唱歌“对不起”

1、对不起” “没关系”教学设计 （人教版 唱歌课） 教学目标： 1、学唱歌曲，有表情地演唱。 2、培养学生的节拍感，能基本唱好切分音。 3、根据歌曲内容自主创编动作。 教学重难点： 能唱准切分节奏。 根据歌曲内容自主创编动作。 教 具：电子琴、小奖励贴 课 时：1 课时 教学流程： 一、问题导入 师：同学们，如果你在课下玩耍时不小心碰倒了对方，你应该怎样做？ 生：说“对不起”。 师：被碰倒的同学应该怎样做？ 生：说“没关系”。 （设计意图：设计和学生生活相关的问题，容易引起学生的学习兴趣。） 二、学习歌曲 1、播放歌曲视频，。

2、歌曲 对不起 没关系 教学目标：1.学唱歌曲，让学生能基本唱好切分音。 2. 练习击拍，潜移默化的培养学生的节拍感。 3. 对学生进行文明礼貌的教育。 教学重点、难点： 1、对乐曲进行体验实践，听辨乐曲的情绪。 2、听辨不同乐器的音色特点。 教学准备：多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程 设计意图 （一）导入 教师可设置一定的情景与学生合作表演，导入 歌曲。 （二）按节奏读歌词 （1）在教师带领下，以稳定的速度击拍（第 一拍拍手、第二拍点手心）。连续进行 10 个小节 （四二拍） （2）学生看歌谱，边击拍边跟着教师按节奏 读歌词。

3、对不起” “没关系”“对不起” “没关系” 教学内容： 唱歌 “对不起” “没关系” 教学目标： 1、学唱歌曲，能基本唱好切分音。 2、练习击拍，潜移默化地培养学生的节拍感。 3、对学生进行文明礼貌教育。 教学过程： 1、导入 师：我们上节课学了一首什么样的童谣？同学们还记得 吗？ 生：复习一遍。 2、歌曲新授：今天我们就来一起学一首做个有礼貌的 好娃娃的歌曲 “对不起” “没关系” （1）师：初听音乐，这首歌曲给你怎样的心情？ 生：欢快的。 。 （2）师：再次聆听，听一听歌曲有几个乐句？ 生：四个乐句。 （3）师：听老师读歌。

4、“对不起对不起” “没关系没关系”教学设计教学设计 （人教版 唱歌课） 一、教材分析一、教材分析 这是一首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。歌曲为大调式，四二拍，有四 个乐句。歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音比较多（四个乐句都有切分音） ，学 生学唱时可能会有一定的难度。 值得注意的是，歌曲除 6 小节前奏外，四个乐句下方都有打节拍（拍手、点手心） 的小图标。其目的，一是使学生逐步建立“拍”的概念，培养学生“恒拍”的感觉；二 是潜移默化地使学生感受节拍的强弱规律（拍手力度稍强，点手心力度稍弱） ；三是。

5、对不起” “没关系”教学设计 （人教版 唱歌课） 教学目标： 1、学唱歌曲，有表情地演唱。 2、培养学生的节拍感，能基本唱好切分音。 3、根据歌曲内容自主创编动作。 教学重难点： 能唱准切分节奏。 根据歌曲内容自主创编动作。 教 具：电子琴、小奖励贴 课 时：1 课时 教学流程： 一、问题导入 师：同学们，如果你在课下玩耍时不小心碰倒了对方，你应该怎样做？ 生：说“对不起”。 师：被碰倒的同学应该怎样做？ 生：说“没关系”。 （设计意图：设计和学生生活相关的问题，容易引起学生的学习兴趣。） 二、学习歌曲 1、播放歌曲视频，。

6、对不起”“没关系” 1 边听歌曲边感受,下面的哪一种方式适合表现 歌曲的节拍呢？ 请同学们先听老师一边打拍子，一边按节奏朗读 歌词，请你一句一句跟着学。 请同学们打着节拍自己来朗读歌词吧。 边听歌曲，边打节拍。 请同学们一边聆听歌曲，一边轻声跟唱。 请同学们跟着老师分乐句学唱歌曲。 请同学们一边聆听歌曲伴奏，一边默唱。 请四名同学跟着伴奏演唱歌曲，一人唱一乐句。 请同学和老师接龙唱，老师唱一句，你接唱一句。 请一名同学跟着伴奏演唱歌曲，大家一起打节拍。 请全班同学有表情地演唱歌曲。 请同学们试着背唱这首歌曲。 课。

