1、如何写好作文如何写好作文第一步：审题第一步：审题第二步：立意第二步：立意第三步：让语言优美起来第三步：让语言优美起来写作文的三大步骤：考试中常见的作文题型：考试中常见的作文题型：命题命题作文作文 半半命题作文命题作文 话题话题作文作文审题审题 （1 1）请你以）请你以“遇见遇见”为题目写为题目写一一篇篇500500字以上的作文字以上的作文 （2 2）请你以）请你以“校园的早晨校园的早晨”为题目写一篇不为题目写一篇不少于少于500500字的作文字的作文命题作文：命题作文：（1 1）请以）请以“的四季的四季”为题目，为题目，写一篇文章。（温馨提示：先把题目补充完整，写一篇文章。（温馨提示：先把题目
2、补充完整，再作文，字数不再作文，字数不少于少于500500字）字）（2 2）在生活中，每个人都会在不经意时错）在生活中，每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。它可能是过一些美好的、珍贵的、受益的东西。它可能是一位好友一位好友，一片风景，一个物件，或者是一句一片风景，一个物件，或者是一句真诚的劝说，一次难得的机遇，一声礼貌的道真诚的劝说，一次难得的机遇，一声礼貌的道谢谢而这一切错失的背后，应该都有一段刻骨而这一切错失的背后，应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意义。请将你的故事与铭心的故事与非同寻常的意义。请将你的故事与感悟写出来与大家分享。请以感悟写出来与大家分享。请以“曾
3、经错过的曾经错过的_”_”为题，写一篇不为题，写一篇不少于少于500500字的记叙文字的记叙文。半命题作文：半命题作文：希望，是人生奋斗的远大目标，是希望，是人生奋斗的远大目标，是平凡生活中的小小期待。希望，是平凡生活中的小小期待。希望，是生命之舟的原动力，是补充能源的生命之舟的原动力，是补充能源的加油站希望，可以将人引向辉煌，加油站希望，可以将人引向辉煌，也可以将人诱入歧途。希望，创造也可以将人诱入歧途。希望，创造了一个个大大小小的故事。希望，了一个个大大小小的故事。希望，蕴蓄着振聋发聩的哲理睿思。（请蕴蓄着振聋发聩的哲理睿思。（请以以“希望希望”为话题，写一篇不为话题，写一篇不少于少于50
4、0字的文章）字的文章）话题作文：话题作文：话题话题作文的不限文体，给考生提作文的不限文体，给考生提供了自由广阔的写作空间，有利于考供了自由广阔的写作空间，有利于考生张扬个性，发挥特长。因此，你应生张扬个性，发挥特长。因此，你应选定你的文体强项来充分展示你的写选定你的文体强项来充分展示你的写作个性。擅长叙事，你可选择记叙文作个性。擅长叙事，你可选择记叙文;擅长说理，你可选择议论文擅长说理，你可选择议论文;擅长抒擅长抒情，你可选择散文情，你可选择散文;擅长想象，你可擅长想象，你可以选择童话以选择童话;擅长讽刺，你可以选择擅长讽刺，你可以选择杂文杂文话题作文要求宽松，没有审题障碍，话题作文要求宽松，
5、没有审题障碍，看起来比较好写，但恰恰是因为这一看起来比较好写，但恰恰是因为这一点，往往易让学生走进误区。因此，点，往往易让学生走进误区。因此，以下几点尤其应该引起以下几点尤其应该引起注意注意1 1、不要把话题当文章。话题作文的导语、不要把话题当文章。话题作文的导语提供的是写作范围，并非作文题目。人家提供的是写作范围，并非作文题目。人家的话题是什么，你就以什么为题，否则就的话题是什么，你就以什么为题，否则就有可能出现不应有的失误，出力不讨好。有可能出现不应有的失误，出力不讨好。2 2、不要以为、不要以为“文体不限文体不限”就是就是“不不要文体要文体”。如果不管文体，信马由缰，。如果不管文体，信马
6、由缰，文章就会不伦不类。所以一定要选定文章就会不伦不类。所以一定要选定一种文体，然后按这一文体的有关要一种文体，然后按这一文体的有关要求写作。求写作。3 3、不要摘录导语。不少考生误将导、不要摘录导语。不少考生误将导语作为材料作文的语作为材料作文的“材料材料”，一开篇，一开篇就就“引引”入文中，然后才开始或编述入文中，然后才开始或编述故事，或展开议论，这样的开篇自然故事，或展开议论，这样的开篇自然也就成为文章的一大败笔。也就成为文章的一大败笔。4 4、不要泛泛而谈。有些学生、不要泛泛而谈。有些学生“拿拿”起话起话题就写，根本没考虑题就写，根本没考虑“大题小做大题小做”，浮光，浮光掠影，泛泛而谈
