1、【核心素养核心素养】2020-20212020-2021年说课大赛一等奖年说课大赛一等奖【创新说课创新说课】2020-20212020-2021年全国决赛获奖作品年全国决赛获奖作品【杯赛巡展杯赛巡展】2020-20212020-2021年说课经典现场重现年说课经典现场重现【原创领军原创领军】2020-20212020-2021年说课风采独领风骚年说课风采独领风骚第三单元第三单元 物质构成的奥秘物质构成的奥秘人教版人教版义务教育教科书义务教育教科书九年级化学（上册）九年级化学（上册）23教材分析教材分析学情分析学情分析教法和学法教法和学法 教学流程教学流程板书设计板书设计教学反思教学反思 原子的
2、结构原子的结构是初中化学的重要内容是初中化学的重要内容之一，也是学生今后学习化学的理论基础之一，也是学生今后学习化学的理论基础和必不可少的工具。而原子的构成又是学和必不可少的工具。而原子的构成又是学习物质结构理论和认识元素的基础。因此，习物质结构理论和认识元素的基础。因此，原子的构成是本单元乃至整个初中化学学原子的构成是本单元乃至整个初中化学学习的重点。本课题是在学生学习分子、原习的重点。本课题是在学生学习分子、原子的概念的基础上，深入探究原子的内部子的概念的基础上，深入探究原子的内部构成及原子不显电性的原因，有着承前启构成及原子不显电性的原因，有着承前启后的重要后的重要。知识与技能知识与技能
3、 过程与方法过程与方法 情感、态度与情感、态度与价值观价值观 (1）通过对史料、通过对史料、图表的观察分析，图表的观察分析，观看视频观看视频实验实验，了解原子不是实了解原子不是实心球体，进一步心球体，进一步探究原子的结构。探究原子的结构。(2）初步知道构成初步知道构成原子各微粒之间原子各微粒之间的关系。的关系。（3）会用原子结）会用原子结构示意图来表示构示意图来表示原子内部的结构。原子内部的结构。(1)通过阅读分析、通过阅读分析、比较归纳的方法来比较归纳的方法来学习有关知识，培学习有关知识，培养学生观察能力、养学生观察能力、综合综合分析分析能力和抽能力和抽象思维能力。象思维能力。(2）通过多媒
4、体教学通过多媒体教学手段及直观的语言，手段及直观的语言，诱发学生的想像力，诱发学生的想像力，增加学生对微观粒增加学生对微观粒子的感性认识。子的感性认识。(1)通过对原子结构及粒子间关系的学习，对学生进行世通过对原子结构及粒子间关系的学习，对学生进行世界是物质的、物质是运动的、且是无限可分的等辨证界是物质的、物质是运动的、且是无限可分的等辨证唯物主义观点的教育。唯物主义观点的教育。(2)激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣（1）原子的构成原子的构成教学重点教学重点教学难点教学难点帮助学生建立帮助学生建立“原子构成原子构成”的模型的模型（2）原子中各
5、粒子之间的数量关系原子中各粒子之间的数量关系（3 3）原子结构示意图）原子结构示意图 教学方法教学方法情景创设情景创设讨论、归纳法讨论、归纳法 学案导学学案导学 合作探究法合作探究法多媒体辅助教学多媒体辅助教学 在教师引导和帮助下，学生通过开展阅读、讨论、推理、交流、总结等活动，主动参与建立原子微观模型和原子中各粒子间关系的过程，领悟自主学习和科学探究的方法。课题课题2 2 原子的结构原子的结构质子质子 原子原子原子核原子核 中子中子 核外电子核外电子（+）（每个质子带每个质子带1 1个单位正电荷个单位正电荷）（每个电子带每个电子带1 1个单位负电荷个单位负电荷）（不带电不带电）1.原子的构成
6、原子的构成 2.2.原子结构示意图原子结构示意图六、教学反思六、教学反思 本节课内容较抽象、理论性强，远离了学本节课内容较抽象、理论性强，远离了学生的生活经验，学生又缺乏抽象思维理解的能生的生活经验，学生又缺乏抽象思维理解的能力。所以，我就有意引入了人类探究物质结构力。所以，我就有意引入了人类探究物质结构的简史，应用多媒体进行展现，给学生有着极的简史，应用多媒体进行展现，给学生有着极大的震撼。也使学生对小小的原子的构成产生大的震撼。也使学生对小小的原子的构成产生了强烈的兴趣，为学习新课起到了较好的铺垫了强烈的兴趣，为学习新课起到了较好的铺垫作用。学生在学习中表现活跃，教学达到了比作用。学生在学习中表现活跃，教学达到了比较好的效果。较好的效果。缺陷：学习的内容偏少了一点，对于学缺陷：学习的内容偏少了一点，对于学习能力强的学生有点习能力强的学生有点“吃不饱吃不饱”。再就是没有。再就是没有实物模具展示原子结构缺乏真实感，不好想象。实物模具展示原子结构缺乏真实感，不好想象。谢谢欣赏 谢谢！
