1、九年级语文 第1页 共9页2023年春学期九年级第一次学情调查 语 文 试 题(考试时间：150 分钟 满分：150 分)请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。时值“清明”，学校打算开展一系列文化活动，让学生了解“风清气明”的最美泰州。请你积极参与其中。活动一：走进溱湖，了解泰州“会船文化”活动一：走进溱湖，了解泰州“会船文化”一、积累与运用(共24分)阅读下面文段，完成1-3题。(8分)第十六届中国湿地生态旅游生态旅游节暨2023中国泰州姜堰溱潼会船节于4月8日在姜堰溱湖开m。溱潼会船节被誉为“世界上最大的水上庙会水上庙会”，kn称“民俗文化之大观，水乡风情之博览”。本
2、次会船节以“天下会船数溱潼”为主题，了4大类【甲】18项系列活动，让游客零距离 一个最有家国情、最有诗意美、最有文艺范、最有烟火气的泰州。本次会船节别出心裁：突出全域出彩，“堰上花开”乡村旅游节展示的是一幅镇镇有亮点、村村有惊喜的全景画卷全景画卷【乙】突出全业融合，呈现的是一场集旅游、文化、赛事、经贸为一体的饕餮盛宴。诚yo海内外宾朋走进泰州，共赏会船共赏会船，chng游湿地，品尝八鲜，共赴一场春天的约会。1.根据拼音，在田字格内写出相应的汉字。(4分)2.按照顺序，在横线处填入的词语最恰当的一项是(2分)A.规划 体会 B.策划 体会 C.策划 体验 D.规划 体验 3.下列说法正确的一项是
3、 (2分)A.“生态旅游”“水上庙会”“全景画卷”“共赏会船”短语类型相同。B.文段中画线句属于明喻。C.【甲】处的标点应是顿号，【乙】处的标点应是分号。D.“饕餮”是传说中的一种凶恶贪食的野兽，后比喻凶恶贪婪的人。因此文段中加点词“饕餮盛宴”是一个贬义词，使用不恰当。4.四月的泰州，一片“清明”，春意盎然。请根据提示填写与春天有关的诗文。(第-小题各1分，小题4分。共8分）“”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。九年级语文 第2页 共9页 ，浅草才能没马蹄。芳草鲜美，。，郁郁青青。古代诗人喜欢借春天的物象来表达奉献精神，如龚自珍在 己亥杂诗 中的“，”，以落花自比来表达自己虽已辞官仍想奉献国
4、家的志向；李商隐在无题一诗中的“，”，借春蚕、蜡炬来象征至死奉献的精神。活动二：走进英烈，传承泰州“红色基因”活动二：走进英烈，传承泰州“红色基因”5.综合性学习活动。(8分)在清明节来临之际，学校团委组织开展“2023清明祭英烈”网上祭扫活动，号召全体师生在网上缅怀、致敬、学习英烈。学校网上祭扫平台一共分为三个步骤：搜索“清明祭英烈”公众号，点击“英名录”板块，选择“祭扫”方式。【撰写文案，致敬英烈】【撰写文案，致敬英烈】（1）班级团委请你为学校“清明祭英烈”公众号页面写一段文案（要求：突出活动主题，至少用一种修辞手法，具有号召力，50字内）。(3分)【补写对联，讴歌英烈】【补写对联，讴歌英
5、烈】（2）下面是“英名录”板块两位烈士的生平事迹。你打算和小语同学写一幅对联来歌颂他们的英雄事迹。小语已经写好上联，请你对出下联（对联中要巧妙嵌入人名）。(2分)英雄事迹一：英雄事迹一：杨根思，泰兴人。1950年11月，杨根思随部队入朝。在围歼美陆战一师的长津湖战役中，杨根思带领一个排坚守1071高地东南屏障小高岭，接连打退敌人八次反扑。在阵地上只剩下他一个人时，敌人发起第九次进攻，杨根思奋不顾身抱起炸药包，冲入敌群，在炸死大批敌人的同时壮烈牺牲，谱写了一曲无产阶级国际主义的壮丽诗篇。英雄事迹二：英雄事迹二：沈毅，泰州人。1922年，沈毅离乡外出寻找救国救民的真理。1925年，沈毅受党派遣回到