7、，致使作文中充满了大话、掠影，泛泛而谈，致使作文中充满了大话、假话、空话、套话，全文找不出明晰的中假话、空话、套话，全文找不出明晰的中心心。5 5、不要游离、不要游离“话题话题”。少数同学对。少数同学对“话话题题”不假思索，写出来的文章根本没有触不假思索，写出来的文章根本没有触及话题，甚至与及话题，甚至与“话题有关的词眼也找不话题有关的词眼也找不到，完全成了自由作文。因此，写作前一到，完全成了自由作文。因此，写作前一定要读懂定要读懂“话题话题”，写作中一定要扣住话，写作中一定要扣住话题。其实，有的文章只要在恰当的地方点题。其实，有的文章只要在恰当的地方点示一下话题，文章就不担心离题了。示一下话
8、题，文章就不担心离题了。1、面面俱到，罗里罗嗦，照抄原材、面面俱到，罗里罗嗦，照抄原材料或引用复述不简练。料或引用复述不简练。2、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢。、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢。中心话题中心话题“千呼万唤不出来千呼万唤不出来”。3、语言粗俗，令人望而生厌。、语言粗俗，令人望而生厌。我们作文开头常出现这样的问题我们作文开头常出现这样的问题何何为意？意就是主题就是中心，立意即为意？意就是主题就是中心，立意即确立中心大意。古人云：确立中心大意。古人云：“意在笔先。意在笔先。”也就是说，在下笔作文前应先在脑海中也就是说，在下笔作文前应先在脑海中确定主题，可是我们大部分的同学往往确定主题，
9、可是我们大部分的同学往往是提笔就写，一挥而就，认为写完文章是提笔就写，一挥而就，认为写完文章自然卒章显志，结果会导致几种情况出自然卒章显志，结果会导致几种情况出现如：现如：立意缺乏倾向性，观点和材料不立意缺乏倾向性，观点和材料不统一，主题与情节不和谐，立意模糊，统一，主题与情节不和谐，立意模糊，中心不突出。再有立意的层次较低，境中心不突出。再有立意的层次较低，境界不高。界不高。这与同学们的认识水平有直接这与同学们的认识水平有直接的关系，那么什么是好的立意呢？的关系，那么什么是好的立意呢？立意：立意：一、力求让读者透过事物表象一、力求让读者透过事物表象看到较为本质的或较为普遍性看到较为本质的或较
10、为普遍性的问题。的问题。二、力求新巧别致不落俗套。二、力求新巧别致不落俗套。三三、正确、正确立意。立意。阅卷阅卷老师曾说：老师曾说：“有时候一个关有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活键词、一句关键性的话，就会救活一篇作文！这是未曾阅卷的朋友想一篇作文！这是未曾阅卷的朋友想象不到的！象不到的！”阅卷阅卷就是尽量找你文中的切题点，就是尽量找你文中的切题点，尽量把你的分数提上去，感觉把握尽量把你的分数提上去，感觉把握不准的，要有救命句。不准的，要有救命句。阅卷阅卷是阅卷老师审查你的写作水是阅卷老师审查你的写作水平，而不是你审查阅卷老师的阅读平，而不是你审查阅卷老师的阅读能力与忍耐力。能力与忍耐
11、力。让语言优美起来让语言优美起来俗话说：俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。重在收口。”开头开头是文章结构的一个是文章结构的一个重要重要组成组成部分。古人把文章开头称为部分。古人把文章开头称为“凤头凤头”，就是说，就是说文章的开头文章的开头要引人注目要引人注目，给人以先声夺人之感。，给人以先声夺人之感。一篇文章不管如何开头，作者都要想到如何更一篇文章不管如何开头，作者都要想到如何更好地表现文章的主题内容，为正文作自然的辅好地表现文章的主题内容，为正文作自然的辅垫垫开头：开头：1.1.文章文章的开头就点出了文题，让读者直奔问题所要的开头就点出了文题，让
12、读者直奔问题所要说的说的内内容，一目了然，不易跑题。如：假如我会克隆，我一定要克隆容，一目了然，不易跑题。如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我几个我自已，帮我做各种做各种事。（文题是事。（文题是我要克隆几个自己我要克隆几个自己）2.2.交代原因开头交代原因开头。先。先交待原因，再记人叙事，交待原因，再记人叙事，读者开始读者开始读读文章就了解文章就了解起因起因，以有利于增加对文章的阅读兴趣。如：不知，以有利于增加对文章的阅读兴趣。如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练文工团练了两年的舞蹈了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，差点儿
