1、对不起 没关系教学设计 一、教材分析 这是一首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。歌曲为大调式， 四二拍，有四个乐句。歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音比较 多（四个乐句都有切分音） ，学生学唱时可能会有一定的难度。 值 得注意的是， 歌曲除 6 小节前奏外， 四个乐句下方都有打节拍 （拍手、 点手心）的小图标。其目的，一是使学生逐步建立“拍”的概念，培 养学生“恒拍”的感觉；二是潜移默化地使学生感受节拍的强弱规律 （拍手力度稍强，点手心力度稍弱） ；三是为帮助学生唱好切分音提 供必要的辅助手段。 二、教学目标 1、初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。 2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说
2、唱“没关系”的方式，激 发幼儿对歌唱活动的兴趣。 3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系” 。 三、教学重难点 （一）教学重点 准确表现歌曲情绪，并能体会二拍子的特点。 （二）教学难点 准确演唱切分节奏及念白 四、教学过程 【热身游戏】 “找朋友”感受找到朋友的快乐（播放音乐视频） 网络互动找朋友、教师和学生找朋友 、学生与学生找朋友 【导入】 接下来，唐老师请大家看一个发生在朋友之间的小故事（播放视频） 。 师：小朋友们想不想像乐乐和小明一样，做个讲文明懂礼貌的好孩子 呢？ （一）初听歌曲、感受歌曲 师：今天老师教大家一首新歌，歌曲名字就叫： 对不起，没关系 请看大屏幕（播放 PPT
3、视频） 1. 感受节拍 学生活动：边听范唱边随教师一起进行划拍练习。 教师活动：带领 学生进行拍手、点手心的练习。 2. 听辨情绪 过渡语： “歌曲的情绪是怎样的？用了怎样的速度？” 学生活动：听辨范唱体会情绪和感受速度。 3. 体会二拍子 过渡语： “刚刚我们的律动中，是几个动作循环表现 的？哪一下儿强？哪下弱呢？” 教师活动：边范唱边做动作，引导 学生体会感受 学生总结：二拍子的强弱规律 4. 再次感受 学生活动：随音乐自主律动 5. 听内容 听歌曲回答老师问题（播放 PPT 课件） 。 第一个问题：这个故事里有谁？他们在做什么呢？ 第二个问题：他们在做游戏时发生了什么？谁来回答？ 第三个
4、问题：我急忙扶起他的时候，说了句什么话？谁知道？ 最后一个问题：我说了对不起，小刚怎么说的呢？我们一起来回答好 吗？ 刚才同学们回答的问题，就是“对不起，没关系”这首歌的歌词，下 面跟着老师一起有节奏的念一念好吗？（播放网页课件） （二）学唱歌曲 1. 学习歌词 【有节奏的念歌词】 （1）念读歌词 学生活动：自主按节拍念读歌词，并找到学习难点 （2）对比体会 教师活动：利用示范帮助学生学习、解决学习难点 （切分节奏） （3）完整念读 学生活动：按节拍念读歌词 【重点、难点】切分节奏重点练习 歌词接龙小游戏（播放网页课件） 网络互动歌词接龙 师：同学们有没有发现在歌曲中，有的地方不是唱出来的，而
5、是念出 来的呢？我们来听一听，看看你能找到它吗？学习念白 学生活动：找到念白没关系 教师总结：这是念白（具体的再找 可靠的说法儿） 师： （播放网页课件） 2. 学唱歌曲 （1）哼唱歌曲 学生活动：随歌曲范唱，轻声学唱歌曲。 （2）分句学唱 教师活动：分句教唱 教学提示：注意学生是否能够 准确演唱歌曲中的切分节奏，以及对歌曲音准的把握。 （3）完整演唱 学生活动：随伴奏完整演唱歌曲 （四） 【表演歌曲】舞蹈动作游戏 排成 4 个竖排，每两排相对，我们边做游戏，边唱歌。 德育延伸：德育小视频德育延伸：德育小视频 同学们，在我们的生活中，校园里也会碰到很多这样的小摩擦或者不 小心，你们会怎么做呢？（找学生回答）我们一起来看个节目，看看 我们应该怎么做？ 通过今天这节音乐课，老师相信你们都能成为讲文明，有礼貌的好孩 子的！让我们多用像“对不起，没关系”等等这样的礼貌用语，相信 我们会收获到更多的友谊！ 师：今天的音乐课，到这里就要结束了，让我们用歌声说声再见吧！