6、“三泰”地区传播马列主义，先后任中共江浙区委泰兴独立支部书记、中共泰兴县委书记。1928年5月，带领农民暴动，不幸被捕，宁死不屈，在泰州大校场英勇就义。上联：小高岭思铮铮铁骨，根在华夏；下联：【解读方式，表达缅怀】【解读方式，表达缅怀】（3）网上祭扫先烈有三种方式：献花、点烛、放孔明灯。小文同学不赞成网上祭扫，认为网上祭扫先烈的花非真花、灯非真灯，也缺乏真情。你不赞同小文的看法，请你向她阐述你的观点及理由。(3分)活动三：走进文人，探寻泰州“千年文脉活动三：走进文人，探寻泰州“千年文脉”二、阅读理解(共 66 分)四月份，学校开展“探寻泰州文化名人”活动，你们班选择的文化名人是范仲淹。请探读下
7、面古诗文，完成 6-11小题。(22分)九年级语文 第3页 共9页【甲】范堤烟雨 高岑（清）拾青闲步兴从容，清景无涯忆范公。柳眼凝烟眠晓日，桃腮含雨笑春风。四围碧水空蒙里，十里青芜杳霭中。踏遍芳龄一回首，朝暾红过大堤东。【注释】范堤，是指范公堤，为北宋范仲淹所筑。朝暾：刚升起的太阳。大堤东：内有赶海人涨潮时避难的潮墩和报警的烟墩。【乙】重修望海楼记 范敬宜 泰州城东南有楼，名曰望海，始建于宋，为一郡之大观。历代名贤，多唱和于此。先祖范文正公曾为泰州西溪盐监，而滕子京为泰州海陵从事，尝相与登楼，把酒赋诗，公有“君子不独乐”等句，其“先忧后乐”之意，亦已呼之欲出。故泰志称斯楼为“吾邑之文运命脉”，
8、洵非虚语。元明以降，兵连祸结，斯楼屡建屡毁，不胜其叹。岂楼之兴废，或亦有关国运之盛衰乎?今逢盛世，遂有重修望海楼之举。公历二零零七年秋，巍然一楼飞峙泰州凤城河之滨，上接重霄，下临无地，飞甍浮光，崇阶砌玉，其势可与黄鹤楼、滕王阁媲美，允称江淮第一楼。望海楼之再兴，岂独泰州一邑“文运命脉”之象征哉！予登乎望海一楼，凭栏远瞩，悄然而思：古之海天，已非今之目力所及；而望海之情，古今一也。望其澎湃奔腾之势，则感世界潮流之变，而思何以应之；望其浩瀚广袤之状，则感孕育万物之德，而思何以敬之；望其吸纳百川之广，则感有容乃大之量，而思何以效之；望其神秘莫测之深，则感宇宙无尽之藏，而思何以宝之；望其波澜不惊之静，
9、则感一碧万顷之美，而思何以谐之；望其咆哮震怒之威，则感裂岸决堤之险，而思何以安之。嗟夫，望海之旨大矣，愿世之登临凭眺者，于浮想之余，有思重建斯楼之义。是为记。6.(1)解释下列句中加点词的意思。(4分)遂有重修望海楼之举()或亦有关国运之盛衰乎()已非之目力所及()而思何以宝之()(2)下列选项中加点词语的意义完全相同的一项是(2分)A.而思何以应之以其境过清（小石潭记）B.为一郡之大观为天下唱（陈涉世家）C.望海楼之再兴从乡之先达执经叩问（送东阳马生序）D.多唱和于此所欲有甚于生者（鱼我所欲也）7.用“/”给下面句子划出朗读节奏（划2处）。(2分)予 先 祖 范 文 正 公 曾 为 泰 州
