1、仔细观察，学做观察记录卡。学会抓住植物的特点，写一写你的植物朋友。调动各个器官，认真仔细观察外形、颜色、味道外形、颜色、味道根根 茎茎 叶叶 花花 果果根据观察所得，制作观察记录卡片u 名称名称：桃花：桃花u 样子样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，花瓣儿挨着一个花瓣儿，卷卷成圆形。成圆形。u 颜色颜色：粉红。：粉红。u 气味气味：淡淡的清香。：淡淡的清香。u 其他其他：早春开放，结出的果实就是桃子。也有只开：早春开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的
2、、纯白的。根据观察所得，制作观察记录卡片u 名称名称：玉兰花：玉兰花u 样子样子：花瓣：花瓣9 9片，白色，基部常带粉红色，长圆状倒卵形。片，白色，基部常带粉红色，长圆状倒卵形。u 颜色颜色：白色或粉色。：白色或粉色。u 气味气味：香气浓郁。：香气浓郁。u 作用作用：可食用，对皮肤真菌有抑制作用。：可食用，对皮肤真菌有抑制作用。根据观察所得，制作观察记录卡片u 名称名称：风信子：风信子u 样子样子：是多年草本球根类植物，鳞茎卵形，有膜质外：是多年草本球根类植物，鳞茎卵形，有膜质外皮，皮膜颜色与花色成正相关，未开花时形如大蒜。皮，皮膜颜色与花色成正相关，未开花时形如大蒜。u 颜色颜色：黄色、紫色
3、、白色、红色、蓝色等。：黄色、紫色、白色、红色、蓝色等。u 气味气味：芳香。：芳香。u 作用作用：有滤尘作用，花香能稳定情绪，消除疲劳作用。：有滤尘作用，花香能稳定情绪，消除疲劳作用。写好植物的形态开花时开花时：姿态、颜色、花期姿态、颜色、花期叶子叶子：不同时间、不同季节的变化不同时间、不同季节的变化写好植物的形态1.1.松、柏树挺拔直立、枝繁叶茂、四季葱绿。远远望松、柏树挺拔直立、枝繁叶茂、四季葱绿。远远望去像一把把绿色的大伞。去像一把把绿色的大伞。2.2.朵朵菊花，红的似火、白的似云、粉的像霞朵朵菊花，红的似火、白的似云、粉的像霞3.3.走近桂花树旁，一股清甜的幽香迎面扑来，我情不走近桂花
4、树旁，一股清甜的幽香迎面扑来，我情不自禁地吸上几口新鲜空气。自禁地吸上几口新鲜空气。4.4.油菜籽能榨出清亮的菜油，是很好的食用油。菜饼油菜籽能榨出清亮的菜油，是很好的食用油。菜饼是很好的肥料，可做饲料。是很好的肥料，可做饲料。按照一定的顺序写荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。上要破裂似的。
5、按照一定的顺序写春天，桔树的枝枝丫丫上冒出了又嫩又黄的春天，桔树的枝枝丫丫上冒出了又嫩又黄的芽儿。叶片芽儿。叶片枝条枝条一朵朵桔花一朵朵桔花初夏，桔花凋谢了，翠绿的小桔子初夏，桔花凋谢了，翠绿的小桔子深秋，枝头上挂满了累累硕果深秋，枝头上挂满了累累硕果按照一定的顺序写恰当地运用修辞方法对比对比比喻比喻拟人拟人恰当地运用修辞方法对比对比在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟。瑰，而是可治百病的芦荟。恰当地运用修辞方法比喻比喻万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远万寿菊有的是
6、未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又一层，密密地重叠在一起，像一花瓣一层又一层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。个淡黄色的绣球。恰当地运用修辞方法拟人拟人郁郁葱葱的绿叶中，开出了一朵朵火红郁郁葱葱的绿叶中，开出了一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。远近结合法近看：近看：吊兰油亮亮的叶子吸引着人们，仔吊兰油亮亮的叶子吸引着人们，仔细观察，每片叶
7、子都有一条金色的边。细观察，每片叶子都有一条金色的边。远看：远看：远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。玉立的少女，尽显自己的风采。要有联想地抒发感情一、仔细观察植物一、仔细观察植物1.1.调动各个器官，认真仔细观察。调动各个器官，认真仔细观察。2.2.根据观察所得，制作观察记录卡片。根据观察所得，制作观察记录卡片。二、学会描写植物二、学会描写植物1.1.写好植物的形态写好植物的形态。2.2.按照一定的顺序写按照一定的顺序写。3.3.恰当地运用修辞方法恰当地运用修辞方法。4.4.远近结合法远近结合法。5.5.要有联想地抒发感情要有联想地抒发感情
