1、2 0 花 的 勇 气 教 学 目 标 1.知 识 目 标:引 导 学 生 理 清 作 者 感 情 的 变 化 及 原 因,揣 摩 人 物 的 心理 活 动;训 练 学 生 正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文;2.技 能 目 标:理 解 含 义 深 刻 的 词 句 的 意 思,领 会 作 者 语 言 的 精 妙,积累 描 写 花 的 词 句。3.情 感 目 标:理 解 作 者 对 生 命 的 感 悟,培 养 学 生 积 极 面 对 困 难,树 立无 所 畏 惧 的 勇 气 和 信 心。学 情 分 析 四 年 级 的 学 生 在 学 习 语 文 方 面,已 经 具 有 一 定 的 独
2、 立 识 字 与 阅 读的 能 力,有 了 一 定 程 度 的 语 言 文 字 的 积 累,在 学 习 方 法 上 也 有 了 一 定 的积 淀,同 时 他 们 也 具 备 一 定 的 欣 赏 美、辨 别 美 的 能 力,他 们 能 够 自 主、合 作、探 究 地 进 行 语 文 学 习,对 学 习 语 文 的 兴 趣 浓 厚。但 是 作 为 十 一、二 岁 的 学 生,他 们 对 语 言 文 字 所 蕴 涵 的 意 义、情 感 理 解 是 十 分 有 限 的,对 句 子 的 体 会 也 是 很 表 面 的,需 要 教 师 的 有 效 引 导 与 点 拨。因 此,在教 学 时,我 根 据 教
3、材 特 点,结 合 我 班 学 生 的 阅 读 心 理,联 系 学 生 已 有 的知 识 点,设 计 本 课 教 学 环 节,确 立 教 学 目 标 及 重 难 点。重 点 难 点 引 导 学 生 体 会 含 义 深 刻 的 词 句 的 意 思,感 受 作 者 用 词 的 精 妙。通 过 对 文 本 的 研 读,体 会 作 者 由 物 及 情 的 变 化,并 能 升 华 自 己 的 感情。教 学 过 程 一、原 作 导 入,引 出 课 题。1.师:孩 子 们,在 欧 洲 有 一 座 美 丽 的 城 市 维 也 纳,它 是 奥 地 利 的 首 都,是 世 界 著 名 的 音 乐 之 都,许 多
4、著 名 的 音 乐 家,如 海 顿、莫 扎 特、贝 多 芬激激 趣趣 导导 入入1.冯骥才冯骥才2.维也纳维也纳 冯骥才：中国当代著冯骥才：中国当代著名作家，从小喜爱美术、名作家，从小喜爱美术、文学和音乐，他以写知识文学和音乐，他以写知识分子生活和天津近代历史分子生活和天津近代历史故事见长。故事见长。维也纳，它是奥地利的首都，是维也纳，它是奥地利的首都，是世界著名的音乐之都，许多著名世界著名的音乐之都，许多著名的优美的乐章。音乐家，如海顿、的优美的乐章。音乐家，如海顿、莫扎特、贝多芬等，都在这里生莫扎特、贝多芬等，都在这里生活过，谱写了许多优美的乐章。活过，谱写了许多优美的乐章。维维 也也 纳
5、纳 写作背景写作背景 维也纳也是世界著名的绿色之都。这里有波浪起伏的“维也纳森林”和“波光粼粼的多瑙河”。优美的风景和浓郁的音乐氛围使它成为世界各地的游人向往的圣地。我国著名的作家冯骥才先生就曾三次去维也纳，并记录了三个难忘的画面。这是他第一次去维也纳写下的一段文字，当时正值五月花花 的的 勇勇 气气1.自学课文，初知课文大意。自学课文，初知课文大意。2.联系上下文初步感受作者在这一事件联系上下文初步感受作者在这一事件中的心情变化，并通过对含义深刻的词中的心情变化，并通过对含义深刻的词句的挖掘，领会作者的蕴意和语言的精句的挖掘，领会作者的蕴意和语言的精妙。妙。3.通过有感情地朗读，体会生命的意