13、进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学，学了两年的钢琴，也了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我，我却迷上了唱歌。所以，在却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢众多的科目中，我最喜欢的莫过于的莫过于音乐课了。（选自音乐课了。（选自我是一我是一个音乐迷个音乐迷）3.3.巧用修辞，妙笔生花。巧用修辞，妙笔生花。作用：巧用比喻，排比，作用：巧用比喻，排比，拟人，设问等修辞手法，可使文章开头生动形象，拟人，设问等修辞手法，可使文章开头生动形象，富有气势，情景交融，如诗如画。富有气势，情景交融，如诗如画。（1 1）几年）几年的学习生活弹指一挥，如云似水，已的学习生活弹
14、指一挥，如云似水，已无法追回。回首望之，我们总以奋斗为舵，而今，无法追回。回首望之，我们总以奋斗为舵，而今，初三了，我们要以拼搏扬帆初三了，我们要以拼搏扬帆。（2 2）三月的晨光把窗子推开，第一缕阳光便照）三月的晨光把窗子推开，第一缕阳光便照到人们的身上，就这样，春天从窗口走近了我们。到人们的身上，就这样，春天从窗口走近了我们。春天，是四季的开端，它给我们带来了新的希望。春天，是四季的开端，它给我们带来了新的希望。（3 3）“砰砰!”!”随着一声锤子的敲打声，问号先生随着一声锤子的敲打声，问号先生清了清嗓子说，清了清嗓子说，“时空讨论会现在正式开始，今时空讨论会现在正式开始，今天我们的主题是天
15、我们的主题是什么才是美什么才是美，请各位来自不同，请各位来自不同时代、不同国度的学者们积极发言。时代、不同国度的学者们积极发言。”(什什么才是美么才是美)4.4.引经据典引经据典文采飞扬文采飞扬作用：巧妙引用古诗文、作用：巧妙引用古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语或前人已名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语或前人已有的深刻精辟的论述，这样可以省去许多笔墨，有的深刻精辟的论述，这样可以省去许多笔墨，使文采飞扬，有事半功倍之效使文采飞扬，有事半功倍之效。（1 1）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。眼前是一个粉妆玉砌的世界，满眼看去银装素眼前是一个粉妆玉砌的世界，满
16、眼看去银装素裹、玉树琼枝，诗人岑参笔下的美景真切地展裹、玉树琼枝，诗人岑参笔下的美景真切地展现在我的眼前。现在我的眼前。冬日的早晨冬日的早晨（2 2）生活中我们会经历许多困难和挫折，以坦）生活中我们会经历许多困难和挫折，以坦然的心态去面对它们，以高昂的情绪去迎接它然的心态去面对它们，以高昂的情绪去迎接它们，以积极的行动去战胜它们，你会走向成功，们，以积极的行动去战胜它们，你会走向成功，正如歌词所说正如歌词所说“不经历风雨，怎能见彩虹，没不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功！有人能随随便便成功！”（笑对挫折笑对挫折）5.5.巧设悬念，引出话题。巧设悬念，引出话题。作用：人都有好奇心，作用
17、：人都有好奇心，爱读文学作品的人尤其如此，当你在文章的开爱读文学作品的人尤其如此，当你在文章的开头，设下许多能激起人们好奇心的悬念时，你头，设下许多能激起人们好奇心的悬念时，你的文章无疑已成功了一大半。即：在开头时引的文章无疑已成功了一大半。即：在开头时引起读者好奇心的起读者好奇心的疑惑疑惑（1 1）台上放着一只被咬过的苹果，讲台下坐着）台上放着一只被咬过的苹果，讲台下坐着一脸茫然的我一脸茫然的我残缺的美残缺的美（2 2）“那只羚羊哪儿去啦？那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问妈妈突然问我。我。羚羊木雕羚羊木雕 被被喻为喻为“猪肚猪肚”的文章中间如何写得浩荡而精的文章中间如何写得浩荡而精彩呢彩呢?其
18、实，名篇佳作，绝非通篇精美其实，名篇佳作，绝非通篇精美，它们，它们之所之所以出以出“名名”称称“佳佳”，出名的，出名的也只是一个或几个精也只是一个或几个精彩的片断，因此，写好中间的技巧就是精心设计出彩的片断，因此，写好中间的技巧就是精心设计出一两个精彩片断来。这种片断或浓墨重彩、精工细一两个精彩片断来。这种片断或浓墨重彩、精工细描，或饱含深情、抒发感慨，或画龙点睛、提示描，或饱含深情、抒发感慨，或画龙点睛、提示哲哲理理这种这种文字看似短，但文字看似短，但“磁力磁力”大，它往往能大，它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。另外，中像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。另外，中间部分要多分段：一
19、件事一段，略写的是一段，详间部分要多分段：一件事一段，略写的是一段，详写的内容可再分为二、三段，并用恰当的过渡词、写的内容可再分为二、三段，并用恰当的过渡词、句、段进行启承转合，给人以脉络句、段进行启承转合，给人以脉络分明之感。分明之感。内容：内容：技巧一：一技巧一：一秒钟的事写三百字秒钟的事写三百字 针对针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写描写1 1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生一跳，一下
20、子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺贺技巧二：要技巧二：要动连着动动连着动 文章文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的
21、内容，很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动要动连着动学会连续使用动词。某学生写学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）（一句话把文章就给写完了）学会动词技巧后将修改成：学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，
22、向这边飞来，让人看得眼花缭乱。这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。技巧三：遇到技巧三：遇到“很很”和和“非常非常”想一想想一想 对于对于文章写不长文章写不长的的学生学生，遇到，遇到“很很”和和“非常非常”想一想。想一想。看过看过一些一些学生学生习作习作，我发现，我发现出现频率出现频率最高的字眼包括最高的字眼包括“很，非常很，非常”，遇到，遇到要写这几要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？非要出现这个字眼？比如写热，别出现比如写热，别出现“很热
23、很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气文章文章自然就能写长。自然就能写长。一一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻有耐人寻味味的结尾的结尾。结尾结尾时笔法要简结、明快、干净利落，时笔法要简结、明快、干净利落，犹犹“如如豹尾豹尾”劲劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。那么，那么，怎样写好文章的结尾呢？怎样写好文章的结尾呢？一、自然结尾法 即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。结尾
24、的方法例如：月光曲的结尾：“兄妹俩被美妙的陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子月光曲记录下来”。又如：飞夺泸定桥：“红军主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日最前线。”李闯王渡黄河：“闯王谢了船夫，带领大军胜利渡过了黄河。”结尾：结尾：二二、点题结尾法、点题结尾法 这是一种常见的结尾方法。例如这是一种常见的结尾方法。例如美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭一课，作者按总述一课，作者按总述分述分述总述的结构，在总分述了小兴安岭一年四季变化和土总述的结构，在总分述了小兴安岭一年四季变化和土特产及名贵药材后，用特产及名贵药材后，用“小兴安岭是一座巨大的宝库
25、，小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。也是一座美丽的大花园。”作结尾，总结了全文，点作结尾，总结了全文，点明了文章的中心。如明了文章的中心。如大理石街大理石街、一个苹果一个苹果大森林的主人大森林的主人等文章都采用了这种方法。这种结等文章都采用了这种方法。这种结尾法，适合写人、记事、写景状物的文章，是我们常尾法，适合写人、记事、写景状物的文章，是我们常用的结尾法。同学们写作时，要注意：如何总结全文，用的结尾法。同学们写作时，要注意：如何总结全文，如何提炼文章中心思想，切忌重复文章基本内容，或如何提炼文章中心思想，切忌重复文章基本内容，或重复开头等。重复开头等。三三、发问结尾、发问结尾
26、法，即法，即结尾时以发问的形式结尾时以发问的形式（反问或设问）提出问题。（反问或设问）提出问题。例如：例如：一夜的工作一夜的工作一课一课“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作我看见他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？的。你们看见过这样的总理吗？”结尾具有启发、结尾具有启发、感染、强调和肯定的作用。感染、强调和肯定的作用。这种结尾法适合于以这种结尾法适合于以写人为主的记叙文。同学们在写作文时，要注意写人为主的记叙文。同学们在写作文时，要注意设问，反问的目的是抒发真情实感，不要牵强附设问，
27、反问的目的是抒发真情实感，不要牵强附会。会。四四、抒发感情结尾法、抒发感情结尾法 即结尾时作者对描述的事即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感，饱含赞美之情。物抒发真情实感，饱含赞美之情。例如：例如：金色的金色的鱼钩鱼钩一课结尾写道：一课结尾写道：“擦干了眼泪，我把老班长留擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里，我想，下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里，我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都瞻仰它，在这个长满了红锈的鱼让我们的子子孙孙都瞻仰它，在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒！
28、钩上，闪烁着金色的光芒！”这样结尾，老班长那种这样结尾，老班长那种关心同志、舍己救人、忠于革命的品质便跃然纸上，关心同志、舍己救人、忠于革命的品质便跃然纸上，引起读者强烈的共鸣。如引起读者强烈的共鸣。如海上日出海上日出、珍贵的教珍贵的教科书科书、桂林山水桂林山水、桥桥等课文均采用了这种等课文均采用了这种方法。方法。这种结尾法适合于写人、记事、写景状物的这种结尾法适合于写人、记事、写景状物的文明。同学们写作时要注意有感而发，有情而抒，不文明。同学们写作时要注意有感而发，有情而抒，不要无病呻吟。要无病呻吟。五五、启发式结尾法、启发式结尾法 即结尾给人以某种教育即结尾给人以某种教育或启发，作者用恰当
29、的词语能使读者思考回味，或启发，作者用恰当的词语能使读者思考回味，给人一种给人一种“言已尽，意无穷言已尽，意无穷”的感觉。例如：的感觉。例如：小马过河小马过河结尾：结尾：“原来河水既不像老牛原来河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那样深说的那么浅，也不像松鼠说的那样深”。这就引。这就引起了我们的深深思考：不论做什么事，不能光听起了我们的深深思考：不论做什么事，不能光听人家怎么说，而应该自己去试一试。另外，如人家怎么说，而应该自己去试一试。另外，如草地夜行草地夜行、在艰苦的岁月里在艰苦的岁月里等课文的结等课文的结尾均采用这种方法。尾均采用这种方法。这种结尾法适合于童话、寓这种结尾法适合于童话
30、、寓言故事，同学们写作时要注意给读者留下思考、言故事，同学们写作时要注意给读者留下思考、想像的余地。不要赤裸裸地写出来。想像的余地。不要赤裸裸地写出来。六六、展望未来结尾法、展望未来结尾法 即在叙述现状之后结即在叙述现状之后结尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志。尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志。例如：例如：富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛结尾结尾“岛上的英雄儿女日岛上的英雄儿女日夜守卫祖国的南大门。随着社会主交建设事业夜守卫祖国的南大门。随着社会主交建设事业的蓬勃发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美的蓬勃发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶。丽富饶。”这样结尾紧扣题目，照应文章的开这样结尾紧扣题目，照应文章的开头，衔接文章的重点和主体，不仅能引起读者头，衔接文章的重点和主体，不仅能引起读者对文章全文的回味，加深对文章中心思想的印对文章全文的回味，加深对文章中心思想的印象，而且会使读者受到启示和鼓舞。象，而且会使读者受到启示和鼓舞。一篇好的文章包括：“凤头”、“猪肚”和“豹尾”。在写的时候可以巧用比喻、巧用排比、增加细节描写、妙引名句等等。总结
