1、中物理第四单元 第16课部编版部编版 语文语文（初中八上）（初中八上）学易同步精品课堂学易同步精品课堂第一课时1学习目标1、了解作者及作品的相关知识，积累重点词语，、了解作者及作品的相关知识，积累重点词语，整体感知课文内容。整体感知课文内容。2、理清文章结构，学习欲扬先抑和层层深入地、理清文章结构，学习欲扬先抑和层层深入地阐述道理的写作方法。阐述道理的写作方法。3、感悟作者的生活态度，明确人生的意义与价、感悟作者的生活态度，明确人生的意义与价值，培养正确的价值观、人生观。值，培养正确的价值观、人生观。严文井（严文井（1915-2005），原名严文锦），原名严文锦，湖北武昌人，作家。曾获全国少年
2、儿童，湖北武昌人，作家。曾获全国少年儿童文艺创作荣誉奖、首届全国优秀散文杂文文艺创作荣誉奖、首届全国优秀散文杂文奖。代表作品有南南和胡子伯伯丁奖。代表作品有南南和胡子伯伯丁丁的一次奇怪旅行丁的一次奇怪旅行“下次开船下次开船”港等港等。兴味兴味 洗涤洗涤 卑微卑微 牛犊牛犊 茸毛茸毛 消逝消逝 繁殖繁殖 凋谢凋谢 xn wi x dbi wi ni d rn moxio shfn zh dio xi卑微：卑微：炫耀：炫耀：蔓延：蔓延：凋谢：凋谢：芬芳：芬芳：地位低下。地位低下。夸耀。夸耀。像蔓草一样向周围扩展。像蔓草一样向周围扩展。（草木花叶）脱落。（草木花叶）脱落。香气。香气。2课堂活动1.1
3、.阅读课文，思考本文主要表达了什么观点。阅读课文，思考本文主要表达了什么观点。提示：提示：今天我们用一种新的方法概括内容：请从每今天我们用一种新的方法概括内容：请从每一个自然段是提炼出一句中心句或你认为最美的句一个自然段是提炼出一句中心句或你认为最美的句子，然后用这几个句子重新组成一首哲理小诗，读子，然后用这几个句子重新组成一首哲理小诗，读一读，品一品其中的韵味和内涵：一读，品一品其中的韵味和内涵：过去了的时间永不再回来。过去了的时间永不再回来。人们不应该为此感到悲观。人们不应该为此感到悲观。感谢生命的奇迹，感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它分开来是暂时，合起来却是永久。生命在
4、那些终于要凋谢的花朵里永存，生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。本文标题即暗示了文章主题：生命是永本文标题即暗示了文章主题：生命是永久不朽的。文章各个自然段中心句正是对这久不朽的。文章各个自然段中心句正是对这一观点的支撑。作者用一观点的支撑。作者用“永久永久”形容生命，表形容生命，表达了积极乐观的人生态度。达了积极乐观的人生态度。谈生命的易逝谈生命的易逝谈生命的永久谈生命的永久高唱生命的赞歌高唱生命的赞歌3.找一找，本文的中心句是哪一句？找一找，本文的中心句是哪
5、一句？生命在那些终于要凋谢生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。以色彩，不断给世界以芬芳。1.本文是一篇议论性散文，也称哲理散文。文章表本文是一篇议论性散文，也称哲理散文。文章表达了生命永久这一观点。而文章开头一段却说达了生命永久这一观点。而文章开头一段却说“过去过去了的时间永不再回来了的时间永不再回来”，似乎与文章观点相互矛盾，似乎与文章观点相互矛盾，结合全文谈谈你的看法。结合全文谈谈你的看法。不矛盾。时光一去不返是指个人生命有不矛盾。时光一去不返是指个人生命有限，这是欲扬先抑的写作方法。这样写能限，这是欲扬先抑的写作方法。这样写能引起
6、读者的思考和阅读兴趣，给读者留下引起读者的思考和阅读兴趣，给读者留下深刻的印象。深刻的印象。2.2.第二段作者用第二段作者用“地面上的小草地面上的小草”象征什么？象征什么？有何表达效果？有何表达效果？象征生命身身的伟大；象征生命能够象征生命身身的伟大；象征生命能够不断地创造新的生命。不断地创造新的生命。生动形象，通俗易懂。生动形象，通俗易懂。3.第三段第三段“分开来分开来”“”“合起来合起来”分别指什么？分别指什么？有什么作用？有什么作用？“分开来分开来”指生命的个体。指生命的个体。“合起来合起来”指整个人类的生指整个人类的生命长河。从命长河。从“个体个体”和和“整体整体”两个方面阐述对生命两