10、西 溪 盐 官 九年级语文 第4页 共9页8.翻译下面两个句子。(4分)（1）望海楼之再兴，岂独泰州一邑“文运命脉”之象征哉！（2）不以物喜，不以己悲。(岳阳楼记)9.关于【甲】诗品读有误的一项是(2分)A.本诗是一首咏史怀古诗，首联“忆范公”一词直抒胸臆，表达对范公的怀念。B.颔联借助“柳”“日”“桃”“风”描绘范堤一带春光明媚的景象。C.本诗通过描绘范堤之美赞美范公修筑捍海堰的功绩，但不能体现他忧国忧民的情怀。D.尾联中的“红”字一语双关：一方面指朝阳的色彩，另一方面突出范公的精神。10.【甲】【乙】两篇文章都是后人为纪念范仲淹而作。【甲】诗作者“踏遍芳龄”，只为表达对范公的 之情，【乙】
11、文作者写重修望海楼一文，则主要描述了望海楼历史、。(4 分）11.小语同学在追寻范仲淹泰州足迹时发现，泰州其实才是范仲淹“忧乐观”的起源，范氏后人在重修望海楼记中还赋予“忧乐观”新的内涵。请根据文中画线句探究范仲淹“忧乐观”的新内涵。（4分）活动四：走进文学，推动泰州“书香阅读活动四：走进文学，推动泰州“书香阅读”（三）名著阅读（10分）（三）名著阅读（10分）三年名著阅读让同学们积累了很多“阅读策略”。班级开展“泰香”名著阅读活动，请完成以下任务。（10分）【策略一】关注读书方法【策略一】关注读书方法 12.下面是小语同学做的读书笔记，有误的一项是（2分）A.圈点批注读骆驼祥子：祥子起初老实
12、坚忍，自尊好强，吃苦耐劳；最后麻木潦倒，好占便宜，自甘堕落。B.精读跳读西游记：人生就要有所追求，为了实现理想不惧艰难险阻，以超强韧劲和斗志战胜一切困难，到达胜利的终点。C.选择性阅读昆虫记：法国昆虫学家儒勒凡尔纳根据观察获得的第一手资料描写昆虫的生活习性，字里行间洋溢着对生命的敬重。D.摘抄阅读简爱：小说采用第一人称，叙述简爱为寻求人格独立、爱情和尊严而奋斗的故事，情感丰富细腻，富有感染力。【策略二】关注人物形象【策略二】关注人物形象 13.小文发现经典名著往往利用反差塑造立体多面的人物。根据示例，任选A、B项中的人物，结合相关情节简要分析其“反差”性格。（3分）示例：尼摩船长一方面正义，富
13、有同情心，在锡兰采珠场勇救采珠人；但他也有残酷的一面，当鹦鹉螺号面对战舰的进攻时，他冷酷无情摧毁战舰，夺去船员的生命。A.严监生（儒林外史）B.周恩来（红星照耀中国）九年级语文 第5页 共9页【策略三】关注艺术手法【策略三】关注艺术手法 14.小语对朝花夕拾西游记儒林外史的讽刺艺术进行了探究，请帮她完成探究记录卡。（5分）探究专题 经典文段 探究结果 早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么高王经烧成灰 （节选自朝花夕拾）选段中“精通礼节”运用了 （手法），讽刺了衍太太的迷信、愚昧无知。（1分）阿傩、伽叶引唐僧看遍经名，对唐
14、僧道：“圣僧东土到此，有些甚么人事送我们?快拿出来，好传经与你去。”三藏闻言道：“弟子玄奘，来路迢遥，不曾备得。”阿傩道：“莫嚷！此是甚么去处，你还撒野放刁！”（节选自西游记）作者写阿傩、伽叶二仙人索要人事，实际上是借神魔世界曲折委婉地批判 （1分）讽刺艺术 A独自一个，带了几个钱，步出钱塘门，在茶亭里吃了几碗茶，到西湖沿上牌楼跟前坐下。见那一船一船乡下妇女来烧香的，都梳着挑鬓头，也有穿蓝的，也有穿青绿衣裳的，年纪小的都穿些红绸单裙子。也有模样生的好些的，都是一个大团白脸，两个大高颧骨，也有许多疤、麻、疥、癞的。A看了一遍，不在意里，起来又走了里把多路。望着湖沿上接连着几个酒店，挂着透肥的羊肉
