1、孟子三章-得道多助，失道寡助 （导学案教师版）日期 班级 组名 姓名 评价 1.了解孟子及孟子，积累文言词语，把握作者的思想观点，背诵课文。2.积累文言知识，掌握古今异义及词类活用现象。3.联系生活，理解“天时、地利、人和”与“得道多助，失道寡助”的含义。积累文言知识，掌握古今异义及词类活用现象，把握作者的思想观点。1. 了解作者、作品和写作背景： 【作者】孟子，名轲， 战国时期著名思想家、政治家、 教育家。儒家学派代表人物。被尊称为“亚圣” ，与孔子合称 “孔孟”。主张：“仁政”统一天下。反对暴政，反对战争。【作品介绍 】 孟子共七篇，记录孟子与其弟子的思想言论和政治活动等的书。 与大学中庸
2、论语合称“四书”。 孟子的文章自成风格，其文思想深刻，说理透彻，气势充沛，开合自如，长于论辩，有很强的说服力。【写作背景】战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。2. 在书上给不会读的字注音，划分朗读节奏。3. 我的疑惑：1.活动一：积累文言字词。（1）一词多义：利 天时不如地利：有利条件 兵革非不坚利：锐利之 三里之城：的，助词 多助之至：到 天下顺之：代词，指得道者。环而攻之而不胜：代词，代指这座城固 固国不以山溪之险：巩固 汝心之固，固不可彻：顽固 固以怪之矣：原来，本来城 三里之
3、城，七里之郭：内城 城非不高也：城墙而 环而攻之而不胜：连词，表转折 委而去之：连词，表顺承 环而攻之而不胜：连词，表修饰（2）圈出词类活用的词并解释： 域民不以封疆之界( 名词用作动词，限制 )固国不以山溪之险( 形容词用作动词，巩固 )威天下不以兵革之利( 形容词用作动词，威慑 )2.活动二：翻译句子。（1）天时不如地利，地利不如人和 有利于作战的时令、气候，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战时人的齐心协力。（2）夫环而攻之，必有得天时者也。采用四面围攻方式，一定是得到有利于作战的时令、气候了。活动三：品读课文，合作探究（1）本文就战争问题展开论述，战争中最重要的
4、因素是什么，你是如何看出来的？孟子关于战争胜负的观点是什么？战争的要素是：“天时”、“地利”、“人和”；孟子所持的观点是：天时不如地利，地利不如人和。（2）作者是怎样论证这个中心论点的？运用什么论证方法？文章最后得出结论是什么？文章开篇提出论点，指出人和是克敌制胜的首要条件，由此逐层展开，用概括性的战例加以证明，分别就天时与地利、地利与人和作比较，指出“天时、地利、人和”三因素在战争中所起的作用不同，然后由战争中的“人和”推出治国安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的结论，阐明了“人和”的实质，即“多助”天下顺之”；最后把“多助”与“寡助”进行对比，自然导出“君子有不战，战必胜矣”。（3）本
5、文采用了哪些论证方法？举例论证、对比论证、讲道理、类比论证（4）找出文中排比句并体会其作用。如：在文章第四段中三个“不以”句形成排比，进一步说明了什么道理？这三个句子的顺序可以颠倒吗？为什么？三个排比，气势强烈。从“域民”到“固国”再到“威天下”是治国的顺序，必须将前一个阶段的事情做好，才有可能实现后一个目标，是逐层深入地说理，不能颠倒。突出“人和”的重要性，有利表现中心，从而得出文章结论。1.你认为“人和”在现代社会还有现实意义吗?请举例说明。2. 中考链接（1）在上文的横线上填入课文原文。 故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。_寡助之至，亲
6、戚畔之，多助之至_,天下顺之_。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（2）上段文字的中心论点是：得道者多助，失道者寡助。（3）对“域”、“固”、“威”理解正确的一项是（ C ） A.疆域 固定 震慑 B.区域 固守 威吓 C.限制 巩固 震慑 D.限制 巩固 威逼（4）下列句中的“以”字，不当“凭”、“靠”讲的一项是( C )。 A固国不以山溪之险 B以天下之所顺，攻天下之所畔 C河曲智叟亡以应 D以君之力，曾不能损魁父之丘。（5）下列句中的“以”字，不当“凭”、“靠”讲的一项是( C )。 A固国不以山溪之险 B以天下之所顺，攻天下之所畔 C河曲智叟亡以应 D以君之力，曾不能
