1、快乐小舞曲快乐小舞曲教学设计教学设计 课题课题 律动： 快乐小舞曲 年级：一年级 作者及任作者及任 教班级教班级 教材分析教材分析 快乐小舞曲是一首节奏轻快、旋律优美的歌曲。F 大调，情绪欢快、明朗。歌曲旋 律进行大多为同音进行或级进，音域只有五度，适合低年级学生演唱。 歌曲为由四个乐句组成的一段体，第一、第三乐句完全相同，第二、第四乐句只有最后 一个音不同：第二乐句结束在“3”上，第四乐句结束在“1”上。 歌曲的律动感较强， 因此本课的表现形式为律动， 教师可根据学生情况自编动作进行教 学。 学情分析学情分析 一年级的学生学过一些儿歌， 大部分学生对音乐的学习积极性很高， 举手发言的也很多。
2、 但一年级的学生活泼好动，集中注意力的时间短，上课也不例外。因此，在教学过程中还是 要加强常规教学。这样才能保证教学的顺利进行。所以，这学期以及本节课都要对学生的音 乐感受力、表现力进一步加强，并且以多种形式培养学生的学习兴趣。 教学目标教学目标 1、 能用活泼、欢快的声音演唱歌曲快乐小舞曲 。 2、 能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。 3、 能随音乐进行律动。 教学重点和难点教学重点和难点 重点： 完整演唱歌曲 难点： 为歌曲创编律动 快乐小舞曲快乐小舞曲教学设计教学设计 教学过程教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 预设学生行为预设学生行为 设计意图设计意图 一、聆听导入 二、新歌教
3、唱 三、学习律动 四、综合表演 教师播放快乐小舞 曲 ，学生感受歌曲的情 绪。 1、 聆听歌曲， 学生小声 模唱。 2、 教师分句教唱第一、 第二乐句。 3、 教师演唱第三乐句， 请学生分辨这个乐 句与哪个乐句相同， 学生自己模唱。 4、 教师演唱第四句， 请 学生分辨这个乐句 与第二个乐句有什 么不同？学生模唱。 5、 完整的演唱歌曲。 先启发学生自己创编， 然后再进行适当的指 导，鼓励学生有不同的 创意，最后统一律动动 作。 1、 指导学生分声部练 习课本 27 页的节 奏。 2、 出示铃鼓、 三角铁等 打击乐器为歌曲伴 奏。 3、 将学生分为歌唱、 打 击乐器伴奏与律动 生：聆听。 生：跟唱。 生： 第四个乐句， 并演唱。 生：最后一个音不同，并 模唱。 生：创编，并表演 生：表演 初步体会歌曲的情 绪。 熟悉歌曲的旋律及歌 词。 培养学生的听辨能力 及音乐感。 对歌曲的节奏有一定 的掌握并学会创编律 动，在合作表演中学 会怎样去配合。 快乐小舞曲快乐小舞曲教学设计教学设计 三个组，合作表演， 进行当堂测试。 （组 织学生轮换表演形 式， 以使全体学生都 能够参与）