15、，柜台上盘子里盛着滚热的蹄子、海参、糟鸭、鲜鱼，锅里煮着馄饨，蒸笼上蒸着极大的馒头。（节选自儒林外史）儒林外史以讽刺艺术取胜。选文从朴素场面和情节中自然而然流露出批判和讽刺倾向。选段中A是 （1分）作者为什么着力描写妇女和酒店里那些味道鲜美的食物？（2分）（四）阅读吴心怡的摆脱对于阅读的某种“误读”，完成15-17题。（12分）近日，一则水浒传被举报的消息在互联网上引起关注。该举报意见认为，水浒传中带有滥杀无辜和丑化女性的内容，作者“三观不正”，作品是“毒小说”，不适合提供给学生阅读，应该禁止任何学校向学生推荐水浒传作为课外读物。对虚构文学作品“诲淫诲盗”的道德审判庭，长期普遍地存在于人类社会
16、中。水浒传这样的书是否“诲淫诲盗”，其背后是一个阅读观的问题。“诲淫诲盗”这个词中，“诲”意为教导，这揭示了一种观念，即将阅读当成一个受到书中内容教育的过程。阅读确实具有使人受到教育的功能，但是这种教育过程，并不是机械的必然关系。须知阅读并不是罪恶的源头，恶行源自于人性本身。若有人自称看了水浒传才去犯罪，只能是他不肯承认自己犯了罪，反而找借口，嫁祸到水浒传头上了。其实，水浒传中这些道德上不完美的人物们的故事，阅读它，反而有助于人的心智成长。亚里士多德关于悲剧的“净化”理论认为，悲剧可以唤起人们怜悯、恐惧等情感，被唤起的情感得以净化，让人们对于美德产生新的体验。这个道理也可以用在水浒传上。水浒传
17、中，一百零八好汉本是天降的魔星，这已经意味着他们是超出规范的人，并不是作为道德模范被提出的。其故事有时让读者觉得爽快、佩服，有时又觉得同情、九年级语文 第6页 共9页怜悯，有时甚至是厌恶、反感。读者可以在情感的激荡中，思考书中人物的功过，思考何为正义。还可以在和作者叙述立场的分歧中，了解古今价值观的异同，批判性地看待书本。这恰恰是时至今日青少年继续读水浒传的意义之一。阅读不“可怕”，同时阅读也不应该被神化。近日，另一则颇有热度的关于阅读的消息，是朱自清的经典常谈加入八年级语文阅读书目。消息发布后，经典常谈的销量短时间内急剧增长。然而不少学生读经典常谈时感到十分费力。有人为求效率，选择只读、记别
18、人的知识点笔记，反而将原书弃之不顾，此举虽可能于考试得分有利，却似乎背离了阅读课理念的初心。一个人从书本中获得的，总是和这个人当下的认知水平相匹配。如果认为阅读了名家好书，就能让阅读者从此脱胎换骨，这也是夸大了阅读的教育功效它并没有那么神奇。摆脱对于阅读的某种“误读”，树立正确的阅读观。认清阅读在阅读者身上起到的教育功效有限，这只是阅读的一种附加作用。相比教育，阅读对于身心健康的作用不仅十分可观，还更加立竿见影。回到水浒传话题，那些十几岁的学生，哪怕对于世路人情、江湖社会懵懵懂懂，可还是会因鲁提辖捉弄镇关西的手段忍俊不禁，为林教头风雪山神庙的命运忧心不已。这种阅读体验，对于青少年而言不也是非常
19、宝贵的吗？15.阅读文章，理清本文论证思路，完成下列思维导图。（5分）16.按要求回答问题。（5分）（1）第段中加点的“道德审判庭”是何含义？（2分）（2）结合文章内容分析，怎样才能做到第段画线句所说的“阅读不可怕”？（3分）17.下列对文章的理解分析不正确的一项是（2分）A.文学作品并不是“诲淫诲盗”，罪恶的源头在于人性，不在阅读。B.引用亚里士多德的理论，论证“阅读道德不完美人物们的故事，有助于人的心智成长”的观点。C.列举朱自清的经典常谈加入八年级语文阅读书目的事例，论证“阅读也不应该被神化”的观点。D.作者认为阅读了名家好书，就能让阅读者从此脱胎换骨。首先，文章开头用水浒传被举报的消息