6、味通过有感情地朗读，体会生命的意味在于要勇敢面对风风雨雨。在于要勇敢面对风风雨雨。快 乐 自 学 1.我会给加点字注音。我会给加点字注音。（）（）（）泛泛 滥滥 姓姓 吕吕 齐齐 刷刷 刷刷 （）厘厘 米米2.出示词语出示词语 气魄气魄 遗憾遗憾 傲然挺立傲然挺立 抨然一震抨然一震小小 组组 合合 学，理学，理 清清 脉脉 络络 1.想一想作者在维也纳经历了一件什么事？2.学生交流，根据课文把事件叙述完整。主要写了：（四）月，作者（冯骥才）在（维也纳 ）的经过：从只见绿地而不见（鲜花 ）时的（忧虑），见到花儿藏身于草下时的（惊喜），到离开前仍不见花儿冒出来时的（失望 ），再到看见（花儿拔地而起
7、 ）时的（兴奋 ），最后被花的（勇气 ）所（感动 ）。3.孩子们，认真观察带颜色的字体，说说这些词语都是描写什么的？（1）课文写了几个画面？你最喜欢哪一）课文写了几个画面？你最喜欢哪一个画面？个画面？（2）你从一些关键的词语或句子中感受）你从一些关键的词语或句子中感受到了什么？到了什么？（3）你从中体会到作者怎样的心情？）你从中体会到作者怎样的心情？进进 一一 步步 交交 流流点拨释疑点拨释疑读第2自然段欣赏画面“藏在草下的花”，感受作者的心情.就在这绿草下面，竟然藏着满满一层五彩缤纷、千姿百态、数不胜数的小花呀，简简单单的一句话带给我们的却是一片生机盎然的景象。此时此刻，你的心情是怎样的？（
8、特别吃惊）欣赏画面欣赏画面 2 2“花的原野花的原野”，感受作者的惊奇，感受作者的惊奇。读第七自然段读第七自然段“改天换地改天换地”是什么意思？在这里是不是说天地都改变了？改变的是什么？改变的仅仅是眼前的画面吗？指导学生联系上文，由看到没有花的草地感到失望，准备离开维也纳却看不到花的遗憾，到现在的惊奇。你觉得是什么发生了改变？（是作者的心情发生了改变）a.作者最初看见草地时，作者最初看见草地时，感到感到()，因为，因为_；b.b.扒开草后看见躲藏着的小草时，扒开草后看见躲藏着的小草时，感到感到（），因（），因为为_；c.c.离开维也纳前，离开维也纳前，感到感到（），因为（），因为_；d.d.看
9、见花的原野时，看见花的原野时，感到感到（），因为（），因为_；e.e.体会到小花的气魄时，体会到小花的气魄时，心头心头（），因为（），因为_。失望吃惊遗憾惊奇震惊成成 果果 展展 示示短短的几天里，没有花的绿地短短的几天里，没有花的绿地成了花的原野，让作者想到了成了花的原野，让作者想到了花的勇气。我们发现花的勇气花的勇气。我们发现花的勇气了吗？花的勇气是什么？（花了吗？花的勇气是什么？（花的勇气的勇气在冷风冷雨中拔地在冷风冷雨中拔地而起。）而起。）花儿的力量就是这样神奇，当它积蓄足够的能量时，便会欣然怒放，让人惊叹，难怪作者会说小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生
10、命的意味是什么，是勇气！花儿的绽放就是这样精彩，它无时无刻不在彰显着它的活力，让人陶醉，难怪作者会说小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇气！花儿在冷风冷雨中“拔地而起”，让人震撼，难怪作者会说小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇气！此时此刻，相信你也和作者一样，内心充满了无比的惊奇和兴奋，那就让我们把这种感受化作文字，再去欣赏这一片花的原野吧！（读这段文字）此时此刻，相信你也和作者一样，内心充满了无比的惊奇和兴奋，那就让我们把这种感受化作文字，再去欣赏这一片花的原野吧！巩巩 固固 训训 练练在绝境中（）的，那是飞蛾的勇气。在砖缝中不屈生长的，那是（）的勇气。在（）中（）的，那是（）的勇气。在（）中（）的，那是（）的勇气。拓拓 展展 延延 伸伸今天，我们要感谢冯骥才先生借小小的花儿，给我们带来这份美好的礼物勇气！在我们生活的周围，一草一木，一虫一鸟，无不彰显着生命的勇气和力量！作为万物之灵长的人，何尝不是如此呢！在以前的学习和你读过的作品中，你还知道哪些人也具有勇气，他们在与生命作不屈的抗争？举例（霍金，张海迪，海伦.凯勒）板书设计板书设计 花的勇气花的勇气 藏在草下的花 吃惊 花的原野 惊奇 震 撼
