1、 坐井观天：观：看的意思，坐井观天就是，坐在井里看天，比喻眼界狭（xi）小，知道的东西很少。天有多大天有多大？学习目标1、能够读准字音。2、知道课文讲了一个怎样的故事？井井识字无边无无边无识字识字头头识字回回识字水水识字说大说大识字头头识字儿儿识字口口识字 青蛙坐在()。小鸟飞来，落在()上。井里井里 井沿井沿 我知道“沿”字的意思。井井沿沿碗碗沿沿河河沿沿举一反三（）沿）沿（）沿）沿（）沿）沿（）沿）沿井沿井沿床床桌桌窗窗河河你从哪儿来呀？我从天上来，飞了一百多里，我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。口渴了，下来找点水喝。第一次对话第一次对话 “朋友，别说大话了！天朋友，别说大话
2、了！天不过井口那么大，还用飞那不过井口那么大，还用飞那么远吗？么远吗？”“你弄错了，天你弄错了，天无边无际，大得很哪！无边无际，大得很哪！”第二次对话第二次对话填一填青蛙眼里的天空是什么样子的呢？不过井口那么大 小鸟眼中的天空又是什么样子的呢？无边无际无边无际仿写句子仿写句子 小鸟说：小鸟说：“你弄错了你弄错了。天。天无边无际无边无际，大得很哪！大得很哪！”青蛙青蛙笑笑了，说：了，说：“朋友，我天天坐在朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也小鸟也笑笑了，说：了，说：“朋友，朋友，你是弄错你是弄错了了。不信，你跳出井口来看一看吧。不信，你
3、跳出井口来看一看吧。”第三次对话第三次对话仿写句子仿写句子自以为是 骄傲 眼界不开阔 目光短浅假如你是小鸟，你会怎么劝青蛙？假如你是小鸟，你会怎么劝青蛙？想象：如果青蛙跳出了井口，如果青蛙跳出了井口，它可能会看到些什么？它可能会看到些什么？小结课文讲了一个怎样的故事？（）和（）争论（）。青蛙小鸟天有多大 把你今天学会的成语小故事带把你今天学会的成语小故事带回家说给爸爸妈妈听听。回家说给爸爸妈妈听听。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意
4、。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课
5、文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