20、，。接着，主要通过 （论证方法）从 和 两个方面展开论述。最后，总结得出结论：。九年级语文 第7页 共9页（五）阅读张港的兴安杜鹃，完成18-20题。（22分）因海拔不同，兴安岭上草木花卉各有分层，白桦在下，落叶松在上，兴安杜鹃夹在当腰。进到四月，让雪捂了一冬的大山，杜鹃花开得旺盛，开得红火。花儿叫杜鹃，鸟儿叫杜鹃，女孩子也叫杜鹃。塔哈尔村的女孩儿，就有不少名叫杜鹃的。说实话，没几个闺女真见过杜鹃林深山老林哪是大姑娘去的？倒是老赶山的，常常循着杜鹃树走山道，能采得着山货，找得到宝物。一个达斡尔人，哪能不唱歌？一个达斡尔女孩儿，哪能不唱歌？塔哈尔村老沃家那独生俊丫头，唱散山雾唱绿河唱肥牛羊唱谷黄
21、的沃杜鹃，一股急火，忽地连句话都不能说了。你说说，这一家子人，日子可咋往下过？求医问药找偏方，招儿用尽了。杜鹃爹说：“让搬山我就搬山，叫截河我就截河，只要闺女能说话就中。”齐齐哈尔城来的老中医，望闻问切，上下相看了沃杜鹃，拉她爹的袖子，到外头说：“不是胎带来的，是毒火攻心，能治。”“咋治？说！”“那个啥，这个呀，找丫头最惦在心上的人，瞅冷子，使大劲儿，给她一个大嘴巴。这一激，她吐出心里的毒火，管保行。”“啊”杜鹃爹翻翻手巴掌，“那那咋下得去手？”“就是下得去手，你也不中。丫头是不是有心上人？是哪个？叫他来才行。”杜鹃爹唰的一下脸翻黑云：“唉唉病根儿真就在他身上。他这小子，上了北山里，两年了。”
22、上北山里，人人懂得，那是参加了抗联。“哦那个，回来没？能叫回来不？”杜鹃爹一脚跺起沙尘：“还还回回个啥哟！打日本，阵亡了呀！”“那那可是真？丫头，她知道不？”杜鹃爹连点三下头。老中医摇了摇头。杜鹃爹说的那人叫墨尔根，抗联来人送信，带着墨尔根的灰军帽，帽子上一个大枪眼儿。这事人人知道，杜鹃也看到了，打那时就出病了。老中医听到这儿，说：“呀是这个，那么的吧，我回城去，拿祖传天绝狠药。我去去就来。”杜鹃姑娘上河沿儿，风就不刮了；杜鹃上草甸，百灵就不唱了。可怜啊可怜，这孩子可怜。人人宠着杜鹃，人人惯着杜鹃，杜鹃想干啥就干啥，想上哪儿就上哪儿。花红柳绿四月天，山上该是开出了杜鹃花。杜鹃姑娘穿了红，搽了粉
23、，烧黑柳枝描了眉毛，一个人出了屯子，朝山里去了。屯里人说：“让她去吧，散散心也好。”嫩枝扫脸，青草扯衣，泉水潺潺，白雾茫茫。春山是俊姑娘，俊姑娘是春山。杜鹃口不能语，心却在唱。她跟自个儿唱：“大松树刮不倒，墨尔根还扛着枪。雁去雁来，墨尔根就在山上。哥哥来，看我的新衣裳；哥哥来，杜鹃花红，红杜鹃唱”九年级语文 第8页 共9页白桦林、落叶松之间，红杜鹃铺成宽宽的红花大道。杜鹃姑娘插了满头红花儿，嘴唇微动，无声地唱着，顺着花路走。杜鹃姑娘在心里念叨：“也就是打日本打累了，墨尔根睡着了，他们就说那个了。瞎说，胡说，瞎说，胡说。墨尔根哥哥就在前头，扛着枪在前头”太阳爷儿跟着杜鹃姑娘走。杜鹃姑娘累了，太阳