8、。在我们家有一盆可爱的吊兰，不仅爸爸妈妈喜欢它，我也喜在我们家有一盆可爱的吊兰，不仅爸爸妈妈喜欢它，我也喜欢它。欢它。当春姑娘迈着轻盈的步子到来的时候，吊兰开始散发出生机当春姑娘迈着轻盈的步子到来的时候，吊兰开始散发出生机勃勃的气息。温暖的阳光下，片片绿叶贪婪地吸收着灿烂的阳光。勃勃的气息。温暖的阳光下，片片绿叶贪婪地吸收着灿烂的阳光。吊兰油亮亮的叶子吸引着人们，仔细观察，每片叶子都有一吊兰油亮亮的叶子吸引着人们，仔细观察，每片叶子都有一条金色的边。不管什么时候，青翠的绿叶始终透着美丽，在层层叠叠条金色的边。不管什么时候，青翠的绿叶始终透着美丽，在层层叠叠的叶丛中，长出了一根根纤细的枝条。几天
9、后，枝条上竟长出了一株的叶丛中，长出了一根根纤细的枝条。几天后，枝条上竟长出了一株小吊兰，比起它的小吊兰，比起它的“母亲母亲”，小吊兰更加可爱。短短的叶片簇拥在一，小吊兰更加可爱。短短的叶片簇拥在一个点上，因为叶片不宽，所以一片叶子中大部分都是金黄色，个点上，因为叶片不宽，所以一片叶子中大部分都是金黄色，我的植物朋友我的植物朋友金黄中又泛着一点嫩绿，无论是多么伟大的画家都调配不出这么美丽金黄中又泛着一点嫩绿，无论是多么伟大的画家都调配不出这么美丽的颜色。一开始小吊兰还孑然一身，没过多久枝条上便长出了陪伴它的颜色。一开始小吊兰还孑然一身，没过多久枝条上便长出了陪伴它的小伙伴。再不久，吊兰的枝条上
10、开出了乳白色的小花，这些小花没的小伙伴。再不久，吊兰的枝条上开出了乳白色的小花，这些小花没有香味，但却显得清新雅致。在我学习累了的时候，我就会去欣赏这有香味，但却显得清新雅致。在我学习累了的时候，我就会去欣赏这生命力旺盛的吊兰，郁郁葱葱的吊兰能给我无穷的力量。生命力旺盛的吊兰，郁郁葱葱的吊兰能给我无穷的力量。以后，我会更加细心地照顾吊兰，让它们茁壮成长。以后，我会更加细心地照顾吊兰，让它们茁壮成长。我的植物朋友我的植物朋友在我们家有一盆可爱的吊兰，不仅爸爸妈妈喜欢它，我也喜在我们家有一盆可爱的吊兰，不仅爸爸妈妈喜欢它，我也喜欢它。欢它。当春姑娘迈着轻盈的步子到来的时候，吊兰开始散发出生机当春姑
11、娘迈着轻盈的步子到来的时候，吊兰开始散发出生机勃勃的气息。温暖的阳光下，片片绿叶贪婪地吸收着灿烂的阳光。勃勃的气息。温暖的阳光下，片片绿叶贪婪地吸收着灿烂的阳光。我的植物朋友我的植物朋友点明全家人对吊兰的喜爱。点明全家人对吊兰的喜爱。旺盛的生命力旺盛的生命力吊兰油亮亮的叶子吸引着人们，仔细观察，每片叶子都有一吊兰油亮亮的叶子吸引着人们，仔细观察，每片叶子都有一条金色的边。不管什么时候，青翠的绿叶始终透着美丽，在层层叠叠条金色的边。不管什么时候，青翠的绿叶始终透着美丽，在层层叠叠的叶丛中，长出了一根根纤细的枝条。几天后，枝条上竟长出了一株的叶丛中，长出了一根根纤细的枝条。几天后，枝条上竟长出了一
12、株小吊兰，比起它的小吊兰，比起它的“母亲母亲”，小吊兰更加可爱。短短的叶片簇拥在一，小吊兰更加可爱。短短的叶片簇拥在一个点上，因为叶片不宽，所以一片叶子中大部分都是金黄色，金黄中个点上，因为叶片不宽，所以一片叶子中大部分都是金黄色，金黄中又泛着一点嫩绿，无论是多么伟大的画家都调配不出这么美丽的颜色。又泛着一点嫩绿，无论是多么伟大的画家都调配不出这么美丽的颜色。一开始小吊兰还孑然一身，没过多久枝条上便长出了陪伴它的小伙伴。一开始小吊兰还孑然一身，没过多久枝条上便长出了陪伴它的小伙伴。再不久，吊兰的枝条上开出了乳白色的小花，这些小花没有香味，但再不久，吊兰的枝条上开出了乳白色的小花，这些小花没有香
13、味，但却显得清新雅致。在我学习累了的时候，我就会去欣赏这生命力旺盛却显得清新雅致。在我学习累了的时候，我就会去欣赏这生命力旺盛的吊兰，郁郁葱葱的吊兰能给我无穷的力量。的吊兰，郁郁葱葱的吊兰能给我无穷的力量。我的植物朋友我的植物朋友仔细观察了吊兰的生长过程仔细观察了吊兰的生长过程以后，我会更加细心地照顾吊兰，让它们茁壮成长。以后，我会更加细心地照顾吊兰，让它们茁壮成长。我的植物朋友我的植物朋友首尾照应，突出小作者对吊兰的爱护。首尾照应，突出小作者对吊兰的爱护。第段：第段：在我们家有一盆可爱的吊兰，不仅爸爸妈妈喜欢它，我也在我们家有一盆可爱的吊兰，不仅爸爸妈妈喜欢它，我也喜欢它。喜欢它。1课文线索
14、清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”
15、的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
