1、2017年小学毕业语文“字、词、句字、词、句”复习探讨复习探讨汉 字考点一：汉字字体演变和造字方法 考点二：笔画 笔顺 偏旁部首 间架结构 考点三：多音字 考点四：同音字 考点五：形近字 考点六：多义字 考点七：查字典 考点八：错别字顺口溜复习法寻找规律复习法抓特点复习法形近字形近字顺口溜复习法如：“瓣”、“辩”、“辫”、“辨”这四个字如果独立来记，字形不仅繁杂而且这几个字学生又常记混。就可以编歌谣来帮助学生记忆：“辛辛两人在在说话，中间有言来争辩；辛辛两个小姑娘，都用丝带扎发辫；辛辛中间有点撇，请你仔细辨一辨；辛辛两人种南瓜，开出黄黄的花瓣”。清、请、晴、情、倩、晴、蜻、精这八个字时，可以编
2、顺口溜：“有水方说清，有言去邀请，有目是眼睛，有心情意浓；丽人留倩影；日出天气晴；有虫是蜻蜓；有米人精神”。寻找规律复习法 在复习同一 类偏旁的生字时，如三点水的字与水有关，如：江，河，湖，海。日子旁的字与太阳有关，如：晴，阳。金字旁的字与金属有关如：铁，锌，镁鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现它们的共同点，揭示构字的规律，举一反三，在复习中达到触类旁通的效果。形近字抓特点复习法 对于形近、音近的字，可组织学生进行比较，区分、辨别，抓住异同点，巧记，活记。如“兔”和“晚”，学生往往在点上出错。复习的时候，让他们仔细观察，哪个字有点，哪个字没点。学生很容易看出“兔”字有点。你要再问他们为什么。学
3、生有的说是兔子的眼睛，有的说是兔子甩动的尾巴不知不觉中，强化了汉字的记忆。形近字多音字常见的识记多音字的方法有以下几中：常见的识记多音字的方法有以下几中：1、记少余多法。、记少余多法。2、一线穿珠法。、一线穿珠法。3、词义定音法。、词义定音法。4、词性定音法。、词性定音法。5、适用范围法。、适用范围法。1、记少余多法抓住关键，记住它极少数、特殊的音义。抓住关键，记住它极少数、特殊的音义。如：如：“埋埋”有两个读音，但它只在有两个读音，但它只在“埋怨埋怨”这这个词中读个词中读 mn，其余都读，其余都读 mi。多音字2、一线穿珠法 把多音字连缀成既能概括它们不同的读音，同时又比较有意义的精把多音字
4、连缀成既能概括它们不同的读音，同时又比较有意义的精 短语句或语段。短语句或语段。如：妈妈经常提（如：妈妈经常提（t）醒我，出门要提）醒我，出门要提(d)防小偷。防小偷。看（看（knkn ）守大门的保安也很喜欢看（）守大门的保安也很喜欢看（knkn）小说。）小说。两岁能数（两岁能数（shsh ）数（）数（shsh ）的小孩已数（）的小孩已数（shushu ）见不鲜了。）见不鲜了。鱼拼命挣扎（鱼拼命挣扎（zhzh ），鱼刺扎（），鱼刺扎（zhzh ）破了手，他随意包扎）破了手，他随意包扎（zz ）一下。）一下。他自己懒散，却总是埋（他自己懒散，却总是埋（mnmn ）怨别人埋（）怨别人埋（mm ）头
5、工作。）头工作。多音字特殊部首查字规律表规律规律例字例字部首难见笔画少，查起笔部首难见笔画少，查起笔为（、）丁（一）为（、）丁（一）形声字儿最普遍，查形旁形声字儿最普遍，查形旁盯（目）鸦（鸟）盯（目）鸦（鸟）头底两层是部首，查字头头底两层是部首，查字头全（人）奋（大）全（人）奋（大）左右两边是部首，查左边左右两边是部首，查左边相（木）休（亻）相（木）休（亻）内心外壳是部首，查外框内心外壳是部首，查外框匀（勹）匹（匚）匀（勹）匹（匚）整个字儿是部首，查整字整个字儿是部首，查整字臣（臣）角（角）臣（臣）角（角）字头如生两个角，查下面字头如生两个角，查下面驾（马）浆（水）驾（马）浆（水）有些字儿较特
6、殊，查中间有些字儿较特殊，查中间爽（大）申（丨）爽（大）申（丨）查字典词语考点一：词语的理解考点二：词语的感情色彩考点三：近义词考点四：反义词考点五：多义词考点六：词语归类考点七：成语考点八：谚语 歇后语 对联近义词1、要搞清楚词语的感情色彩 例如：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合”的意思，“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。近义词2、注意运用的对象 如“爱戴”和“爱抚”，“爱戴”用于党、领袖、英雄，“爱抚”用于老一辈对后代。近义词3、注意范围的大小 如“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但“辽阔”比“广阔”所指的范围更大。近义词4、
