乾坤 史无前列 免强答应 意义相近而致别。 如“清澈见底”的“澈”别为“彻”；“浪费金钱”的“费”别为“废” ；“漠不关心”的“漠”别为“寞”. 练习5 改正下列各短语中的错别字： 巧装打扮 一口同声 前倨后躬 梳装穿戴 歪风斜气 出奇致胜三、介绍“识记现代汉字的字形”考点落实的技巧 （一）音辨法 即通过朗读该词，发现词中字的书写错误。 例如：（1）缀学 “辍学”的“辍”音，“缀”音 （2）惦量 “掂量”的“掂”音，“惦”音 （3）无耻滥言 “无耻谰言”
22、的“谰”音，“滥”音 （4）赎于职守 “渎于职守”的“渎”音，“赎”音 （5）切腹之痛 “切肤之痛”的“肤”音，“腹”音（二）形辨法 在我国汉字中，形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义辨析字形提供了有利条件。 例如：（1）眼花潦乱 “缭”是指丝织品的缠绕 （2）插科打诨 “诨”跟言语有关 （3）国藉 “籍”古代书写常用竹简 （4）寒喧 “暄”跟太阳有关 （5）风弛电掣 “驰”快跑（多指车马）（三）义辨法 即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。俗话说“字不离词、词不离句、句不离篇”。在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错。 例如：（1）一愁莫展 “筹”本义是指“竹木或象牙等
23、制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或作为领取物品的凭证”。引申为“计策”“办法”，“一筹莫展”即一个办法也想不出。 （2）不径而走 “胫”是“小腿”，“不胫而走”指没有腿却能跑，形容传布迅速。 （3）针贬时弊 “砭”是指古代治病的石头针，“针砭”比喻发现或指出错误。 （4）誓不两立 “势”是指情势。 （5）功亏一匮 “篑”是盛土的筐。（四）结构辨析法 即借助词语（特别是成语）语法结构、词义对应来判断字形书写是否正确。如：（1）人情事故 “事”应改为“世”，因为“情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人处世的道理。 （2）惹事生非 “事”应改为“是”，因为“惹”“生”对应，“是”“非”对应
24、（没有“事”“非”对应的） （3）嘻笑怒骂 “嘻”应改为“嬉”，我们可看出“笑”“怒”“骂”均为动词，从词语的结构对应的角度可判断前边不应该是可作叹词或象声词的“嘻”，而应该是可作动词的“嬉”。 （4）仗义直言 “直”应该为“执”，这个成语由两个动宾短语“仗义”和“执言”组成，而不是由一个动宾短语“仗义”、一个偏正短语“直言”组成。 当然，要做到正确书写汉字，仅靠上述方法还不能彻底解决问题，关键在于平时应注意落实，积极向课本学习，向课外阅读中学习，向社会学习，向字典学习，建立错字摘记本，养成规范书写的习惯。日积月累，灵活运用这些方法，这样才不会对中考的字形考查题“望题兴叹”。词语1、辨析同义词
25、，要在求同辨异方面下功夫，除了注意同义词在某些方面的共同意义之外，还要找出它们之间的细微差别。同义词的细微差别主要表现在意义、色彩、用法等方面：(1)意义方面意义轻重不同。例如：轻视、蔑视，违背、违反，请求、恳求，失望、绝望，危害、伤害。范围大小不同。例如：边疆、边境，局面、场面，战争、战役，性质、品质。个体和集合不同。例如：楼房、楼群。(2)色彩方面感情色彩不同。例如：成果、结果、后果，爱护、保护、庇护，果断、决断、武断语体色彩不同(口语和书面语的区别)(3)用法方面搭配对象不同。例如：交流(思想、经验、文化)、交换(意见、礼物、资料)，(阳光、原料)充足、(理由、条件)充分、(精力、感情)
26、充沛词性不同语法功能不同(充当句子成分)同义词的辨析，要结合语境即全句的意思，对所给选项用互换的方式进行认真的分析、比较，作出选择；然后，通读全句，作出修正。把握一个原则：留同析异解题步骤：第一步整体入手心中有数下笔之前先把所给句子和备选项都看一次，明确有几个句子，语词有哪些。第二步运用比较确定易句在第一步基础上，根据语境和词语搭配，运用比较法，可以从最容易的句子入手。第三步再用比较得出结论再次运用比较法，通过再次筛选，得出正确答案。归纳：做这种题的原则就是从易到难、避繁就简。采用的方法是多次运用比较法和排除法。当然，这种做法的前提是必须具备一定的基础，能了解词性、词的色彩、词义的范围等基础知
27、识，关键的是要能把握词义三、课堂练习 2、关联词的选择1、解题策略：1.掌握复句的基本形式及关系词搭配。2.从整体上把握复句间的语意关系。3.比较辨析法。4.诵读法，主要是要结合语境，细心揣摩，体会语意是否通畅，等等2、复习复句关系及关联词3、注意点：一、辨析差别有些关联词语意思相差甚微，用法相似；有些关联词语形似而神异，应用时应特别加以区别。a.“尽管”与“不管”相似，只一字之差，但用法与意义完全不同。“不管”是表除一切条件，是无条件式条件复句的关联词语；“尽管”是让步语气的转折复句的关联词。如：不管你认不认识，见了谁都打招呼。尽管他说得有点过分，但总是为咱自己好。b.“不是而是”与“不是就
28、是”只有一字之差，用不着法与意义却完全不同。前者表选取择关系，后者表并列关系。如：其实这不是一个坟墓，而是一个堡垒。大多数的字不是意义有所不同，就是用法有些两样。C有些关联词语，即使是表示同一逻辑事理关系，但它们在意义上也有细微的差别，不能互换。如“只有才”与“只要就”都是表示条件关系的关联词语，但前者表示的是必要条件，后者表示的是充分条件。如：只有走这条路，才能顺利登上华山顶峰。只要走这条路，就可以到达罗马。有的关联词与不同的关联词语搭配，所反映的事理逻辑关系也不同。如：他既不说好，也不说坏。（表并列）他对我来说，既是严师，更是挚友。（表递进）敌人既敢来侵犯，就消灭他。（表因果）二、注意搭配
