1、理发师教学设计 一 、教学目标 1、 学会歌曲理发师，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体 会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。 2、 通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏感和韵律感。 二、设计意图 1、 创设情景、激发兴趣。 2、 节奏训练、游戏贯通。 3、 自由探索、合理评价。 三、教学过程 （一）、律动律动：拍拍手啊拍拍手.拍拍我拍拍拍跺跺脚啊跺垛脚.（表情 歌） 1、看着小朋友们灿烂的兴奋的笑脸，老师仿佛一下子年轻了几十岁，现在的心 情啊字典里也找不出形容词来了，你们呢？是不是也和我一样感受啊？请回答 YES、NO 2、那么请大家转身向客人老师门做一个表情、扮个鬼脸、
2、越夸张越好，让老师 也来分享我们的快乐；我们一起跳起来大声说“也” （二）、即兴节奏训练即兴节奏训练（我喜欢*我喜欢*我喜欢* *）： 1、导语 ：真逗！音符为你们而跳动，世界有你们而精彩，你们真是老师的开 心果呢，看小动物们也不甘寂寞了，也开心地说起话来了。（展示多媒体） 2、听听小白兔怎么说；鸭子怎么说；花蝴蝶又是怎么说的。 3、老师说你们说（激发学生说） （三）、学习歌曲理发师（三）、学习歌曲理发师 1、导语 ：花蝴蝶喜欢你们，老师也非常非常喜欢你们，从一进门啊，老师就 发现你们是一群很特别的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜爱，象花仙子一 样的活泼可爱， 眼珠儿也会说话也会唱歌， 男孩
3、子也那么的帅那么的酷那么神气， 不知道你们对老师的感觉怎么样？说句心理话，今天老师也隆重的打扮了一番， 一大早，就去了理发店，找一位老师傅修剪了头发，是不是很整齐啊，（甩甩头 发） 2、范唱：洗好头发我一往椅子上坐，师傅就过来了（范唱第一段） 前一刀后一刀左一刀右一刀， 我整齐的头发剪好了， 过路的人们都竖起了大拇指， 来理发的也越来越多了。这下老师傅可忙呼了（范唱第二段）又一个顾客甩了甩 头发满意的走了。 3、学唱：我看几位小朋友的头发有点乱有点长，来来来陈老师给你们带去找 师傅修剪一下。让我们轻轻的推门进去吧，看老师傅正在给一位小朋友剪发呢。 （1、按节奏朗读歌词。2、响声词处打击乐器。3
4、、随琴唱一遍：轻声的） 4、你最喜欢歌中的那一句。学一学、做做动作。 5、“哎”字的处理：第一段表示老师傅剪了一个好发型心理自豪的唱第二段顾 客照照镜子里的自己，好漂亮，开心的唱。 6、注意点：最后三拍的处理。 （四）、歌曲表演（四）、歌曲表演 1、欣赏 VCD 老师傅的一位小徒弟啊，听说手艺也不错的，我们去认识一下吧， 2、学做动作：傅真认真啊，那么的专心那么的仔细，我们也来当一回徒弟，来 学理发。（清唱） 3、集体表演要求：为客人服务一定要作到微笑，不能马虎。（开演唱音乐和老 师一起做） 4、哪位小朋友帮陈老师再来剪一下头发，我觉得长了一点呢。 5、评价：* 学的不错，下面要举办理发大赛，
5、比比谁的手艺精谁的手艺好， 请出评委师傅：一号二号三号，选出一等一名，二等二名。 *我们欢迎获奖的小朋友上台领奖，你们可以去开个理发店了，老师一定来捧场 的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出状元，你们有别的本领一定比他们 强。 （五）、音乐活动音乐活动跳橡皮筋跳橡皮筋 1、导语 ：老师好佩服你们那！小嘴巴唱出的歌声真好听，巧巧手剪出的头发 真时尚，真是羡慕的不得了了。你们的小脚呀会做什么呢？ 2、老师的大脚呀也会跳。 3、小脚呀，你能不能配合小嘴巴一边唱理发师一边来跳呢 4、展示：每组展示，派一个代表：最佳设计奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最 佳配合奖、最佳演绎奖。 5、把你们编的跳橡皮筋舞带到校园里去，让我们的课余活动更丰富。 （六）、小结：最后老师祝你们天天开心天天快乐，充满阳、小结：最后老师祝你们天天开心天天快乐，充满阳光充满节奏！光充满节奏！ 让我们用亲切自然的声音说声再见吧，小朋友们再见让我们用亲切自然的声音说声再见吧，小朋友们再见 ！