24、爷儿也靠山头歇了。杜鹃姑娘坐在石头上，眼睛搜寻着，她要采一朵最大最红最好看的杜鹃花。她比画着，想象着把花插在墨尔根的军帽上，又插在墨尔根的胸襟上 忽然，身后有响动，杜鹃一回头，我的妈呀！白桦树下，钢盔闪闪，黑枪筒子从榛柴棵里伸出来，啊是日本人！顺着日本人枪管所指，杜鹃看到一个人：灰军帽，端大枪，站在大松树下。啊墨尔根！墨尔根？墨尔根咋这么瘦？墨尔根咋这么矮？墨尔根咋这么黑？啊杜鹃使出全劲儿，可是，嘴喊不出声。忽地，榛柴棵里起来一片黄衣鬼子，刺刀闪闪发亮。“墨尔根墨尔根有鬼子”杜鹃姑娘喊出来了，声震林海。砰！砰！砰！枪声响了。“墨尔根墨尔根有鬼子”大山中声音回荡，杜鹃姑娘躺在杜鹃花丛中。杜鹃姑娘
25、的喊声，救了抗联。抗联安葬了杜鹃姑娘。那个哨兵很惊讶：“她为啥冲我喊出墨尔根这仨字？怪了！”老中医打城里来了，将一包药塞给杜鹃爹。杜鹃爹拿手挡了，说：“俺闺女没病，俺闺女嗓门儿亮得很。俺闺女还是抗联的人，戴着灰军帽。”“啊那个啥，你咋还哭了呢？”老中医惊疑了。(有删改)18.阅读全文，概括文中有关杜鹃姑娘的主要情节，补全下面的图。（6分）杜鹃姑娘杜鹃姑娘 发现鬼子要杀墨尔根 杜鹃爹找老中医为杜鹃医治 九年级语文 第9页 共9页 19.小文在读这篇文章时产生了一些疑问，去请教小语。（10分）20.“每一部文学作品，每一部电视剧，每一部电影，都需要温度。”如人性温度、情感温度、生命温度等。这篇文章
26、是如何体现“温度”的？请简要分析。（6分）活动五：走进家乡，发现泰州“独特美好”活动五：走进家乡，发现泰州“独特美好”21.作文。（60分）“泰州太美，顺风顺水。”泰州有游不够的自然风景、吃不完的美味佳肴、赏不尽的人文风情 请以泰州之美，美在我心为题，写一篇文章。要求：文体自选（诗歌除外）。文中不得出现真实校名、人名、地名。书写工整规范，不少于 600 字。小语，文章一开头描写兴安岭的杜鹃花有什么作用？（1）（4分）小语，文章第段划线句中，为什么第一个“墨尔根”后面用感叹号，第二个“墨尔根”后面用问号呢？小文，第一个“墨尔根”后面用感叹号，是因为（2）。（2分）第二个“墨尔根”后面用问号，是因
27、为（3）。（2分）小语，文章第段为何要写杜鹃爹哭？小文，写杜鹃爹哭 （4）。（2分）九年级语文参考答案 1.（4分）幕 堪 邀 畅 2.（2分）C（策划是指带有创造性思维的谋划，通俗点说就是“出点子”；规划是指对未来一段时间的工作进行目标分解和合理安排，通俗点说就是“分任务”。体会重在做事后的感受，侧重感受；体验重在亲自去做事，重在做事。）3.（2分）C（A选项中的“共赏会船”是动宾短语；B是暗喻；D选项“饕餮盛宴”可以指代众多的美食汇集，也可以泛指呈现各种精彩的内容，这里使用恰当）4.（8分）一年之计在于春 乱花渐欲迷人眼 落英缤纷 岸芷汀兰落红不是无情物，化作春泥更护花；春蚕到死丝方尽，蜡
28、炬成灰泪始干 5.（1）（3分）答案：示例1：峥嵘岁月里，一腔热血铸英魂；奋战时代里，铁骨铮铮书青春。忠魂不泯，英灵犹在。纪念，是为了更好地继续前行！示例2：革命先烈永垂不朽，英雄伟绩永志铭心！让我们沿着革命先烈的足迹，将红色基因传承下去！（突出祭奠缅怀1分，修辞手法1分，具有号召力1分，超过字数扣超过字数扣1 1分分）（2）（2分）：大校场铸凛凛英魂，毅感三泰。（结构相同、内容相关得（结构相同、内容相关得1 1分，能恰当嵌入英烈姓分，能恰当嵌入英烈姓名中的某个字得名中的某个字得1 1分）分）（3）（3分）答案示例：小文，我认为网上祭扫英烈同样能表达我们对先烈的敬意。（1分）理由：网络祭扫英烈
