1、小胖胖 教学设计小胖胖 教学设计 教学目标教学目标 1.完整准确地演唱歌曲小胖胖 。 2.根据歌曲叙事性特点组织学生分角色表演。 3.学习歌曲过程中培养学生协作意识， 培养讲文明、 懂礼貌、 有错就改的好习惯。 教学重、难点教学重、难点 1.准确地演唱歌曲。 2.结合歌曲故事进行歌表演。 教材分析教材分析 小胖胖 是一首领唱和齐唱相结合的叙事性歌曲。 歌曲以旁观者的口吻，叙述了“自己”所见到的小胖胖在对待长 辈时，前后两种截然不同的态度，以及公众相应的反应，鼓励儿 童讲文明、懂礼貌、有错就改。 歌曲上句为五声徵调式，落音为 re、sol，下句 转到五声宫调式，落音为 sol、do，结束小节为开
2、放式终止，结 束在 sol 音上。歌曲音域虽然只有六度，但曲调真挚、朴实，富 于童趣，加上领唱和齐唱两种不同演唱形式的结合，产生一问一 答、趣味盎然的效果。 教学过程教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入 初次聆听歌曲小胖胖 ，了解歌曲演唱内容，歌曲有几段 歌词？ 复听歌曲小胖胖 ，请同学们仔细听一听歌曲的演唱形式 有什么变化？ 学生试着跟范唱演唱红色齐唱部分。 二、 小胖胖歌曲学习 师：听老师唱一遍歌曲，同学们在心里跟着唱一唱，边唱边 感觉一下哪个地方唱起来有些困难。 生：跟着老师的范唱默唱。 师：解决最后一句的问题。 大家一起来看看谱子，旋律有一些起伏，注意音准，尤其最 后一小
3、节的“摇”字是一拍，要唱准一拍，但是不要延长，准确 地唱出“哎呀呀” ，我们一起来唱一唱，练一练。 生：尝试演唱歌曲第一段。 师：评价学生的演唱，提出问题。歌曲中一字多音的地方比 较不好把握，要注意音准。 生：演唱歌曲第一段，关注一字多音的地方。 师生：共同演唱歌曲第二段歌词，对有问题的地方进行处理 练习。 生：欣赏歌曲小胖胖动画，完整演唱歌曲。 教师播放歌曲小胖胖伴奏，再次有感情地演唱歌曲。 三、 小胖胖表演唱 1.师： 歌曲讲的是小胖胖从没有礼貌变成了有礼貌讲文明的 孩子，我们用齐唱，领唱的演唱形式来表现这首歌曲，我们分成 几个小组，大家一起来分分角色，唱一唱，演一演。 2.分组练习。 3
4、.分组演唱。 4.师生共同评价。 四、课堂小结 通过本节课的学习，同学们知道了“领唱”和“齐唱”的形 式，希望同学们课后可以几位同学合作，用不同的演唱形式演唱 歌曲。 教学反思 小胖胖是一年级教材下册第一单元红灯停绿灯行的教学 内容之一。本单元教学围绕进一步激发和培养学生对音乐的兴 趣，在演唱、朗读和表演游戏等音乐活动中，为学生提供多方面 的音乐感受，培养学生聆听音乐的习惯，提高学生感受音乐美， 表现音乐美，创造音乐美的多方面音乐能力来进行的。本课是以 这些基本要求为主线，在具体的教学中做了如下设计-学会 演唱歌曲；自行设计动作进行合作表演；了解领唱齐唱两种 演唱形式；分领唱和齐唱演唱歌曲，调
5、动学生学习兴趣，培养 和提高音乐审美能力。 教学过程中， 第一环节安排的是复习。 先进行的是常规训练， 师生问好，复习上节课学过的歌曲小蚂蚁并进行歌表演，目 的是调动学生的学习兴趣，巩固学过的歌曲表演。学生完成的较 好，表情到位，虽然一些孩子的微笑不是发自内心的，但是他们 乐于参与就是较高的进步，我也是给与了表扬。 第二环节我安排的是节奏听辨模仿训练。 学生的注意力得到 有效的集中和训练，很好的完成了这部分练习。为下一步的演唱 解决了一些困难。学唱歌曲中，我也十分关注学生的听觉训练， 记忆能力的培养。导入调动了学生极大的兴趣，由此引领他们带 着好奇心，在有意无意中识记歌词，为演唱歌曲记忆歌词有提供 了便捷途径。老师这是运用情感体验帮助学生巩固记忆理解歌 词，启发了学生进行演唱时的恰当表情，有扫清了演唱的感情表 现力这一障碍。由于初步接触领唱和齐唱。我在和学生一起演唱 时，交换演唱时只是稍加提示，虽然作的可能不到位，但学生却 掌握的很好，能合作进行演唱。在歌曲教学即将结束时，我用一 首对不起，没关系又重温了本课的思想教育，引导学生多学 习后来的胖胖，也鼓励学生平日也改进自己的不足，互相谦让等 优良品德。 总之，本着节音乐课较教好的完成了原定计划，自己感觉还 比较满意。关于学生的领唱和齐唱的渗透需要到什么程度，我还 将在以后的教学种进行尝试，希望能找到更好的办法.