7、损魁父之丘。（6）“故君子有不战，战必胜矣”正确的翻译是（D） A.因为君子不主张战争，所以他打仗就一定胜利。 B.所以君子不喜欢战斗，可打仗就能够胜利。 C.所以君子见机行事，打不胜就不打，打得胜才打。 D.所以君子不战则已，战就一定胜利。孟子三章-得道多助，失道寡助 （导学案学生版）日期 班级 组名 姓名 评价 1.了解孟子及孟子，积累文言词语，把握作者的思想观点，背诵课文。2.积累文言知识，掌握古今异义及词类活用现象。3.联系生活，理解“天时、地利、人和”与“得道多助，失道寡助”的含义。积累文言知识，掌握古今异义及词类活用现象，把握作者的思想观点。4. 了解作者、作品和写作背景： 【作者
8、】孟子，名 ， 战国时期著名 、 、 。儒家学派代表人物。被尊称为“ ” ，与孔子合称 “孔孟”。主张： 【作品介绍 】 孟子共七篇，记录孟子与其弟子的思想言论和政治活动等的书。 与大学中庸论语合称“ ”。 孟子的文章自成风格，其文思想 ，说理 ，气势 ，开合自如，长于论辩，有很强的说服力。【写作背景】战国时期，诸侯各国之间的 日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不 百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。5. 在书上给不会读的字注音，划分朗读节奏。6. 我的疑惑：1.活动一：积累文言字词。（1）一词多义：利 天时不如地利： 兵革非不坚利： 之 三里之城： 多
9、助之至： 天下顺之： 环而攻之而不胜： 固 固国不以山溪之险： 汝心之固，固不可彻： 固以怪之矣： 城 三里之城，七里之郭： 城非不高也： 而 环而攻之而不胜： 委而去之： 环而攻之而不胜： （2）圈出词类活用的词并解释： 域民不以封疆之界( )固国不以山溪之险( )威天下不以兵革之利( )2.活动二：翻译句子。（1） 天时不如地利，地利不如人和 （2） 夫环而攻之，必有得天时者也。活动三：品读课文，合作探究（1）本文就战争问题展开论述，战争中最重要的因素是什么，你是如何看出来的？孟子关于战争胜负的观点是什么？（2）作者是怎样论证这个中心论点的？运用什么论证方法？文章最后得出结论是什么？（3）
10、 本文采用了哪些论证方法？ （4） （4）找出文中排比句并体会其作用。如：在文章第四段中三个“不以”句形成排比，进一步说明了什么道理？这三个句子的顺序可以颠倒吗？为什么？1.你认为“人和”在现代社会还有现实意义吗?请举例说明。3. 中考链接（1）在上文的横线上填入课文原文。 故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。_ ， ， ， _。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （2）上段文字的中心论点是： ， 。（3）对“域”、“固”、“威”理解正确的一项是（ ） A.疆域 固定 震慑 B.区域 固守 威吓 C.限制 巩固 震慑 D.限制 巩固 威逼（4）下列句中的“以”字，不当“凭”、“靠”讲的一项是( )。 A固国不以山溪之险 B以天下之所顺，攻天下之所畔 C河曲智叟亡以应 D以君之力，曾不能损魁父之丘。（5）下列句中的“以”字，不当“凭”、“靠”讲的一项是( )。 A固国不以山溪之险 B以天下之所顺，攻天下之所畔 C河曲智叟亡以应 D以君之力，曾不能损魁父之丘。（6）“故君子有不战，战必胜矣”正确的翻译是（ ） A.因为君子不主张战争，所以他打仗就一定胜利。 B.所以君子不喜欢战斗，可打仗就能够胜利。 C.所以君子见机行事，打不胜就不打，打得胜才打。 D.所以君子不战则已，战就一定胜利。