29、省时、省力、省钱，而且还解决了交通拥堵、环境污染等现实问题（1分）；缅怀英雄是为了表达对英烈的敬意、思念，在网络上同样可以了解英雄事迹，而且更加全面，同样可以接受精神的洗礼，达成教育的目的（1分）；敬意是发自内心的，和形式关系不大，真花也好假花也罢，关键在于我们是否带着一种虔诚去祭扫，真心祭拜并经受洗礼就是真情（1分）。（理由充分（理由充分即可得分，不过理由至少答出即可得分，不过理由至少答出2点才能得点才能得2分）分）6.（4分）（1）于是，就 有时 到或看到珍惜 以为.宝（2分）C（A A：来：来 因为因为 B B：是：是 替替 C C：的：的 D D：到：到 比）比）7.（2分）予 先 祖
30、 范 文 正 公/曾 为/泰 州 西 溪 盐 官8.（4分）（1）望海楼的再次兴盛，难道仅仅是泰州一县的“文学气象命脉”的象征啊难道仅仅是泰州一县的“文学气象命脉”的象征啊!（2 2分）分）（2）不 因外物和自己处境的变化而喜悲。（2分）9.（2分）C（范仲淹修筑捍海堰能体现他忧国忧民情怀）10.（4分）【甲】文表达作者对范公怀念、赞美之情（2分）；【乙】文则主要描述了望海【乙】文则主要描述了望海楼的历史、望海楼重修之盛景及重修望海楼的意义（楼的历史、望海楼重修之盛景及重修望海楼的意义（2 2分）分）。11.（4分）与时俱进、敬畏万物、包容世界、珍惜生活、和谐共生、忧患意识。（答出4点得4分）
31、译文：泰州的东南有座楼，名叫望海楼，建于宋朝，是泰州城的一处著名景观。各代的名人圣贤，常常在这里吟咏作乐。先世祖上范仲淹（字文正）曾经在泰州的西溪镇做盐仓监先世祖上范仲淹（字文正）曾经在泰州的西溪镇做盐仓监官，适逢那时滕子京在海陵做事，他们曾相约一起登楼，饮酒作诗，范仲淹有“君子不独官，适逢那时滕子京在海陵做事，他们曾相约一起登楼，饮酒作诗，范仲淹有“君子不独乐”等词句，他“先忧后乐”的意思也已经很明显了。乐”等词句，他“先忧后乐”的意思也已经很明显了。因此泰州志称这楼是我县文学气象的命脉，这绝不是虚妄的话。元明年间，战争兵乱不断，这楼多次摧毁再建，承受不起这样的哀叹了。难道楼的兴盛荒废，有时
32、也和国家命运的繁盛衰败有关?今日恰逢盛世，于是有了重修望海楼的事。公历二00七年的秋天，望海楼巍峨峙立在泰州的凤城河畔，上接重云，(在望海楼上)向下望去深得不见地底。阁道横空彩饰鲜艳，重重的楼阶都是用玉砌成，它的气势可以和黄鹤楼、滕王阁比美了，可谓是江淮第一楼。望海楼的再次兴盛，何止是泰州一县的文学气象命脉的象征啊!我登上望海楼，靠着栏杆远望，默默地思考着:古时的海和天，已不是今日眼中所看到的了:然而看海的情感，古时和今日是一样的。看见这海的奔腾的气势，就感慨世界潮流的变化，然后思考如何应对这样的改变;看到这海浩瀚广袤的样子，就感叹它孕育万物的品德 ，然后思考如何去敬畏它;看见它容纳百川的广阔
33、胸襟，就感慨它因为包容而壮大的气量，然后思考如何效仿它;看到它神秘难测的深度，就感叹宇宙中这无尽的宝藏，而后就思考如何珍惜它;看到它波澜不惊的平静，就感慨它碧波千里的美丽，然后思考怎样与它相和谐;看到它咆哮震怒的威严，就感到有堤岸裂绝的危险，然后会思考怎样才能安全。哎，望海楼的意义宏大，愿世上登楼凭栏远眺的人，在遐想的空闲，会想到重建这楼的意义，这就是写这文章的目的了。12.C（2分）应该是法国昆虫学家法布尔 13.（3分）示例一：严监生对自己极度苛刻吝啬，临终之际，因为灯盏里点了两茎灯草，伸出两个指头不肯断气（1分）；但他也慷慨、有人情味，在正妻王氏病后，他延请名医，煎服人参，不遗余力（1分
