1、教材分析： 粉刷匠选自一年级教材，是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲， 四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四 个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同， 第三乐句曲调稍有变化。曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小粉 刷匠”愉快劳动的情景。 教学目标： 知识与技能: 1 能够用快乐的歌声表现歌曲欢快的情绪。 2能律动表演歌曲， 能够发挥想象与创造力改编歌词。 3情感与态度：通过本课的学习，进一步感受劳动的愉快 教学重难点： 重点：有感情的演唱歌曲 难点：为歌曲改编歌词 教学准备：录音机、磁带、纸帽子 教学过程： 一谈话引入 师：
2、同学们，你们在家里帮家人干过活吗？你最拿手的是什么劳 动？ （学生阐述自己的见解） （意图）由学生的生活经验入手，引出劳动的主 题，引起共鸣，初步激发学生学习热情。 二律动洗手绢 师：那你们洗过手绢吗？让我们一起来吧！ （师生共同 律动） （意图）在律动中初步体验劳动的快乐，提高学生参与集体艺术活动的 积极性。 三、学习新歌 1 引题 师：呀，你们的手绢洗的可真干净，真像一群能干的劳动小能手- 劳动真快乐，老师也来当一会劳动小能手，你们看，我准备干什么？（老师装扮 成粉刷匠）是啊，我要做个粉刷匠去粉刷房子呢。 2律动粉刷匠 提示：看清楚老师是怎样粉刷匠的？ 老师随乐律动后， 请学生回忆动作并模
3、仿。 （引入节奏 XXXXX） 老师带着学生练习“0 0 刷刷 刷”，要求声音高位置 ，轻声，跳跃的进行。 分组练习 （意图） 用老师扮演粉刷匠让学生自己总结理解“粉刷匠”的含义，更贴近学生，也更能引 起学生参与学习活动的积极性 3 学习歌词 师： 小粉刷匠第一次来我们这儿， 你猜猜他会怎样介绍自己？ 教 师按节奏范念歌词。 学生齐读 4学唱歌曲 师：粉刷匠的介绍太有意思了，有个作曲家干脆把他编成歌，你听 听- 全体随乐律动模唱 分组演唱 （意图）以“小粉刷匠会怎样介绍自己” 这样的问题激发学生学习热情，引入歌词教学。 5歌曲处理 师指导难唱句，学生练习 6组织学生小结 师：你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？（不怕脏， 不怕累，爱劳动等等） （意图）发挥学生主体性，引导学生自己总结，给学生 更多表达、表现的机会 四创编歌词 师：你能把自己最拿手的劳动也编成一首歌吗？ （意图）培养、 发挥学生创造想象力，改编歌词 五课堂小结
