1、遗传和变异2新课导入你知道“龙生龙，凤生凤,老鼠的儿子会打洞”和“一母生九子，连母十个样”揭示的是什么道理吗？3“龙生龙，凤生凤,老鼠的儿子会打洞”这是生物的遗传，是生物界普遍存在的现象。产生的原因是生物在生殖过程中，亲代把自己的遗传物质准确地复制出二份传给后代，使后代得到了亲代的遗传物质，从而表现出与亲代相似的性状。由于生物具有遗传的特性，所以每种生物的后代都与它们的亲代基本相同，因而使生物界的物种能够保持相对稳定。“一母生九子，连母十个样”这反映了生物的变异现象，产生原因是由于亲代的遗物质在复制过程中出现差错(变化)或在有性以及子代不同的个体间发生差异。变异有遗传的，也有不遗传的，如果是由
2、于环境条件引起的变异就不能够遗传；遗传物质变化引起的变异就能够遗传下来。由于生物的变异特性，使生物个体能够产生新的性状，以及形成新的物种。4那我们的身体特征遗传和变异表现在哪些方面呢？让我们一起来探究遗传和变异吧！5找一找自己的身体特征与家人的异同点1找五官的不同。提问：同学们你们知道五官指的是我们身体的哪几个部位吗？现在请大家拿出你们的全家福，对着镜子，看看自己的五官与家人的区别并完成下表。6我与爸爸相似的特征我与妈妈相似的特征 研究记录7小结：像同学们看到的那样，孩子有些地方像父母，有些地方不像。生物学上把这种亲子间的相似性称为遗传；亲子间和子代个体之间的差异叫做变异。82生物的性状及相对
3、性状。同学们，刚才经过大家的共同探讨，我们总结出了生物的遗传与变异的内容。下面，我们来继续探索。9活动设计：性状调查。n 首先选出两名同学作为助手，一位负责计数举手人数，另一位负责记录填表。n 出示调查表格，然后教师依次以提问的形式说出每一项调查内容，学生举手配合，两名助手分别统计人数和填写记录表格。活动规则10调查内容有无耳垂眼皮性状能否卷舌大拇指能否弯曲头发状态有无双眼皮单眼皮能不能能不能直发卷发人数人数人数人数人数调查表格：11提问：通过刚才这个活动，我们调查了班上同学的一些形态结构方面的性状特征，从结果我们可以看出，不同的人，其性状特点可能相同，也可能不同。那么，到底什么是性状呢？12
4、遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。我们的生物世界正是由于每一种生物都有其或同或异的性状特点并将其毫无保留地表现了出来，生物世界才会变得如此丰富多彩。13在这里，老师还要强调一下，当我们谈及性状的时候，我们需要注意以下几点。凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道自己的所有性状。肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征，而无法观察到生物的生理特征等。不是生物表现的所有性状都能遗传的。比如，人在健康的环境下比在条件差的环境下的皮肤要好，这一性状差异是由于环境条件的变化引起的，是不可遗传的。相同性状的不同表现形式叫做相对性状。如耳朵有无耳垂，眼睛是单眼皮还是双眼皮，舌头能否向
5、中央弯曲等等。14动植物中有没有这样的现象呢提问：动植物中有没有这样的现象呢？15小结：生物将自生的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做遗传。生物的亲代与子代之间以及子代之间在形态特征或生理特性上的差异叫做变异。遗传和变异是生物界普遍存在的现象。16比较相同和不同提问：请大家找出上面的不同？17讲解：上面同一条藤上的树叶与树叶之间，双胞胎之间微妙的变异也是自然界中非常普遍的自然现象，是生物具有的基本特性。请大家根据今天所学的知识完善自己制作的生命手册。18课堂练习1我会选。（1）孩子有许多特征像父母，主要原因是（）A与父母生活在相同的环境中B与父母吃的食物大致一样C具有父母双方的基因D长时间父
6、母的熏陶C19（2）双胞胎有许多非常相像的性状，主要是因为他们（）A是同一父母的后代B具有相同的遗传物质C是同时出生的D生活条件相同B20（3）下列不属于同一性状之间的差异的是（）A单眼皮和双眼皮B有耳垂和无耳垂C直发和黄发D大拇指能向背侧弯曲和大拇指不能向背侧弯曲C21（4）下列关于性状的表述，错误的是（）A生物的性状都是肉眼可以观察到的特征B每一个生物体都会有许多种不同的性状C同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状D生物的亲缘关系越近，他们之间相似的性状就越多A22课堂总结这节课你的收获是什么？1遗传与变异：（1）遗传：亲代和子代之间的相似性。（2）变异：亲代和子代之间的差异性，子代个体间的差异性。2性状与相对性状：（1）性状：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。（2）相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。3基因与性状的关系：基因控制生物的性状。谢谢观看！
