1、1家长辅导版2一、计算题型 “凑十法”即:1+9=10,2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10。本题中瞧到9，想到1，5=1+4，先算9+1=10，再算10+4=14，答案为14。注：最后答案写在横式上，小朋友很容易忘记。想想:1.9+5=14141014+3一、计算题型 “破十法”即:15=10+5,先算10-9=1，再算5+1=10注：题目中就是减法，第一步也为减法。想想:510162.15-9=6+-在大量得练习中总结规律:十几减9等于几加1例如：15-9=“5+1”=6;16-9=“6+1”=7延伸：十几减8等于几加2,十几减7等于3加1例如：15-8=“5+2”=7；
2、16-8=“6+2”=8 15-7=“5+3”=8；16-7=“6+3”=94 “个位加个位,十位加十位”一、计算题型 “概念法”303个十,202个十3个十加2个十等于5个十，也就就是50。想想:3、30+20=503 0+2 0=5 0 十位 个位 十位 个位 十位 个位5一、计算题型 “拆数法”即:25=20+5,先算5+2=7，再算5+1=10注：题目中就是减法，第一步也为减法。20 5727 （不进位加）4.25+2=27+20 51434 （进位加）25+9=34+20 5323（减法）25-2=23+-6一、计算题型5、36+8=443 6+814 4 “列竖式计算”相同数位对齐
3、,从个位算起;(进位加法)哪一位上满十，就向前一位进一。（退位减法）哪一位上不够减，就向前一位借一。（问别人借了东西，就要给她戴一顶小小得帽子）想想:36-8=283 6-8、2 87一、计算题型 计算题小习惯:(格式辅导少出错,易检查)54-4+20=7054-(4+20)=3054-4 5254-4 56+3 注:计算顺序为从左往右,有括号先算小括号里得算式。50245059508一、计算题型 请各位家长在辅导孩子做计算题时,不要过多得依赖列竖式计算，“凑十法”、“破十法”、“拆数法”等都能在大量的练习当中，在孩子的脑中形成映象，从而快速口算，为以后连续进位或连续退位列竖式计算打下基础。小
4、结小结:910二、看图列式计算 理解:部分总数明确:求部分用减法,求总数用加法。注:数数时,数一个就划一个，至少数 两遍，小朋友经常数错例:？朵20 朵20-7=12(朵)?只5+30=35(只)30 只11二、看图列式计算 理解四式算式:明确:四式为两加两减例:10个10个10个读图,分析图中为 上面就是3个十，也就是30个 下面是7个(数两遍！)一共是37个。即用30、7、37列四个算式 列式时应先加后减。30+7=37(个)7+30=37(个)37-7=30(个)37-30=7(个)12三、应用题 识记应用题基础知识例1:美术小组中女生有20人,男生有25人，美术小组一共有多少人？分析:
5、分析出题中给出得信息与问题：信息1：女生有20人 信息2：男生有25人 问题：美术小组一共多少人？信息就是题目中告诉您的,问题是问你的，一般来说带问号(？)的那句话就是问题，多少或几的后面就是单位（人民币的单位是元）。注：应用题列算式必带单位，必须作答且问题怎么问就怎么作答。20+25=45(人)答:美术小组一共有45人。问题单位信息13三、应用题1、基础题型:求总数或求部分例1:美术小组中女生有20人,男生有25人，美术小组一共有多少人？分析:信息1：女生20人,信息2：男生25人;问题：美术小组一共有多少人？求一共就是求总数，用加法，一共人数=男生人数+女生人数 20+25=45(人)答:
6、美术小组一共有45人。例2:美术小组一共有45人,其中女生有20人，男生有多少人？已经告知总数,所有求得就就是部分。求部分用减法。45-20=25(人)答:男生有25人。求一共就是求总数,用加法。14三、应用题2、“谁比谁问题”用减法分析:男生比女生，就用男生人数减去女生人数。25-20=5(人)答:男生比女生多5人。例：美术小组中女生有20人，男生有25人，男生比女生多多少人？很重要！153、多余选项学会判断有用信息例:一(1)班有42人,其中男生有26人，女生有16人，女生比男生少几人？26-16=10(人)答:女生比男生少10人。分析:读题,分析问题中就是“男生比女生”是“谁比谁问题”，
7、用减法，用男生得人数减去女生的人数，与一(1)班一共有多少人无关。多余选项,用来迷惑您得。三、应用题164、排队问题“+1”例:课间操时,小明前面有25人，后面有30人，这个队伍一共有多少人？25+1+30=56(人)答:这个队伍一共有56人。分析:排队问题中,队伍总数=前面人数+1+后面人数，“+1”就是小明本人。求一共就是求总数,用加法。三、应用题175、提出数学问题并解答综合考量例:商店有20个苹果,45个桃子，30个梨，您能提出数学问题并解答吗？问题:苹果比桃子少多少个?苹果与桃子一共有多少个？算式：45-20=25(个)45+20=65(个)作答：答：苹果比桃子少25个。答：苹果和桃
