1、 1 / 4 家乡物产养育我 【教材分析】 家乡物产养育我是第四单元的第二课，它包含两个主题，分别是“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”。教材主要以图画的形式呈现了这样的情景 ： 孩子们跟随家长在集市上购买特产，博览会上展出各地的特色产品，各地盛产丰富多彩的物产，旨在让孩子们了解并且知道家乡的特产，明白这些特产都是人们付出了辛勤的劳动得来的。其设计目的是让学生通过现实情景的捕捉和再创造，更加热爱自己的家乡。 【学情分析】 对于小学二年级的学生来说，他们已经适应了小学的生活 ， 有了一定的分析能力，所以在了解了家乡的特产以及这些特产的来历后，自然能产生热爱家乡的情感，并且能在教师介绍祖国各地的
2、丰富物产的同时，产生自豪感，从而立志建设家乡。 【教学目标】 1知识与能力 （ 1）知道家乡的特产，能介绍这些特产的优点并且能分类。 （ 2）会做调查报告，并对家乡物产作统计。 2情感与态度 认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同，产生强烈的热爱家乡的情感。 3行为与习惯 能够熟记家乡特产及特点，并为他人作介绍。 4过程与方法 在游戏等活动过程中，知道家乡物产丰富，做好调查报告。 【教学重难 点】 1重点 搜集家乡特产，并分类整理。 2难点 （ 1）了解祖国各地的特产。 （ 2）增强热爱家乡的情感。 2 / 4 【教学准备】 （一）教师准备 幻灯片、一些特产。 （二）学生准备 课前了解家乡的特产
3、。 【教学过程】 （一）我的家乡产什么 1教师出示课本图片。 师 ： 在这个集市上，你看到了什么呢？ 学生纷纷回答。 生 1： 看到摊位上写着“本地特产”。 生 2： 看到人们在买东西，如手工围巾、土鸡蛋、糖人等。 教师小结 ： 家乡的物产真是非常丰富呀！ 2师 ： 那么，我们的家乡有什么特产呢？ 生思考，讨论。 师出示调查统计表，学生完成调查报告。 3师出示博览会的图片，并讲解每一个展品的名称、用途、制作流程等。 师 ： 在博览会上，你最喜欢的是什么？为什么？ 学生分成小组讨论，班内汇报结果。 （二）家乡物产惹人爱 1出示童谣。 家乡什么多？水多。 千条渠，万条河， 鱼满筐，虾满箩。 莲藕甜
4、了心窝窝！ 出示问题 ： 大家猜一猜这是什么地方呢？ 学生 ： 水乡 2出示教材上方水乡风光图。 师 ： 在那里，人们靠山吃山，靠水吃水 ， 那里的山水养育了几代人。你们从图上可以看到什么呢？你们会有什么感觉？ 3 / 4 学生纷纷回答。 生 1： 我看到人们在船上摘莲子。 生 2： 我看到人们特别高兴，肯定是捕捉到很多鱼。 生 3： 我看到那里水那么多，感觉水里肯定有很多的虾、螃蟹呢！ 生 4： 我感觉他们肯定唱着歌，高高兴兴地回家。 3出示教材下方三幅图。 （ 1）洛宁县淡竹栽培历史悠久，素有“竹乡”之称。洛宁竹编在全国享有盛名，采用完全手工制作的传统工艺，融传统工艺与现代美学为一体，精巧
5、雅致，清新自然，深受广大消费者的喜爱，成为都市家庭、髙级宾馆、礼堂饭店以及馈赠亲友的高档工艺品。 （ 2）藏袍是藏族人民的平常衣着，也是区别于其他民族最显著的特征。 （ 3）竹筒饭是傣族、拉祜族、布朗族、基诺族、景颇族等众多民族经常做的一种风味饭食，有普通竹筒饭和香竹糯米饭两种。傣族喜欢吃香竹糯米饭，其他民族喜欢吃普通竹筒饭。 出示问题：我们的家乡有什么特产呢？具有什么特点？ 学生讨论交流。 4出示“千人糕”童谣。 一块千人糕， 看似很平常。 谁先播下种？ 谁又插下秧？ 谁在勤耕耘？ 谁去收割忙？ 谁来碾成米？ 谁来下厨房？ 经过多少手？ 给我一口香。 出示问题 ： 为什么叫“千人糕”呢？ 学
6、生讨论。 生 1： 因为它凝结了很多人的劳动成果。 生 2： 因为我们想让人们爱惜粮食。 生 3： 这是一种夸张的说法。 师 ： 一块千人糕，原来是这么多人的劳动成果啊！你最喜爱的家乡物产是什么？它也像千4 / 4 人糕一样，需要许多人的劳动吗？ 学生分组介绍。 【设计意图：让学生通过介绍家乡的物产，知道这些物产的特点、制作流程，从而感受到家乡的富饶和美丽，产生热爱家乡的情感。】 【板书设计】 家乡物产养育我 我的家乡产什么富有地域色彩 家乡物产惹人爱靠山吃山，靠水吃水 -温馨提示： - 【 部编版二年级 上册道德与法治 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请到 百度 搜索“ 163文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