7、个方面阐述对生命“永永久久”的理解，使论述全面，有说服力。的理解，使论述全面，有说服力。4.生命在生命在“终于要凋谢终于要凋谢”的花朵里的花朵里“永存永存”，看，看似矛盾，却富有哲理。请谈谈你的理解。似矛盾，却富有哲理。请谈谈你的理解。个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的。这样写，表达类来说，生命是永久不朽的。这样写，表达了作者积极乐观的人生态度，同时表露出作了作者积极乐观的人生态度，同时表露出作者感谢生命，并以自己的全部热情回报生命者感谢生命，并以自己的全部热情回报生命的情感。的情感。法国文学家托马斯法国文学家托马斯布朗爵士有这样一段富
8、有哲布朗爵士有这样一段富有哲理的名言：理的名言：“你无法延长生命的长度你无法延长生命的长度,却可以把握它却可以把握它的宽度。的宽度。”学了本文，你对这句话应该有了新的认学了本文，你对这句话应该有了新的认识。你能举几个例子来印证这个道理吗？识。你能举几个例子来印证这个道理吗？刘胡兰刘胡兰(1932年年10月月8日日-1947年年1月月12日日)，原名刘富兰，山西省文水县云周西村人。，原名刘富兰，山西省文水县云周西村人。著名的革命先烈，优秀共产党员。刘胡兰著名的革命先烈，优秀共产党员。刘胡兰8岁上村小学，岁上村小学，10岁起参加儿童团。岁起参加儿童团。1945年进年进中共妇女干部训练班，中共妇女干
9、部训练班，1946年到山西省文水年到山西省文水县云周西村做妇女工作，担任妇救会秘书，县云周西村做妇女工作，担任妇救会秘书，后为主任，并成为中共候补党员。后为主任，并成为中共候补党员。14岁被吸岁被吸收为中共预备党员，收为中共预备党员，15岁英勇就义，毛泽东岁英勇就义，毛泽东主席知道后非常伤心，专门为刘胡兰题字主席知道后非常伤心，专门为刘胡兰题字:生的伟大，死的光荣生的伟大，死的光荣。她的生命是短暂的，。她的生命是短暂的，然而她的名字将永载史册，永远为后人铭记。然而她的名字将永载史册，永远为后人铭记。1950年抗美援朝战争开始后，国内停止军人复年抗美援朝战争开始后，国内停止军人复员并大量征兵。员
10、并大量征兵。1951年年3月，中江县征集志愿军新兵月，中江县征集志愿军新兵时，黄继光在村里第一个报了名。体检时，他因身材时，黄继光在村里第一个报了名。体检时，他因身材较矮开始未被选中。来征兵的营长却被黄继光参军的较矮开始未被选中。来征兵的营长却被黄继光参军的热情所感动，同意破格录取。热情所感动，同意破格录取。1952年年10月月14日，上日，上甘岭战役开始了。黄继光在中国人民志愿军的进攻部甘岭战役开始了。黄继光在中国人民志愿军的进攻部队受到机枪巢火力压制的时候负责爆破任务，他投掷队受到机枪巢火力压制的时候负责爆破任务，他投掷了一枚手雷但是未能完成任务。最终他用身体挡住了了一枚手雷但是未能完成任
11、务。最终他用身体挡住了敌人的地堡枪眼，使得后续部队能够攻下敌人的地堡枪眼，使得后续部队能够攻下597.9高地，高地，所在部队党委追任他为中国共产党正式党员。他牺牲所在部队党委追任他为中国共产党正式党员。他牺牲时年仅时年仅21岁。他的生命也是短暂的，但也是伟大的，岁。他的生命也是短暂的，但也是伟大的，他将与所有革命先烈一样，永垂不朽。他将与所有革命先烈一样，永垂不朽。3课堂小结1、了解作者及作品的相关知识，积累重点、了解作者及作品的相关知识，积累重点词语，整体感知课文内容。词语，整体感知课文内容。2、理清文章结构，学习欲扬先抑和层层深入、理清文章结构，学习欲扬先抑和层层深入地阐述道理的写作方法。
12、地阐述道理的写作方法。3、感悟作者的生活态度，明确人生的意义与、感悟作者的生活态度，明确人生的意义与价值，培养正确的价值观、人生观。价值，培养正确的价值观、人生观。罗素（罗素（1872-1970），英国哲学），英国哲学家、数学家、作家，是家、数学家、作家，是20世纪西方世纪西方最著名、影响最大的学者和和平主最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一。获义社会活动家之一。获1950年诺贝年诺贝尔文学奖。代表作品有幸福之路尔文学奖。代表作品有幸福之路西方哲学史哲学原理物西方哲学史哲学原理物的分析等。的分析等。遏制遏制 濒临濒临 深渊深渊 星辰星辰 zh bn lnshn yunxn chn飓风
13、：飓风：濒临：濒临：俯瞰：俯瞰：深不可测：深不可测：流转：流转：回落：回落：无能为力：无能为力：发生在大西洋西部的热带气旋，是一种极强烈的风暴。发生在大西洋西部的热带气旋，是一种极强烈的风暴。紧接，临近。紧接，临近。俯视。俯视。深得无法测量。形容极深，也形容不易捉摸。深得无法测量。形容极深，也形容不易捉摸。流动转移，不固定在一个地方。流动转移，不固定在一个地方。（声音等）来回飘荡。（声音等）来回飘荡。用不上力量；没有能力或能力达不到。用不上力量；没有能力或能力达不到。活动一：整体感知。活动一：整体感知。1.1.文题是个疑问句，既交代了本文写作的主要内容，文题是个疑问句，既交代了本文写作的主要内