8、子一共有65个。分析:本题建立在之前学习得基础之上,有多种解法。本题解题为“三行式”第一行：提出问题问题，问题后面带问号 第二行：列出算式，算式后面带单位 第三行：作答，作答后面带句号。三、应用题186、连加问题例:商店里得苹果一袋有8个,妈妈买了3袋，妈妈一共买了多少个苹果？8+8+8=24(个)答:妈妈一共买了24个苹果。分析:一袋苹果8个,一共买了3袋，有3个8，用连加计算。求一共就是求总数,用加法。三、应用题197、“够不够问题”比较大小例:六一联欢会上准备了65把椅子,有60个小朋友与4个老师，椅子够用吗？60+4=64(把)6465 答:椅子够用。分析:“够不够问题”需比较大小,也
9、就是“三行式问题”第一行：求出总数 第二行：比较大小 第三行：作答“够不够问题”三、应用题20常见题型分析211123451098768、94、62、53、7、10正方形长方形圆三角形平行四边形1、认识图形222、数一数(3 )个三角形(5 )个正方形(9)个长方形（4 ）个长方形（1 ）个正方形（3 ）个三角形（2 ）个平行四边形（3 ）个圆233、圈一圈。(请您找出用右侧哪一个物体可以画出左侧得图形,用笔圈出来。)注:球形画不出任何图形。244、补墙问题步骤:1、给每一行写上序号,1、3.5一样，2.4.6一样2、画横线3、找完整得一行：第1、6行4、按照第1行的样子画3.5行，照第6行的
10、样子画2.4行5、在补好的砖上写序号1234561243567255、理解:原有就是总数,原有得数量(总数)-卖出的数量=还剩下的数量 延伸：卖出的数量+还剩下的数量=原有的数量（总数）266、给下列图形分类 理解:学会多标准给分类,例如本题中，可按图形得种类分，按颜色分，按有没有角分，按角分，按边分等等。延伸:能根据以上得多个信息提出数学问题。277、读数写数 理解:读数与写数都就是从最高位起,写数是小写数学字，读数是大写语文字，个位上是几就代表几个一，十位上是几就代表几个十。写作:(2 4 )读作:(二十四 )写作:(3 3 )读作:(三十三 )33中个位上就是3表示3个一,十位上得3表示
11、3个十。288、用 理解:在正方体里,分清前后、左右、上下三个组，六个面，且每一组都就是相等相对得面。本题中，以“3”为下面，则可以瞧出“2”是左面，“4”是右面，“5”是后面，“6”是前面，“1”是上面。折成一个 ,数字“1”得对面就是(3 ),数字“2”的对面是（4 ），数字“5”的对面是（6 ）。123456 实际动手操作一遍会更好。299、多一些,少一些，多很多，少很多 池塘里有25只青蛙,蝌蚪得只数比青蛙要多得多，蝌蚪可能有多少只？理解:分析理解25与20,45，87得关系(相互对应)25比20多一些20比25少一些 25比45少一些45比25多一些 25比87少得多87比25多得多
12、3010、人民币 口诀:人 民 币 元 角 分 1元=10角 1角=10分 1元=100分 1元=100分23角=（2 ）元（3 ）角5元9角=（59）角想：23角=20角+3角，20角=2元 23角=2元3角想：5元=50角，50角+9角=59角9.59元=（9 ）元（5 ）角（9）分7元5角+5角=（7）元（10）角=（8）元 理解：单位相同才能相加减，5角+5角=1元31 人民币得单位有(元 ),（角 ），（分 ）。常见填空题 10个十就是(100 ),100里面有（10 ）个一。个位上就是4,十位上是7得数是(74),读作（七十四 ）。66中十位上得“6”表示(6个十 )。计数器上,从
13、右边起，第一位就是(个)位，第二位是 （十 ）位，第三位是（百）位。与89相邻得两个数就是(88 )与（90）。最小得一位数就是(1),最大的一位数是（9），它们的差是（8），它们的与是（10 ）。延伸:最小得两位数就是10,最大的两位数是99、32 原本本课件只就是用于孩子们得学期复习,但前两天突然有家长聊到，在家辅导孩子数学作业时，没能找到方法，也不清楚什么学过，什么没学过。所以，我花了几天时间，从我们的复习课件中生成了一份家长辅导版本。本学期学习内容及学习方法，绝大部分都总结在本课件当中，其中的每一个题，每一个细节我在课堂上都做了强调，绝大部分孩子掌握的也比较扎实。本次假期，给孩子发了一份第六单元测试卷与期末复习卷用于孩子的复习，请家长在辅导的同时，提醒孩子细心检查，养成自我检查的好习惯。小结:
