1、【核心素养核心素养】2020-20212020-2021年说课大赛一等奖年说课大赛一等奖【创新说课创新说课】2020-20212020-2021年全国决赛获奖作品年全国决赛获奖作品【杯赛巡展杯赛巡展】2020-20212020-2021年说课经典现场重现年说课经典现场重现【原创领军原创领军】2020-20212020-2021年说课风采独领风骚年说课风采独领风骚Lesson 15 Tall or short?LLLLLLv Lesson 15 Tall or short?v首先，我对本节内容进行分析首先，我对本节内容进行分析v一、教材的地位和作用一、教材的地位和作用v 本课是第三单元第三课，本
2、单元题目是本课是第三单元第三课，本单元题目是Body Parts and Feelings,学习身体部位，并能表达自学习身体部位，并能表达自己的感受。本课主要学习用英语谈论学生的身高，己的感受。本课主要学习用英语谈论学生的身高，和前面两课联系不太紧密，但是能用英语写出介绍和前面两课联系不太紧密，但是能用英语写出介绍自己和他人的小短文是本单元乃至本册的重点，其自己和他人的小短文是本单元乃至本册的重点，其中就包括介绍自己和他人的身高，因此学好本课内中就包括介绍自己和他人的身高，因此学好本课内容非常重要。容非常重要。v二二、学生分析、学生分析 v 初一学生刚升入初中不久，活泼好动，初一学生刚升入初中
3、不久，活泼好动，对英语有着浓厚的学习兴趣，通过几年的小对英语有着浓厚的学习兴趣，通过几年的小学英语学习，有了一定的学习基础，具有了学英语学习，有了一定的学习基础，具有了一定的词汇量和交际能力，但还没有养成良一定的词汇量和交际能力，但还没有养成良好的学习习惯，掌握良好的英语学习方法。好的学习习惯，掌握良好的英语学习方法。v三、教学目标三、教学目标v为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的口语交际和实为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的口语交际和实践能力，确定如下教学目标：践能力，确定如下教学目标：v1、知识目标：、知识目标：vWords and phrase:metre,
4、bit,against,tail,upon,ground,flat,vstand against,a bit.vSentence:How tall are you?I am.metres tall.How tall is he/she?v He/She is.metres tall.He/She is a bit v2、能力目标能力目标:使学生能够用英语与他人谈论身高，提高学生听说读写各使学生能够用英语与他人谈论身高，提高学生听说读写各项技能。项技能。v3、情感目标：通过本课学习，激发学生学习英语的兴趣，使学生在人、情感目标：通过本课学习，激发学生学习英语的兴趣，使学生在人际交往中学会尊重，学
5、会沟通，善于合作，增进同学友谊。际交往中学会尊重，学会沟通，善于合作，增进同学友谊。v四、教学的重、难点四、教学的重、难点v教学重点：根据新课标要求，本课重点为谈论身高，包括句教学重点：根据新课标要求，本课重点为谈论身高，包括句型：型：vHow tall are you?I am.metres tall.How tall is he/she?vHe/She is.metres tall.v教学难点：小数的读法教学难点：小数的读法v很多学生怕出错不敢开口读，我通过很多学生怕出错不敢开口读，我通过Pair work,group work,a chain drill等活动，让同学间互相纠正错误，及时
6、改等活动，让同学间互相纠正错误，及时改正，并巡回指导，不断鼓励学生，从而突破难点。正，并巡回指导，不断鼓励学生，从而突破难点。v五、五、说教法说教法v 新课标要求在英语教学中注重激发和培养学生新课标要求在英语教学中注重激发和培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，发展自主学习的学习兴趣，养成良好的学习习惯，发展自主学习能力与合作探究精神，培养学生综合运用语言的能能力与合作探究精神，培养学生综合运用语言的能力。本课主要是谈论身高，让学生在活动中反复练力。本课主要是谈论身高，让学生在活动中反复练习重点句型，因此在本课教学过程中，要充分发挥习重点句型，因此在本课教学过程中，要充分发挥学生的主体地位，
7、调动起学生参与活动的积极性，学生的主体地位，调动起学生参与活动的积极性，使学生在使学生在Pair work,Group work中学会沟通，掌中学会沟通，掌握句型，学到知识。基于本节课内容的特点，我主握句型，学到知识。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：要采用了以下的教学方法：v1、谜语导入、谜语导入v初一学生好奇心很强，由有关姚明身高的谜语导入新课，新颖有趣，能快速吸初一学生好奇心很强，由有关姚明身高的谜语导入新课，新颖有趣，能快速吸引学生，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。引学生，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。v2、合作学习、合
8、作学习v本课关于身高的重点句型让学生在活动（本课关于身高的重点句型让学生在活动（Pair work,Group work,Chain drill)中反复练习，互相学习，合作学习，直到掌握。让学生在活动中学会交流，善中反复练习，互相学习，合作学习，直到掌握。让学生在活动中学会交流，善于合作，并学到知识，注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神。于合作，并学到知识，注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神。v3、听说法、听说法v学生操练完句型后，紧扣课本进行听力练习。听录音回答问题：学生操练完句型后，紧扣课本进行听力练习。听录音回答问题：v1.How tall is Bob?v2.How tall
9、 is Li Lin?v3.Is Danny 3.1 metres tall?v通过训练听说，提高学生的听说读写各项技能。通过训练听说，提高学生的听说读写各项技能。v六、说学法六、说学法v “给人以鱼，一日食鱼；授人予渔，终身得鱼。教师要给人以鱼，一日食鱼；授人予渔，终身得鱼。教师要教给学生学习的方法。因而，我在教学过程中特别重视学法教给学生学习的方法。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的的指导。让学生从机械的“学答学答”向向“学问学问”转变，从转变，从“学学会会”向向“会学会学”转变，成为真正的学习的主人。在词汇学习转变，成为真正的学习的主人。在词汇学习中出现的几组反义词可
10、让学生利用对比的方法来帮助识记。中出现的几组反义词可让学生利用对比的方法来帮助识记。如如tall-short,up-down.指导学生在指导学生在Pair work 和和Group work中主动和他人交流，反复练习重点句型，直到掌握。中主动和他人交流，反复练习重点句型，直到掌握。v七、说教学过程七、说教学过程v 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。调动学生参与课堂的积极性、主动性。v Step1:
11、Lead invA riddle vI have black hair.vI am a boy.vI live in Chia.vI am a good basketball player.vI am 2.26 metres tall.vWho am I?v2.26m-two point two six metres.v v How tall is he?v He is 2.26 metres tall.v He is very tall.vHow tall is she?She is 1.50 metres tall.vShe is a bit short.vStep3 PracticevA
12、re you tall or short?vT:I am 1.57metres tall.I am a bit short.What about you?How tall are you?vMeasure a students height.Let him stand flat upon the ground.引出生词引出生词 flat，upon,ground。Ss introduce his height in English：I am metres tall.I am a bit.vLet another two students introduce.vStep4 Pair work:vA
13、sk and answer:How tall are you?I am.metres tall.I am a bit.vStep5 A chain drillvCheck a group:then ask:How tall is he/she?vSs answer:He/She is.metres tall.vThen have a chain drill.vStep6 Group work:(Interview your classmates)vHow tall are you?I am.metres tall.How tall is he/she?vHe/She is.metres tal
14、l.He/She is a bit.vFill in the table,then write some sentences.My friend.is.metres tall.He/She is tall/short.vStep7Chant.vHow to measure Dannys height?vLets chant.vShow two pictures to understand the meaning of“against,tail”vI am against the idea.反对反对 vLet Ss find out the opposites.vtallshort up-dow
15、n vThink of other opposites:vThe girl is standing against the tree.vThis is a bird with a long tail.vStep8 A guessing game:vAsk:How tall is Danny?vLet Ss guess height with.Is he.metres tall?出示选择疑问句：出示选择疑问句：Is he tall or short?强调回答不能用强调回答不能用 yes or no，应选择其中的，应选择其中的一种。引导学生回答一种。引导学生回答He is short.vStep9
16、 ListeningvListen to the tape,answer questions.v1.How tall is Bob?v2.How tall is Li Lin?v3.Is Danny 3.1 metres tall？vStep10 Listen again vRead after the tape,pay attention to the intonation and pronunciation.vStep 11 ExpandingvShow three pictures of Mount Qomolangma,Big Ben and Eiffel Tower.vLet Ss
17、read together.vThis is Mount Qomolangma.?vHow tall is it?Its 8848.43 metres tall.vIts the tallest mountain in the world.vHow tall is Big Ben?vIt is 95metres tall.vIts in London.v Its great.This is Eiffel Tower.Its in Paris.How tall is it?It is 320metres tall.vStep 12 SummaryvAsk Ss:What did you lear
18、n from this lesson?vAsk Ss to recite the sentences about height.vStep 13 Homeworkv1.Read the text,be able to talk about height。v2.Write a short passage,以以My friend/My family为题介绍自己的一位朋友或是一位家为题介绍自己的一位朋友或是一位家庭成员庭成员,包括姓名、身高、长相。词数包括姓名、身高、长相。词数60词左词左右。右。v教学反思教学反思v1、本节课采用多媒体教学，形象、直观、生动，谜语导入、本节课采用多媒体教学，形象、直
19、观、生动，谜语导入新颖有趣，能很快吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。新颖有趣，能很快吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。v2、词汇教学采用多种教学方法、词汇教学采用多种教学方法,如图片展示如图片展示(metre、tail、against)情景教学情景教学(flat、gound、upon)对比教学对比教学(tall、short、up、down),使学生的学习兴趣继续保持使学生的学习兴趣继续保持)v3、本节课采用、本节课采用Pair Work、Group Work,chain drill等多等多种形式练习关于身高的重点句型，让学生通过亲身体验、实种形式练习关于身高的重点句型，让学生通过亲身体验、实践
20、、合作与探究等方式学习英语，培养了学生的合作精神和践、合作与探究等方式学习英语，培养了学生的合作精神和交流能力。同时还渗透了情感教育，让学生学会尊重，不要交流能力。同时还渗透了情感教育，让学生学会尊重，不要嘲笑歧视矮个子同学。嘲笑歧视矮个子同学。v4、寓教于乐，在学习一般疑问句时，不是单纯的、寓教于乐，在学习一般疑问句时，不是单纯的讲解，而是采取了讲解，而是采取了“A guessing game”活动形式，活动形式，让学生用一般疑问句来猜测身高，不仅促进学生开让学生用一般疑问句来猜测身高，不仅促进学生开口说英语，读准小数，还能激发学生学习积极性。口说英语，读准小数，还能激发学生学习积极性。v5.注重对学生听、说、读、写综合语言运用能力的注重对学生听、说、读、写综合语言运用能力的全面提高，遵循学生思维和心理发展规律，突出了全面提高，遵循学生思维和心理发展规律，突出了学生的主体地位。让学生通过亲身体验、使他们的学生的主体地位。让学生通过亲身体验、使他们的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养得到整体发展。意识等素养得到整体发展。v 谢谢欣赏谢谢欣赏