7、对不起”“没关系” 1 人教版人教版 一年级下册一年级下册 边听歌曲边感受,下面的哪一种方式适合表现 歌曲的节拍呢？ 边听歌曲，边打节拍。 一起练习下面这一句，注意最后的休止符哦。 请同学们边听歌曲边打节拍，注意速度要一致。 请同学们先听老师一边打拍子，一边按节奏朗读 歌词，请你一句一句跟着学。 请同学们打着节拍自己来朗读歌词吧。 请同学们一边聆听歌曲伴奏，一边默唱。 请同学们一边聆听歌曲，一边轻声跟唱。 请同学们跟着老师分乐句学唱歌曲。 请同学们聆听伴奏，打着拍子准确地演唱。 请四名同学跟着伴奏演唱歌曲，一人唱。

8、对不起”“没关系” 1 边听歌曲边感受,下面的哪一种方式适合表现 歌曲的节拍呢？ 边听歌曲，边打节拍。 一起练习下面这一句，注意最后的休止符哦。 请同学们边听歌曲边打节拍，注意速度要一致。 请同学们先听老师一边打拍子，一边按节奏朗读 歌词，请你一句一句跟着学。 请同学们打着节拍自己来朗读歌词吧。 请同学们一边聆听歌曲伴奏，一边默唱。 请同学们一边聆听歌曲，一边轻声跟唱。 请同学们跟着老师分乐句学唱歌曲。 请同学们聆听伴奏，打着拍子准确地演唱。 请四名同学跟着伴奏演唱歌曲，一人唱一乐句。 请同学和老师接龙唱，老师。

9、复习一遍吧！ “对不起”“没关系” 1 初听音乐，你听这首歌曲的心情是怎么样的？ 再次聆听歌曲，听一听这首歌曲有几个乐句？ 听老师读歌词，仔细观察老师边读边做了什么？ 仔细观察，如何打节拍？ 你们来模仿一下老师吧！ 准确读：一起练习下面这一句，注意切分音，注 意最后的休止符哦。 听老师有表情的范唱 请同学们轻声演唱歌曲。 打节拍演唱。 注意切分音的演唱。 跳进音程较多，指导学生注意音准。 播放伴奏，学生演唱歌曲，发现问题及时 解决。 请同学和老师一起唱，老师唱一句，你接唱一句。 请同学们做一个“接龙”的游戏 请同学。

10、对不起”“没关系” 1 边听歌曲边感受,下面的哪一种方式适合表现 歌曲的节拍呢？ 边听歌曲，边打节拍。 一起练习下面这一句，注意最后的休止符哦。 请同学们边听歌曲边打节拍，注意速度要一致。 请同学们先听老师一边打拍子，一边按节奏朗读 歌词，请你一句一句跟着学。 请同学们打着节拍自己来朗读歌词吧。 请同学们一边聆听歌曲伴奏，一边默唱。 请同学们一边聆听歌曲，一边轻声跟唱。 请同学们跟着老师分乐句学唱歌曲。 请同学们聆听伴奏，打着拍子准确地演唱。 请四名同学跟着伴奏演唱歌曲，一人唱一乐句。 请同学和老师接龙唱，老师。

11、对不起”“没关系” 1 边听歌曲边感受,下面的哪一种方式适合表现 歌曲的节拍呢？ 边听歌曲，边打节拍。 一起练习下面这一句，注意最后的休止符哦。 请同学们边听歌曲边打节拍，注意速度要一致。 请同学们先听老师一边打拍子，一边按节奏朗读 歌词，请你一句一句跟着学。 请同学们打着节拍自己来朗读歌词吧。 请同学们一边聆听歌曲伴奏，一边默唱。 请同学们一边聆听歌曲，一边轻声跟唱。 请同学们跟着老师分乐句学唱歌曲。 请同学们聆听伴奏，打着拍子准确地演唱。 请四名同学跟着伴奏演唱歌曲，一人唱一乐句。 请同学和老师接龙唱，老师。

12、有魔力的字 对不起 没关系 X x x x x x x x x 节奏练习节奏练习 ti da ti da da ti ti ti ti (读一读、拍一拍读一读、拍一拍） I=2 4 听听唱唱听听唱唱1=D 3 1 3 3 1 3 5 3 1 5 3 1 1 4 4 1 4 4 2 3 5 2 3 5 2 4 5 1 5 1 3 2 1 3 1 3 5 6 6 5 6 5 5 3 5 3 1 2 1 4 4 4 5 6 5 5 6 5 3 2 3 5 6 3 5 x x x 0 我和小刚我和小刚 在一起在一起 做做 游游 戏，戏， 一不小心一不小心 我把他我把他 绊绊 倒倒 在在 地，地， 我我 急忙急忙 扶起扶起 他他 说声说声 对不对不 起起 他他 笑笑 着着 对我对我 说“没说“没 关关 系”系” ！ 1=E 2 4 。

13、同同 学学 们们 好好 “对不起对不起” “没关系没关系” 边听歌曲边感受,下面的哪一种方式适合表现 歌曲的节拍呢？ 请同学们边听歌曲边打节拍，注意速度要一致。 请同学们先听老师一边打拍子，一边按节奏朗读 歌词，请你一句一句跟着学。 请同学们打着节拍自己来朗读歌词吧。 请同学们一边聆听歌曲，一边轻声跟唱。 请同学们跟着老师分乐句学唱歌曲。 请同学和老师接龙唱，老师唱一句，你接唱一句。 请同学们聆听伴奏，打着拍子准确地演唱。 请同学们分组跟着伴奏演唱歌曲，一组唱一乐句。 请几名同学跟着伴奏试着背唱歌曲，大家一起打节。

14、对不起”“没关系” 1 边听歌曲边感受,下面的哪一种方式适合表现 歌曲的节拍呢？ 边听歌曲，边打节拍。 一起练习下面这一句，注意最后的休止符哦。 请同学们边听歌曲边打节拍，注意速度要一致。 请同学们先听老师一边打拍子，一边按节奏朗读 歌词，请你一句一句跟着学。 请同学们打着节拍自己来朗读歌词吧。 请同学们一边聆听歌曲伴奏，一边默唱。 请同学们一边聆听歌曲，一边轻声跟唱。 请同学们跟着老师分乐句学唱歌曲。 请同学们聆听伴奏，打着拍子准确地演唱。 请四名同学跟着伴奏演唱歌曲，一人唱一乐句。 请同学和老师接龙唱，老师。

15、有魔力的字 对不起 没关系 请按节奏准确地读歌词请按节奏准确地读歌词 我我 急急 忙忙 扶扶 起起 他他 说说 声声 对对 不不 起起 他他 笑笑 着着 对对 我我 说说 没没 关关 系系 X x x x x x x x x 节奏练习节奏练习 ti da ti da da ti ti ti ti (读一读、拍一拍读一读、拍一拍） I=2 4 听听唱唱听听唱唱1=D 3 1 3 3 1 3 5 3 1 5 3 1 1 4 4 1 4 4 2 3 5 2 3 5 2 4 5 1 5 1 3 2 1 3 1 3 5 6 6 5 6 5 5 3 5 3 1 2 1 4 4 4 5 6 5 5 6 5 3 2 3 5 6 3 5 x x x 0 我和小刚我和小刚 在一起在一起 做做 游游 戏，戏， 一不小心一不小心 我把他我把。

16、有魔力的字 对不起 没关系 请按节奏准确地读歌词请按节奏准确地读歌词 我我 急急 忙忙 扶扶 起起 他他 说说 声声 对对 不不 起起 他他 笑笑 着着 对对 我我 说说 没没 关关 系系 X x x x x x x x x 节奏练习节奏练习 ti da ti da da ti ti ti ti (读一读、拍一拍读一读、拍一拍） I=2 4 听听唱唱听听唱唱1=D 3 1 3 3 1 3 5 3 1 5 3 1 1 4 4 1 4 4 2 3 5 2 3 5 2 4 5 1 5 1 3 2 1 3 1 3 5 6 6 5 6 5 5 3 5 3 1 2 1 4 4 4 5 6 5 5 6 5 3 2 3 5 6 3 5 x x x 0 我和小刚我和小刚 在一起在一起 做做 游游 戏，戏， 一不小心一不小心 我把他我把。