34、）。示例二：周恩来温文尔雅、平易近人，他是书生出身，接待斯诺时用英语热情向候，主动介绍红军情况（1分）；他又是狂热的“造反者”，学生时代就担任运动领袖，从法国回国后领导上海工人运动、八一起义（1分）。（学生可以其他列举的情节，但是前后情节学生可以其他列举的情节，但是前后情节要符合性格“反差”，没有反差的要符合性格“反差”，没有反差的0 0分）分）14.（1）反语（反讽）（1分）（2）批判封建社会的腐败与黑暗。（1分）（3）马二先生（马纯上）（1分）（4）（2分）着力描写妇女和酒店里那些味道鲜美的食物，既突出他的可笑与辛酸（1分），又表现马二先生对西湖美景的麻木不仁，审美感贫乏浅薄（1分），批判
35、和讽刺了八股制对读书人灵魂和精神世界的毒害之深毒害之深（1分），也是对假名士对假名士的批判（1分）（答到两点即可）15.（5分）引出本文的论题阅读观（1分）举例论证（1分）阅读不“可怕”（1分）同时阅读也不应该被神化（1分）摆脱对于阅读的某种“误读”，树立正确的阅读观（1分）16（1）（2分）社会以一定的道德标准对某种思想行为（文学作品文学作品）进行评判裁决。（大体大体意思意思表表述出来述出来即可）即可）（2）（3分）树立正确的阅读观：阅读使人受到教育，但是教育过程，并不是机械的必然关系（1分）。独立思考对待书本内容和作者立场或者可以回答原句“思考书中人物的功过，思考何为正义”（1分）。批判性
36、地看待书本和作者立场或者回答原文“可以在和作者叙述立场的分歧中了解古今价值观的异同，批判性地看待书本”（1分）。17.（2分）D（说法太绝对，文中无从体现。）18.（6分）急火攻心不能说话 化妆后去山上寻找墨尔根 喊出声救了抗联自己牺牲了 19.（1）（4分）小文，开头描写兴安岭的杜鹃花，交代故事发生的地点（1分）；由杜鹃花引出女主人公沃杜鹃地故事（1分）；“杜鹃花开得旺盛，开得红火”，象征沃杜鹃无畏牺牲的精神（1分）；通过写杜鹃花的美丽，表达了对沃杜鹃的赞美之情（1分）。（称呼1分，后面答到任意3点即可得3分）（2 2）（2分）第一个“墨尔根”后面用感叹号，写出了杜鹃发现抗联战士时内心的惊讶
37、和喜悦之情。（关键词“惊讶”和“喜悦”各关键词“惊讶”和“喜悦”各1 1分）分）（3）（2分）第二个“墨尔根”后面用问号，写出了杜鹃心中的疑问，墨尔根怎么变了（1分）？为下文埋下伏笔，暗示站在大松树下的人不是真正的墨尔根（1分）。（4）（2分）一方面是因女儿牺牲的痛苦悲伤、对女儿的思念（1分）；一方面是对杜鹃救抗联感到自豪（1分）。20.（6分）文章以抗日为背景，表现了达斡尔青年奋勇抗日、不惧牺牲的精神品质，激发读者的敬佩和爱国之情，让读者受到激励（2分）。文章讲述了杜鹃为爱失语，最后像墨尔根一样牺牲的深情故事，让读者感受到爱情的美好（2分）。杜鹃爹心疼杜鹃，想尽一切办法给女儿治病，表现了父亲对女儿的爱，让读者感受到亲情的温暖（2分）。（从一个角度分析并且言之有理得从一个角度分析并且言之有理得2 2 分。学生可以从选材和主题角度分析“温度”，可以从主要人物的情节、形象和精神分析“温度”分。学生可以从选材和主题角度分析“温度”，可以从主要人物的情节、形象和精神分析“温度”，也可以从次要人物的情节、形象分析“温度”。），也可以从次要人物的情节、形象分析“温度”。）
