1、其多列教学设计其多列教学设计 教学内容:教学内容:义务教育教科书一年级下册第五单元学唱歌曲其多列 授课教师:授课教师:洛阳市老城区苗北小学 李明明 教材分析:教材分析: 其多列 是义务教育教科书一年级下册第五单元 “五十六朵花” 中的演唱歌曲。这是一首云南哈尼族的著名民歌,四二拍,五声羽调 式。歌曲轻巧、欢快、活泼、灵动,旋律以五声音阶级进为主,简单 好听, 便于演唱。 这首歌是孩子们结伴上山砍柴、 拣竹叶的路上唱的。 全曲短小、精练,有俩个乐句构成,有三段歌词,通过“上山拣竹叶” “带上长刀砍竹筒”“彩色书包背身上”等场景的描述,表达了哈尼 族儿童在劳动和生活中勤劳勇敢、乐观向上的性格特点。
2、 教学目标:教学目标: 知识与技能目标: 1、了解哈尼民族风情; 2、指导学生用活泼、轻快的声音演唱歌曲其多列,并能用歌 声,动作表达活泼、欢快的情绪。 过程与方法: 积极主动的在音乐实践活动中,通过听、读、唱、演、拍、创等 形式下,更好的学习、表现歌曲。 情感态度与价值观: 通过组织学生学习歌曲,感受哈尼族儿歌的风格特点,从而教育 学生热爱生活,热爱劳动,热爱祖国的民族文化。 教学重、难点:教学重、难点: 重点:引导学生充分感受哈尼族儿歌的风格特点,体验音乐的情绪, 学习并背唱歌曲其多列; 难点:把握歌曲的节奏特点及随音乐进行准确的声势伴奏。 教学用具:教学用具:多媒体、电子琴、打击乐器。
3、教学方法教学方法: 听唱法,练习法,竞赛法、启发式 教学过程:教学过程: 一、情景导入: 师:今天,老师先来给大家演唱几首歌曲,同学们一起用心聆 听. 听出来举起你的小手告诉老师歌曲是哪个民族的? 师: 第一首草原就是我的家蒙古族;(生答);再接再厉第二 首彝族娃娃真幸福彝族,歌曲(生答); 第三首青藏高原藏 族,(生答)。 【设计意图: 本课设计以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,以 弘扬民族音乐,理解音乐文化的多样性为主线,引领学生感受特色的 少数民族音乐风格】 师: 接下来老师再考一考大家,看谁平时掌握的知识多,“谁能知 道我国有多少个民族?你们还知道那些民族,请你介绍给大家”。 师:你
4、们说了这么多民族,少说了一个民族哈尼族。介绍哈尼 族,老师播放一系列有关哈尼族风土人情的图片, 让学生从服饰、 建筑、 舞蹈、 节日、 梯田等方面深入的了解哈尼族(多媒体放映)。 【设计意图:以音乐、图片与图文介绍相结合的方式,将学生带进 美丽的哈尼族情境,引入课题】 二、聆听歌曲: 1、初次聆听: 师提问:请同学们边听歌曲边看书,看谁能从课本中找出其多 列是什么意思? 2、再次聆听: 师提问:歌曲演唱了什么内容?表达了怎样的情绪?边听边从 歌词中找出答案。 【设计意图:感受与鉴赏是音乐教学的重要内容,是培养学生音 乐感受能力和审美能力的有效途径】 3、教师范唱,板书“小人图形谱”(走,跑)代
5、替四分音符与八分 音符及其时值, 解决难点: 师提问:看谁的眼睛最闪亮, 能发现图形谱中的小人有什么区 别?通过同学们的仔细观察,发现了图形谱中有“走”和“跑” 两种类型的小人。然后引导学生从小人图形谱走和跑跑的动作 中,感知“”等于两个“”的时长概念。 然后用念、拍 和律动等形式,准确表现出走和跑跑是同等时值。在这里我设计 了让学生用拍手的动作来代替跑,用拍肩的动作代替走,解决节 奏、时值难点。 【设计意图:通过表演,使歌曲的欢快、活泼的情绪表达的更加 淋漓尽致。通过这个环节的学习解决了本课的节奏、时值难点, 完成了本课的教学目标】 三、学唱歌曲: 1、教读歌词: (1)我把词填在对应的小人
6、图中,让学生分三段按节奏时值跟着 老师来朗读歌词; (2)全班学生一起读,分组读。 【设计意图:一年级学生年龄小,按节奏时值读好歌词为了接下来演 唱做好铺垫】 2、教唱歌曲: (1)听老师弹琴学习演唱第一段歌词,分句教唱歌曲俩遍; (2)演唱第二段歌词,我采用模唱的教学方法。我弹奏旋律两 遍,学生跟琴小声试唱。然后学生展示学习效果,老师及时鼓励 和评价; (3)放手让学生以小组的形式自学第三段歌词,教师参与到学生 的活动中,了解他们的学习情况。 【设计意图: 本环节设计以学生兴趣爱好为动力, 以歌唱实践为主体, 面向全体学生,注重个性发展。既培养了学生合作学习的意识,又 使学生体验到了自学的乐
7、趣】 3、加入感情,完整演唱: 采用多种形式进行巩固练习 (如: 男女生接唱、 小组比赛唱等) 。 老师及时强调学生用自然地声音和欢快活泼的情绪来演唱歌曲。 【设计意图:通过这个环节的学习,在老师的引导下,在学生的 积极参与中,解决了本节课的教学重点】 四、 拓展创编: 1、创编歌词,领悟主题: 师提问: 哈尼族的小朋友爱劳动、 爱生活, 我们也要和他们比一比, 那我们平时都会做什么? 生答:洗衣服、扫地、擦桌子。 师:好,让我们以小组为单位,把自己创作的歌词唱出来。 2、创编动作,舞动童年: 分析歌词,为歌曲加上简单舞蹈动作。 【设计意图:新课标明确指示要鼓励学生进行音乐创作,注重个 性发展
8、,作为教师应为学生提供发展个性的空间。在这一环节中 通过创编和表演,增强了学生对音乐表现的自信心】 五、总结主题: 同学们,音乐是无处不在的,音乐的形式也是多种多样的。我们 在欢乐的音乐中度过了这节音乐课, 相信大家都感受到了哈尼族小朋 友在生活、学习中的这份快乐,希望通过这节音乐课,能够使我们也 拥有这份快乐。 今天我们的音乐课就要结束了, 让我们唱响 其多列 走出教室吧! 【设计意图:】本课我以“快乐”为主线,贯穿全课。在课堂上 体现以教师为主导,学生为主线的教学理念,充分激发了学生的 学习兴趣,调动了学生参与音乐实践的积极性,在课堂上,学生 的音乐创造力得到了提高】 板书: 其多列 一、聆听 二、节奏:2/4 拍 “小人”图 【设计意图:根据一年级学生的年龄特点,本节课的板书设计直 观、形象,激发学生的学习兴趣】