17、对不起”“没关系” 1 边听歌曲边感受,下面的哪一种方式适合表现 歌曲的节拍呢？ 边听歌曲，边打节拍。 一起练习下面这一句，注意最后的休止符哦。 请同学们边听歌曲边打节拍，注意速度要一致。 请同学们先听老师一边打拍子，一边按节奏朗读 歌词，请你一句一句跟着学。 请同学们打着节拍自己来朗读歌词吧。 请同学们一边聆听歌曲伴奏，一边默唱。 请同学们一边聆听歌曲，一边轻声跟唱。 请同学们跟着老师分乐句学唱歌曲。 请同学们聆听伴奏，打着拍子准确地演唱。 请四名同学跟着伴奏演唱歌曲，一人唱一乐句。 请同学和老师接龙唱，老师。

18、音乐学科教学设计音乐学科教学设计 学 校 主备教师 参研教师 全体音乐老师 审阅领导 课 题 第二课 “对不起”“没关系” 年 级 一年级 教材分析 这是一首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。歌曲为大调 式，四二拍，有四个乐句。歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音 比较多（四个乐句都有切分音） ，学生学唱时可能会有一定的难度。 值得注意的是，歌曲除 6 小节前奏外，四个乐句下方都有打节拍 （拍手、点手心）的小图标。其目的，一是使学生逐步建立“拍”的 概念，培养学生“恒拍”的感觉；二是潜移默化地使学生感受节拍的 强弱。

19、认真做事 踏实做人 1 教学 内容 学唱歌曲 “对不起” “没关系” 学唱歌曲 “对不起” “没关系” 教学 目标 知识与技能：知识与技能： 学唱歌曲，能基本唱好切分音。 过程与方法：过程与方法： 练习拍手、点手心，潜移默化地培养学生的节拍感。能够唱好 切分音。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.喜欢演唱歌曲 “对不起” “没关系” ， 并能体会歌曲的寓意。 2.进行文明礼貌的教育。 教学重 难点 教学教学重重点：点： 1.准确表现歌曲情绪，并能体会二拍子的特点。 教学难点：教学难点： 1.准确演唱切分节奏及念白。 课前 准备 1多。

20、对不起 没关系教学设计 一、教材分析 这是一首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。歌曲为大调式， 四二拍，有四个乐句。歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音比较 多（四个乐句都有切分音） ，学生学唱时可能会有一定的难度。 值 得注意的是， 歌曲除 6 小节前奏外， 四个乐句下方都有打节拍 （拍手、 点手心）的小图标。其目的，一是使学生逐步建立“拍”的概念，培 养学生“恒拍”的感觉；二是潜移默化地使学生感受节拍的强弱规律 （拍手力度稍强，点手心力度稍弱） ；三是为帮助学生唱好切分音提 供必要的辅助手段。 二、教学目标。

21、对不起，没关系教学设计 教学目标： 1、学会唱歌曲，并能唱准切分音符。 2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系” 的方式，激发学生对歌唱活动的兴趣。 3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。 教学重难点： 能够掌握切分音符的节奏特点 教学准备： 多媒体 电钢琴 鼓 花 教学过程： 一、初步了解歌词内容并学习歌曲对不起没关系 （一）、学念歌词。 今天，老师给小朋友们带来了一首名字叫对不起，没 关系的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事 情？ 谁能给这个故事起个好听的名字？ 生答“对不起，没关系” 。

22、对不起” “没关系” 教学目标： 1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准 切分音符。 2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关 系”的方式，激发幼儿对歌唱活动的兴趣。 3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。 教学准备： 对不起没关系的节奏谱、歌词图片。 教学过程： 一、初步了解歌词内容并学习歌曲对不起没关系 （一）学念歌词。 今天，老师给小朋友们带来了一首名字叫对不起， 没关系的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情？ 1、 教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。 逐一提。