7、注意程度的轻重 如“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之义，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。近义词5、考虑词语的搭配习惯 如“提高水平”、“改进方法”、“改善生活”等句子考点一：句子类型考点二：扩句 缩句考点三：句式变换考点四：关联句考点五：修改病句考点六：标点符号考点七：修辞考点八：句序句式变换 一、反问句与陈述句间的转换：1。有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。2。陈反：加上疑问词(怎么、难道)和语气词(呢?吗?)3.改变标点。例子：李晓在比赛中为班级争了光，我们应该为他庆功 改反问句：李晓在比赛中为班级争了光，我们难道不应该为他庆功吗？句式变换二、把字句：把字句：主动者(动作行为的发出
8、者)+把+被动者(动作行为的承受者)被字句：被动者(动作行为的承受者)+被+主动者(动作行为的发出者)例如：我搬走了这个书架。把子句：我把这个书架搬走了。被字句：这个书架被我搬走了。句式变换三、调换顺序意思不变：时间(地点、重点强调的内容)+逗号(，)+其余句子内容。例如：儿童乐园里，碰碰车是最好玩的。改为：儿童乐园里，最好玩的是碰碰车。句式变换四、直接引语(人物直接说的话，提示语后有冒号、引号)间接引语(转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号和冒号)注意：人称代词要变换 第一人称：我、我们 第二人称：你、你们 第三人称：他、她、它、他们、它们、她们 如：直接间接 小明告诉我：“我明天要去春游
9、。”小明告诉我，他明天要去春游。增删调换词语，使句子更通顺例1：老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱！老班长叫小梁不要太脆弱。例2 小丽说：“妈妈，别难过，我以会听话的。小丽叫妈妈别难过，她以会听话的。例3 他对我说：“小丽，我拿了你的笔。”他对我说，他拿了我的笔。句式变换 改变语气例1：小亮对我说：“这个公园真美啊！”小亮对我说，这个公园很美。例2 姑娘对孩子们说：“我可以喝你们 井里的水吗？”姑娘问孩子们，她可不可以喝他们 井里的水。句式变换句式变换五、肯定句改为双重否定句(有两个否定词)方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字(有、能、是、可能)，如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通
10、顺，可进行适当的增减。用“非不可”和“不能不”的句式改双重否定句。这些作业我一定要完成。这些作业我非完成不可!(句号感叹号)这些作业我不能不完成。句式变换六、把句子改为比喻句。一样事物(本体)+比喻词(好像、仿佛、是、宛如、似乎)+另一样事物(喻体，和原事物有相似之处，但不能是同类事物)句式变换七、把句子改为拟人句。被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。(好处：生动、形象)修辞考点比喻 拟人 夸张 排比 对偶 设问 反问比喻注意事项 比喻句常有比喻词如“像似的”“像一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”“真象”等 有“好像”“像”“是”一类词的句子不一定都是比喻句。有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，其实这是一种误解。比喻表比较 “江上的轮船像一叶叶扁舟。”南京长江大桥句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物通过比较突出长江水的浩大。比喻表举例 “你骗谁，像你这样的大官会没有钱。”“你们想错了”句中用“像”字引出作为例子。比喻表猜测 “这人很面熟，好像在哪儿见过。”这句中的“好像”也是表示推测、判断，不是比喻。谢谢大家！谢谢大家！