29、复句中关联词用的时候，都有相应的搭配形式，彼此相互照应。如：“如果就”、“不管都”、“尽管却”、“与其不如”、“宁可也不等”。如果反不能配对的关联词扯在一起，将表示不出一定期的事理关系，甚至会出现语法错误。3、成语误用有以下几种情况望文生义（误解词义）、褒贬误用、对象不当、不合情景、用错谦敬、重复用语、自相矛盾、搭配不当1、望文生义。成语是一种短小精悍的凝固的构型，都有其固定的意思。有些成语字面的意思往往与其真正的含义大相径庭，因此使用时一定要弄清成语的确切含义，避免望文生义。【中考真题】（2009哈尔滨市）下面句子中加点词语使用正确的一项是（）A看了火箭队和湖人队精彩的比赛，几个NBA球迷正
30、在津津乐道地谈论着巨星姚明的突出表现。B大冬会期间，哈尔滨市实行了交通管制，交通拥堵的状况戛然而止。C春节去海南度假，我们在飞机上俯瞰着祖国的沧海桑田，不由得被眼前的美丽景色所陶醉。D金融危机爆发后，甲型H1N1流感病毒又乘机横行，这对美国来说可真是祸不单行啊！【真题解析】使用正确的一项是D。“戛然而止”，形容声音突然终止，不能用来说明交通拥堵状况的突然好转。“沧海桑田”，比喻世事变化很大，不是指大海和农田。“津津乐道”已含谈论之意。选项B和C都是没有弄清成语的整体含义，仅从字面去理解，造成曲解成语的含义，以致望文生义。2、对象不当。有些具有特指对象的成语，用来形容甲事物是正确的，而用来形容乙
31、事物就是错误的。对那些使用时有其特定对象和范围的成语，不得随意搬用，否则，就会张冠李戴。【中考真题】（2009成都市）下列语句中加点的成语使用不正确的一项是A.绿色的蝈蝈啊如果你拉的琴再响亮一点儿那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。B.杨丽萍在她的舞蹈表演中总是使出浑身解数用灵活优美的舞姿去表现和诠释中国民族舞蹈的魅力与内涵。C.三年的初中生活我们班级就像一个大家庭大家相互关心和帮助相敬如宾友好相处留下了许多美好的记忆。D.相同的思想、观点、趣味及理想使他们两人常常一拍即合，一见面就感到一种相互理解的愉悦和心灵的快乐。【真题解析】不正确的一项是C。“相敬如宾”，形容夫妻互相尊敬，像对待宾客一样。而选
32、项C所指的对象是学生，“相敬如宾”只能用在夫妻之间，用来形容学生就是张冠李戴了。3、褒贬失当。有些成语有明显的褒贬之情，或赞扬、或贬斥，运用时应使其与全句感情色彩保持一致。如果褒词贬用，或贬词褒用，都是不恰当的。2011中考语文专题复习【中考真题】（2009宁波市）下列句中加点词语使用正确的一项是（）A本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开朗，像拓宽了几尺。B我感到一种不可名状的恐惧，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。C他仍是教练眼中一个遵规守纪的队员，是山东大学老师眼中一个不耻下问的学生。D近日，北京、大连鼓励和引导大学生到基层就业，到广大的中西部就业，两地学生已蠢蠢欲动。【
33、真题解析】正确的一项是B。A、C、D三个选项都是错误的，其中选项D中的“蠢蠢欲动”的原义是比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱，常用来形容准备随时干某事，含贬义，用在这里显然是不恰当的。而“不耻下问”、“豁然开朗”则与主语身份不符。4、搭配不当。成语的运用，在语法上必须合乎语法规则，即不能出现语病。解题时，要看成语和主语、修饰语、中心语等是否搭配，和前后句意有无重复或矛盾等语病。有些成语，本身就已包含某种意思了，若再添加某种修饰限制语或让成语作修饰语，就会犯“叠床架屋”（即表意重复）这样的语病。【中考真题】（2009泸州市）下列各句中加点词语使用不恰当的一项是A.面对破坏环境的行为，我们绝不能袖手旁
34、观。B.广大球迷期盼的NBA季后赛终于拉开了帷幕，精彩的比赛让球迷们大饱眼福。C.正在热播的喜羊羊与灰太狼，成为许多家长和孩子们茶余饭后津津有味的话题。D.中国海军首批护航编队在浩瀚无垠的大海上航行124个昼夜，圆满地完成了护航任务。【真题解析】不恰当的一项是C。“津津有味”，指吃得很有味道或谈得很有兴趣，在句中只能做状语，修饰动词，而不能做定语修饰名词，所以“津津有味”不能和“话题”搭配，如果换成“津津乐道”就恰当了。5、不合语境。成语的运用必须符合一定的语言环境，即成语的意思必须与句意相合。语境不合，自然造成误用。【中考真题】（2009宁波市）下面加点的成语使用不正确的一项是A面对破坏环境
35、的行为，我们绝不能袖手旁观。B同学们聚在一起，享受着天伦之乐。C圆明园流失文物鼠首和兔首铜像被公然拍卖，大家义愤填膺。D有些人一旦拥有了名利，就变得患得患失，不愿再冒风险放手一搏。【真题解析】不正确的一项是B。“天伦之乐”，泛指家庭的乐趣，用在这里，和整个句子的语境（同学们相聚）不相吻合。三、课堂练习。病句修改病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点，难度也不见一般。对考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力
36、。一、常见的病句类型（1）搭配不当句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如：春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。） 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。） 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。）（2）成
37、分残缺成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如：通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）细菌是有害的。（缺必要的限制语，应加上“有些”）（3）重复多余句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。例如：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（谓