23、对不起” “没关系”教案 教学目标： 1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。 2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激 发学生对歌唱活动的兴趣。 3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。 教学准备：“对不起”“没关系”的节奏谱、歌词图片。 教学过程： 一、初步了解歌词内容并学习歌曲“对不起”“没关系” （一）学念歌词。 今天，老师给同学们带来了一首名字叫对不起，没关系的故事，请你们仔细听听故事里 发生了一件什么事情？ 1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的。

24、教学内容: “对不起” “没关系” 教学目标： 1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音 符。 2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方 式，激发幼儿对歌唱活动的兴趣。 3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。 教学难点: 会唱歌曲 教学用具: 多媒体 教学过程： 一、 初步了解歌词内容并学习歌曲 对不起没关系 （一） 学念歌词。 今天， 老师给小朋友们带来了一首名字叫 对不起， 没关系的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情？ 1、 教师说唱一遍歌词， 边说边在节奏谱下出示相应的小图片。

25、“对不起” “没关系” 教学设计 教学目标： 1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。 2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激 发幼儿对歌唱活动的兴趣。 3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系” 。 教学准备： 对不起没关系的节奏谱、歌词图片。 教学过程： 一、初步了解歌词内容并学习歌曲对不起没关系 （一）学念歌词。 今天，老师给小朋友们带来了一首名字叫对不 起，没关系的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情？ 1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。

26、人教版小学音乐一年级下册 对不起 没关系教学设计 一、教材分析 这是一首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。歌曲为大调 式，四二拍，有四个乐句。歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音 比较多（四个乐句都有切分音） ，学生学唱时可能会有一定的难度。 值得注意的是，歌曲除 6 小节前奏外，四个乐句下方都有打节拍（拍 手、 点手心） 的小图标。 其目的， 一是使学生逐步建立 “拍” 的概念， 培养学生“恒拍”的感觉；二是潜移默化地使学生感受节拍的强弱规 律（拍手力度稍强，点手心力度稍弱） ；三是为帮助学生唱好切分音 提供必。

27、对不起对不起” “没关系没关系” 教学目标： 1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。 2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发学 生对歌唱活动的兴趣。 3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。 4、教学准备： 对不起没关系的节奏谱、歌词图片。 5、教学过程： 一、初步了解歌词内容并学习歌曲对不起没关系 （一）学念歌词。 今天，老师给小朋友们带来了一首名字叫对不起， 没关系的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情？ 1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的。

28、对不起,没关系 教学内容 :学唱歌曲对不起,没关系 教学目标: 1. 学唱歌曲，能基本唱好切分音。 2. 练习拍手、点手心，潜移默化地培养学生的节拍感。 3. 对学生进行文明礼貌的教育。 教学过程: 1.音节训练： 2. 节奏训练： 3. 导入：今天老师给大家带了一个故事，这个故事是以演唱的形式 讲给大家听， 仔细听里面发生了什么事， 一会告诉老师。 （播放视频） 4. 再次聆听歌曲提问： （1）故事里面有谁？在干什么？ （“我和小 刚在一起做游戏。”） （2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一 不小心我把他绊倒在地） （3）我急忙扶起他的时。

29、对不起对不起 没关系教学设计没关系教学设计 （唱歌课） 一、教材分析一、教材分析 这是一首表现同学之间团结友爱、 文明礼貌的歌曲。 歌曲为大调式， 四二拍， 有四个乐句。歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音比较多（四个乐句都有切 分音） ，学生学唱时可能会有一定的难度。 值得注意的是，歌曲除 6 小节前奏外，四个乐句下方都有打节拍（拍手、点 手心） 的小图标。其目的，一是使学生逐步建立“拍”的概念，培养学生“恒拍” 的感觉；二是潜移默化地使学生感受节拍的强弱规律（拍手力度稍强，点手心力 度稍弱） ；三是为帮助学生。

