1、小小 动动 物物 唱唱 歌歌 -教学设计 教学内容：教学内容： 1. 音乐活动：声音的强弱 2. 歌曲小动物唱歌 教学重点、难点：教学重点、难点： 1、让学生在不同的艺术活动中，感受声音的长短与强弱，能按照力 度要求正确地演唱。 2、引导学生唱好歌曲弱起小节， 能根据各种动物的叫声进行歌曲创 编。 教学理念教学理念： 1、让学生在多种艺术活动中大胆表达， 敢于交流， 领略合作的愉快， 培养学生一起学习的兴趣。 2、在生生互动、师生互动中，建立平等、和谐的师生关系，在创编 实践活动中，培养学生的创造想象力，萌发创造意识，展示自己的 表演才能。 教学准备：教学准备：课件、大屏幕、投影仪、电子琴、打
2、击乐器等 教学过程：教学过程： 一、一、组织教学。组织教学。 师生问好，直接看课题导入新内容。 二、创设情景，激发兴趣。二、创设情景，激发兴趣。 1、 导入： 同学们， 在我们生活的地球上， 生存着许许多多的动物。 你最喜欢哪一种动物？它是怎么唱歌的？ （学生回答，老师鼓励性评价） 2、下面请同学们看大屏幕，听声音猜猜是哪个小动物在唱歌？ （听声音后学生回答后放 CAI 课件播放：小鸟。） 2、依次听课件 中各种动物的声音，学生猜出后播放小动物的图片。 3、认识“f”和“p”： （1）教师引导学生对大猫和小猫的叫声进行对比： 找学生模仿大猫和小猫的叫声。 引导学生听辨得出：大猫的叫声低沉、声音
3、长。 小猫的叫声柔和、声音也长。 提问：谁的叫声大？谁的叫声小？ （学生回答：大猫的叫声大，小猫的叫声小。） （2）使学生知道：在音乐中声音大用“f”表示强， 声音小用“p”表示弱。 三、感受歌曲三、感受歌曲 。 听节奏，比比谁的耳朵灵。 老师打歌曲主节奏，学生模仿。 感受音乐情绪，用动作或表情感受歌曲旋律。 听歌曲旋律是师生旋律线。 四、四、学习歌曲学习歌曲。 1、同学们都喜欢可爱的小动物吗？（学生回答） 2、今天老师带领你们去认识一群可爱的小动物，它们非常喜欢唱 歌，听听歌曲中哪些小动物在唱歌（播放动物唱歌） 3、学生听后回答 猫和狗 4、好让我们来看看歌中小猫和小狗是怎样演唱的？ （师按
4、节奏读歌词一遍） 5、小朋友跟老师一起来读按节奏歌词。 6、老师为小朋友和小猫、小狗来做伴奏，我们一起来学习歌曲吧。 （1）用听唱法学习歌词，并注意弱起小节的演唱。（教师在教唱中 辅导学生用正确的方法演唱，注意口型及发音。） （2）听歌曲旋律默唱。（学生边听旋律心中默唱歌词，在自学中连 贯地记忆歌词，使歌曲得到巩固。） （3）引导学生注意，发现歌谱中出现的“f”与“p”，并请同学正 确地运用到歌曲演唱之中。 同学们在歌曲中找找刚才学的“f”与“p”这两个记号都在哪？小 猫和小狗知道唱歌时应该怎样的去表现，那我们小朋友们谁会呢？ （指导学生运用力度记号演唱歌曲） （4）唱对了，小猫和小狗夸奖我真
5、聪明，它们要和我们一起唱歌， 老师现在为你们伴奏。（全班有感情地演唱，边唱边模仿小猫和小 狗的动作。） （5）多种方式练唱歌曲如：师生对唱，男女生接唱，小组合作，一 起表演唱 五、五、创编歌词。创编歌词。 1. 我们已经学会了歌曲， 我想我们小朋友也一定想用歌声来表现 自己所喜爱的小动物是吗？大家可以先讨论怎样编写我们的歌词 呢？（学生自由分组讨论） 2. 谁先来说说你编好的歌词。（学生自由说） 3. 让我们一起来唱唱小朋友们编的歌词。 （1）全班唱歌曲。 （2）全班边模仿小动物的动作边唱歌曲。 4. 学习用打击乐器为歌曲伴奏，老师指挥，全体学生边唱边用打 击乐器伴奏。 六、拓展延伸：六、拓展延伸： 1、表现小动物的歌曲有很多，比如前面学过的小蚂蚁，我们 一起唱唱。 2、再欣赏乐曲公鸡与母鸡 3、请同学们课下也一些喜欢的小动物的歌曲，下节课展示给大家。 七、课堂小结：七、课堂小结： 请同学们边唱歌边走出教室。回家把这首歌唱给家长听。