38、语重复，应删去“打”） 其实这是过虑的想法。（语意堆砌 ，虑就是想，应删去的想法。） 走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（停下脚步和驻足意思重复，删除一个）。（4）语序不当语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。例如：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明 ”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为 “生产的棉花”）
39、在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。（语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。）要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（即使应移到文字前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）（5）句式杂糅句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。例如：我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。）听了他的报告，对我启发教育很大。（把“他的报告对我启发
40、教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）（6）句意歧义所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。例如：局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。 （其他局领导是本局领导还是别局领导，不明确。）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）现全渠已勘测完毕144华里。（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么144华里只是全渠的一部分，那么不能说完毕，该说现全渠已勘测了144华里。） 介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为介绍一种权威著作，也可以解释为
41、介绍菲律宾。如果作者意思是后者，就应把一种提到句首。）（7）不合事理不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。例如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个呢？应改为多少人死难了，他是幸免的一个。）再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。（“能否”包含正反两方面的意义，只能说“再就业工程的顺利实施，是维护社会安定的重要条件。”，而不能说“再就业工程不能顺利实施也是维护社会安定的重要条件。”（8）用词不当用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。例如：这次试验能
42、否成功，还是个怀疑。（动词“怀疑”误用作名词，应改为“疑问”）大家对于我很热情友好。（介词运用不当，表示人与人之间的关系，只能用“对”，不能用“对于”。）他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。（“享年”一词称死去人的岁数，前后矛盾，属于用词错误。）二、 辨析及修改病句的基本方法辨析（1）语感法 辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。（2）紧缩法 找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。（3）分解法 理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是
43、否搭配得当。（4）聚焦法 对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用、或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。修改修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。三、经典题解例1.下列语句中，没有语病的一项是（ ）A.的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。B.增强法律意识,提高自我保护能力，是青少年健康成长的需要。C.在酷热的夏季,雪碧、娃哈哈、农夫山泉等矿泉水是深受考生喜爱的夏季饮品之一。D.中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰,是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神。解析A项将“的作者是吴承恩”和“吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安”两句式杂糅,应选取其中一种表达。C项列举的是三种饮品，与“之一”矛盾。D项滥用关联词，应去掉“之所以”。答：B例2.下列各句中没有语病的一项是（ ）A.华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。B.经过阿富汗和伊拉克两次战争，美国得出无须
