1、小学音乐教学设计小学音乐教学设计 基本信息基本信息 课题 唱歌柳树姑娘 教师姓名 课标分析课标分析 充分注意低年级学生形象思维为主的好奇、好动，模仿力强的身 心特点，采用歌、舞、图片等相结合的综合手段，采取直观教学，培 养学生音乐感受力、体验音乐美感，能够有表情、自然地演唱歌曲， 培养乐观、友爱、合作精神。 教材分析教材分析 歌曲柳树姑娘是一首曲调优美，歌词简炼，它形象生动地描 绘了江南水乡万物一新， 一片生机盎然的春天景象。 形象地表现了 “柳 树姑娘”在春风里飘柔的优美姿态。第 912 小节，节奏突然紧缩， 使曲调更为欢快，与前形成了较强的对比。最后曲调又趋平稳舒展。 结束句在富有民歌特色
2、的衬词“啊哩啰”中欢快地结東，抒发了人们 对美丽的春天的赞美之情。 学学生生分析分析 一年级学生活泼、好动，好奇心强，喜欢参与音乐集体活动，但 是自控能力较弱，整体音准、节奏较好，有很好的音乐天赋，从学生 兴趣出发培养学生聆听、感受、学唱、参与歌曲表演十分重要。低年 级班级合唱教学， 初步了解简单的二声部合唱等方式感受歌曲的情绪 和意境，当孩子第一天进入小学音乐课堂时，教师可以开始进行合唱 学习的铺垫。 教学目标教学目标 情感、态度、价值观目标：用优美的歌声当赞美柳树姑娘，引导 学生热爱大自然，保护大自然。 知识与技能目标： 能够用优美、 抒情的声音演唱歌曲 柳树姑娘 。 认识附点音符、倚音。
3、 过程与方法标目标：学生通过聆听、感受歌曲律动、画旋律线、 通过多种形式的练习演唱、 感受二声部合唱带来的不同意境来学习歌 曲。 教学重难点教学重难点 重点：能够用优美、抒情的声音演唱歌曲柳树姑娘 。认识附 点音符、 倚音。 用优美的歌声当赞美柳树姑娘， 引导学生热爱大自然， 保护大自然。 难点：感受二声部合唱带来的不同意境来学习歌曲。 教学策略教学策略 学生通过聆听、感受歌曲律动、画旋律线等多种教学方法 教学教学用具用具 图型谱、歌谱 教学过程教学过程 一、情境导入 同学们，今天我们的课堂来了一位柳树姑娘,我们一起把她叫出 来吧。手敲铃鼓并念：柳树 姑 娘，快快来 吧，柳树姑 娘，快快来 吧
4、。除了节奏的要求外，用渐强的力度来读这一乐句。 她怎么还不出来啊？要不我们请她的好朋友春风、 春雨帮忙请她 出来吧！加入第四乐句旋律演唱：春风呼呼，春雨莎莎，柳树姑娘， 快快来吧，快快来吧！ 二、聆听、感受、表现歌曲情绪、情感、内容。 听到这么优美的歌声，柳树姑娘终于出来了！播放音频 是一位什么样子的柳树姑娘呢？再次播放音频，学生聆听。 这么漂亮的柳树姑娘，她长长的辫子被春风吹到了哪里呢？（随 音乐画图形谱，并随四三拍音乐练习强、弱、弱的气息训练，为下面 的教唱环节进行铺垫） 。 微风吹动，树姑娘甩动着她长长的辫子，随音乐动起来了，为大 自然增添了无限的美！教师示范，学生模仿随音乐做律动感受歌
5、曲四 三拍律动。 三、教唱环节 学生聆听教师范唱，教师唱哪些乐句的时候用的是舒缓、连贯的 声音在演唱，唱哪一个乐句的时候是在用轻快、活泼的声音在演唱。 教师示范，学生用 lu 模唱声音连贯、优美的乐句，用 di 模唱声音 轻快、活泼的乐句。 学生轻声完整演唱歌曲。 教师直接要求学生唱连贯的乐句的时候用舒缓、 唱满时值的方式 来演唱。唱轻巧的乐句的时候用短促、有弹性的演唱方式来演唱，学 生在反复练习中，掌握正确的演唱方式。其中可加入男女生对唱，比 一比谁唱的的更准确的方式激发学生学习兴趣。 音乐乐理知识的渗透这次通过教师示范演唱感受倚音， 学生通过 演唱感受附点音符和顿音符号在音乐中所起到的作用
6、。 使得知识技能 的学习与音乐紧密相连，不是单纯的讲授乐理知识，学生学得轻松、 愉快。 第三乐句用什么样的速度、力度来表现柳树姑娘要急切变干净、 漂亮的心情呢？教师演唱并且示范，学生聆听思考，通过对乐曲的情 感分析与研究，为歌曲第三乐句设计越来越快的速度，渐强的力度， 轻快活泼的声音演唱这一乐句，表现柳树姑娘想要急切变漂亮的心 情。学生通过练习将第三乐句的情感、速度、力度演唱准确。 四、情感处理、拓展深化演唱练习。 根据情感理解为设计不同的力度演唱柳树姑娘 。P、f、渐强、 渐弱。 引导学生通过歌曲情感感受为四个乐句设计四种不同的力度来 演唱演唱歌曲。 第四乐句柳树姑娘通过洗自己的头发变漂亮了
7、特别高 兴，最后还用了一个陈词“啊哩啰”来表达自己的喜悦之情，应该设 计什么样的力度来表现呢？引出 f 这一力度符号。第三乐句在前面已 经引导学生用渐强的力度表达自己急切变美的心情。第一乐句设计： 柳树姑娘一开始我们呼唤了她很多次她才出来和大家见面， 这位柳树 姑娘是不是有些害羞呢？她虽然害羞但是她很漂亮， 是一位优雅的柳 树姑娘，那么第一乐句我们应该用 p 这一力度来演唱第一乐句。春风 第一下吹拂柳树姑娘的时候用了很强的力度， 后面又吹拂了两下用很 弱的力度吹拂柳树姑娘，引导学生用渐弱的力度演唱第二乐句。 五、完整演唱歌曲，初步感受二声部合唱带来的意境，简单的参与合 唱 完整演唱歌曲并让学生
8、聆听、 初步感受二声部合唱带来的和声效 果和不同意境，根据不同班级学习程度情况，增减合唱教学，注意声 音的和谐、统一。 六、小结 今天，我们一同认识了一位漂亮、优雅、友好的柳树姑娘，当你 在美丽的大自然中看到“她”的时候，请你一定要热爱、保护呀！再 次完整演唱歌曲，用歌声赞美柳树姑娘吧。 板书设计板书设计 课后教学反思及改进方法课后教学反思及改进方法 本节课整体效果不错，范唱有点多，可以适当的在前面部分让学 生聆听音乐的时候教师就不要出声音了， 到范唱的部分教师情感和表 情可以再充沛一些，带领孩子声情并茂的演唱歌曲。教师应该把握好 什么地方该进行范唱，什么时候应该让学生静静聆听音乐，不要打断
9、所创设的音乐意境。 本节课的一些教学环节对于一年级的学生来说渗 透的有知识有些深，课容量较大，应该针对一年级不同班级学生的学 习情况对自己的教学进行改进， 对于接受能力较强的班级和接受能力 较慢的班级要采用不同的方式，以学生最容易接受的方式学习本课。 让学生在充分的聆听、感受、多种形式演唱等方式中将歌曲唱到 位，教师的每一教学环节要做的深入到位。 四、五年级时合唱作品占歌曲总量的比例大幅上升，而且六年级 的合唱作品篇幅都很大， 没有几个课时的教学根本无法完成合唱教学 目标和任务。如此看来，合唱基本能力的培养是不是等到三四年级才 开始进行呢？它需要一个有的放矢、循序渐进的培养过程。所以，当 孩子第一天进入小学音乐课堂时， 教师就可以开始进行合唱学习的铺 垫。