30、集体备课课时教学设计 课 程 “对不起” “没关系” 教学目标 1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。 2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发 学生对歌唱活动的兴趣。 3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系” 。 教 学 重难点 重点：注意切分音的演唱，按要求朗读儿歌。 难点：分角色演唱。 教学准备 多媒体课件、歌词图片 教学过程： 一、初步了解歌词内容并学习歌曲对不起没关系 （一）讲故事，引出课题 今天，老师给小朋友们带来了一个小故事，请你们仔细 听听故事里发生了一件什。

31、文上册 教学设计 课 程 “对不起” “没关系” 教学目标 1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。 2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发 学生对歌唱活动的兴趣。 3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系” 。 教 学 重难点 重点：注意切分音的演唱，按要求朗读儿歌。 难点：分角色演唱。 教学准备 多媒体课件、歌词图片 教学过程： 一、初步了解歌词内容并学习歌曲对不起没关系 （一）讲故事，引出课题 今天，老师给小朋友们带来了一个小故事，请你们仔细 听听故事里发生了一件什么事情。

32、对不起对不起 没关系教学设计没关系教学设计 活动目标活动目标： 1、感受儿歌拟人化的情趣，理解儿歌内容，愉快地学习有表情地念 儿歌。 2、学习运用礼貌用语“对不起”和“没关系” ，懂得遇事要讲文明、 讲礼貌。 活动流程活动流程： 观察图片， 讲述图意感知儿歌内容欣赏儿歌表演学习儿歌经 验迁移 活动过程活动过程： 1、观察图片，讲述图意。 提问：图片上有谁？发生了什么事？他们在说什么？ 师：让我们一起来听一首儿歌。 2、听赏儿歌录音，初步感知儿歌内容。 提问：你们听到儿歌里念了些什么？ 3、欣赏儿歌表演，理解儿歌内容。 。

33、音乐小故事 听音乐，回答问题 1.歌曲讲了一个什么样的故事 2.从歌曲中听到了什么样的情绪 跟随音乐 做律动 对不起 没关 系 一起练习下面这句话，注意最后的休止符哦 对不起 没关系 请同学们跟随老师一边打节拍，一边有节奏的朗读歌词 对不起 没关 系 对不起 没关 系 对不起 没关 系。

34、快快 乐乐 小小 猪猪 小故事小故事 “对不起”“没关系” 再听老师讲故事 边听老师讲故事，边跟老师一起打节拍。 请同学们跟着老师按节奏朗读歌词，请你一句一 句跟着学。 1 2 3 4 一起练习下面这一句，注意切分音和最后的休止 符哦。 1 2 3 4 请同学们打着节拍自己来朗读歌词吧。 请同学们边听歌曲边打节拍，注意速度要一致。 请同学们一边聆听歌曲，一边默唱。 请同学们一边聆听歌曲，一边轻声跟唱。 请同学们跟着老师分乐句学唱歌曲。 请同学们跟着范唱，打着拍子准确地演唱。 请同学和老师接龙唱，老师唱一句，你接唱一句。 请同学们。

35、边听歌曲边感受,下面的哪 一种方式适合表现歌曲的节 拍呢？ 一起练习下面这一句，注意最一起练习下面这一句，注意最 后的休止符哦。后的休止符哦。 请同学们打着节拍自己来朗读歌词吧。 请同学们跟着老师分乐句学唱歌曲。 请同学们聆听伴奏，打着拍子准确地演 唱。 游戏接龙唱。。

36、对不起”“没关系” 1 边听歌曲边感受,下面的哪一种方式适合表现 歌曲的节拍呢？ 边听歌曲，边打节拍。 一起练习下面这一句，注意最后的休止符哦。 请同学们边听歌曲边打节拍，注意速度要一致。 请同学们先听老师一边打拍子，一边按节奏朗读 歌词，请你一句一句跟着学。 请同学们打着节拍自己来朗读歌词吧。 请同学们一边聆听歌曲伴奏，一边默唱。 请同学们一边聆听歌曲，一边轻声跟唱。 请同学们跟着老师分乐句学唱歌曲。 请同学们聆听伴奏，打着拍子准确地演唱。 请四名同学跟着伴奏演唱歌曲，一人唱一乐句。 请同学和老师接龙唱，老师。