14、容，又能引起读者的注意和思考，同时又激发了读者的阅又能引起读者的注意和思考，同时又激发了读者的阅读兴趣。读课文，说一说作者是如何回答这个问题的。读兴趣。读课文，说一说作者是如何回答这个问题的。作者在这篇短文中，开门见山地回答文章标题提出的作者在这篇短文中，开门见山地回答文章标题提出的问题。他活着的三个理由问题。他活着的三个理由(或三个目标或三个目标)是：是：作者用作者用“纯洁纯洁”“”“强烈强烈”两个词来形容这三种感情，两个词来形容这三种感情，它们是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。它们是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。1.1.作者为什么把追求爱情作为活着的第一条理由？作者为什么
15、把追求爱情作为活着的第一条理由？作者说，追求爱情，有三方面的原因：第一，爱情作者说，追求爱情，有三方面的原因：第一，爱情可以带来狂喜；第二，爱情可以解除孤寂；第三，爱情可以带来狂喜；第二，爱情可以解除孤寂；第三，爱情的结合可以使人看到想象的仙境的神秘缩影。总之，爱的结合可以使人看到想象的仙境的神秘缩影。总之，爱情使人生活得更加美好；追求爱情，则是追求人生的境情使人生活得更加美好；追求爱情，则是追求人生的境界。在这里，作者把爱情描写得极其美好，闪耀着人性界。在这里，作者把爱情描写得极其美好，闪耀着人性的光辉。的光辉。1.1.第三段写了追求知识的哪三个方面？请简要概括。第三段写了追求知识的哪三个方
16、面？请简要概括。（1）了解人类心灵；）了解人类心灵；（2）了解星星为什么发光；）了解星星为什么发光；（3）理解毕达哥拉斯的思想威力。）理解毕达哥拉斯的思想威力。这三个方面实际上代表着人类知识的三个重要这三个方面实际上代表着人类知识的三个重要方面：人类、自然和社会。方面：人类、自然和社会。1.“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘”这句话运用这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？了什么修辞手法？有什么作用？比喻。作者把感情比作比喻。作者把感情比作“飓风飓风”，生动形象地说，生动
17、形象地说明了这三种感情无时无刻不在强烈冲击着他的内心明了这三种感情无时无刻不在强烈冲击着他的内心世界，以致让他无比痛苦。作者把自己的感情融入世界，以致让他无比痛苦。作者把自己的感情融入形象的比喻中，使语言含蓄生动，充满激情，富于形象的比喻中，使语言含蓄生动，充满激情，富于理性色彩。理性色彩。2.第第4段提到活得这么苦，但文章最后却说是段提到活得这么苦，但文章最后却说是“值得值得”的，的，这是为什么？体现了作者是一个怎样的人？这是为什么？体现了作者是一个怎样的人？作者觉得他的人生追求是正确而崇高的，回顾作者觉得他的人生追求是正确而崇高的，回顾一生，问心无愧，并且不无欣慰。所以虽然活得一生，问心无
18、愧，并且不无欣慰。所以虽然活得很苦，但活得很苦，但活得“值得值得”。这体现了作者是一位热。这体现了作者是一位热爱生活、热爱人类，具有博大胸襟和高洁情怀的爱生活、热爱人类，具有博大胸襟和高洁情怀的大思想家。大思想家。仿照例句，再写一句话：话题可以是：知识、友情仿照例句，再写一句话：话题可以是：知识、友情、亲情、亲情我寻求爱情，首先是因为我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，我经常愿意爱情给我带来狂喜，我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切；为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切；我寻求爱情，我寻求爱情，其次是因为其次是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。仙境的神秘缩影。3结束语 常言道：行船不能没有方向，人生不能常言道：行船不能没有方向，人生不能没有理想。每一个人，都要确立一个没有理想。每一个人，都要确立一个远大理远大理想想，这样才有前进的动力。，这样才有前进的动力。愿同学们珍惜大愿同学们珍惜大好年华，向着正确人生方向，奏响生命华美好年华，向着正确人生方向，奏响生命华美乐章！乐章！THANKS“”
