1、 8 静夜思 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。有时像面圆镜，有时像把镰刀。（月亮）（月亮）猜谜语猜谜语 一轮明月冉冉升起，人们从四面一轮明月冉冉升起，人们从四面八方回到自己的家乡与亲人团聚。月八方回到自己的家乡与亲人团聚。月儿圆了，人团聚了，多美好啊！可是儿圆了，人团聚了，多美好啊！可是伟大的诗人李白，却无法回家与亲人伟大的诗人李白，却无法回家与亲人分享这人间最温暖的时刻。他只身一分享这人间最温暖的时刻。他只身一人离家在外，看到这圆圆的月亮，他人离家在外，看到这圆圆的月亮，他想起了的故乡，想起了亲人。于是写想起了的故乡，想起了亲人。于是写下了
2、这首流传千古的诗作下了这首流传千古的诗作静夜思静夜思。夜夜思思床床光光我会读我会读 疑疑举举望望低低故故 说说说说“静静”“”“夜夜”“”“思思”三个字三个字的字意，并说说的字意，并说说“静夜思静夜思”的意思。的意思。静：安静静：安静夜：夜晚夜：夜晚思：思绪思：思绪静夜思：静静的夜晚产生的思绪。静夜思：静静的夜晚产生的思绪。理解课题理解课题床前明月光床前明月光明月：明亮、皎洁的月亮。明月：明亮、皎洁的月亮。这一句的意思：床前地面上一片银这一句的意思：床前地面上一片银白色的月光。白色的月光。疑是地上霜疑是地上霜 疑：本义是怀疑的意思，在这疑：本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。里是好比、
3、好似的意思。霜霜 在气温降到摄氏零度以下时，在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。面物体上凝结成的白色冰晶。好似地上结了霜。好似地上结了霜。床前地面上一片银白色的月光，床前地面上一片银白色的月光，好似地上结了霜。好似地上结了霜。1.1.谁来说说这句诗的意思？谁来说说这句诗的意思？2.2.把一、二行诗句的意思，合起把一、二行诗句的意思，合起来说一说？来说一说？诗人在干什么？诗人在干什么？抬头看天空中的月抬头看天空中的月亮。亮。诗句中哪个字是抬诗句中哪个字是抬的意思？的意思？举举抬头望着高挂在天空中的明月。抬头望着高挂在天空中的
4、明月。2.2.谁能说说第四行诗的意思？谁能说说第四行诗的意思？诗人看见明月，不由得低下头诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来。思念起故乡来。我会说我会说1.1.说一说这行诗的意思？说一说这行诗的意思？谁能说说这首诗的主要意思？谁能说说这首诗的主要意思？我会说我会说 明亮的月光透过窗户洒在床前，明亮的月光透过窗户洒在床前，好像地上泛起了一层霜。我抬头看好像地上泛起了一层霜。我抬头看见明月，不由得低下头思念远方的见明月，不由得低下头思念远方的家乡。家乡。这首诗前两句写这首诗前两句写“静夜静夜”之之景，用霜比喻月光，渲染出一种景，用霜比喻月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表现客居夜深人静的清幽境
5、界，表现客居他乡的孤独生活。后两句写他乡的孤独生活。后两句写“思思”，诗人见景生情，由望月，诗人见景生情，由望月而想到月下的故乡，从举头到低而想到月下的故乡，从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入深头，触动了思乡的情怀，陷入深沉的思绪中。沉的思绪中。小结小结思思床床我会写我会写前前光光我会写我会写低低故故我会写我会写乡乡1.1.夜晚的天空还有什么？把新的发夜晚的天空还有什么？把新的发现说给同学听。现说给同学听。2.2.课外继续收集和阅读李白写的其课外继续收集和阅读李白写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把体的科学知识的一些课外读物。把收集
6、到的和读过的带到班里，向大收集到的和读过的带到班里，向大家介绍或互相借阅。家介绍或互相借阅。作业作业板书设计板书设计静夜思静夜思明月光明月光地上霜地上霜举头望举头望思故乡思故乡客居他乡，深感孤独客居他乡，深感孤独思念他乡，思念亲人思念他乡，思念亲人1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课
7、文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发
8、展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
