1、 1教学目标教学目标1.1.找出小说的三要素，理清文章的脉络。找出小说的三要素，理清文章的脉络。2.2.了解第一人称的写法及其作用。了解第一人称的写法及其作用。3.3.学习本文通过语言、外貌、动作、心理活动学习本文通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。来刻画人物的方法。4.4.理解课文所表现的反对侵略、热爱祖国、热理解课文所表现的反对侵略、热爱祖国、热爱并努力掌握好自己祖国语言的主题。爱并努力掌握好自己祖国语言的主题。2第一课时 教学要点教学要点、掌握文学常识、重点的字词、掌握文学常识、重点的字词、理清小说的基本情节、训练复、理清小说的基本情节、训练复述能力。述能力。、掌握小说的结构
2、、掌握小说的结构3小说小说的情节很简单，的情节很简单，18701870年普鲁士年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，法国入侵法国，爆发了普法战争，法国战败后，签订和约，把阿尔萨斯和战败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：让两个州的地方，下了一道命令：让两个州的学生只准教德语，不准再教法语。学生只准教德语，不准再教法语。最后一课最后一课就反映这一事件。就反映这一事件。阿尔封斯都德都德 法国19世纪后半期小说家。4
3、按篇幅、容量分按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微型小说长篇、中篇、短篇、微型小说。56 踱来踱去 诧异 懊悔 惩罚 祈祷 郝赫 宛转 哽咽 gngywnhoq dochngochduh二、生字二、生字捂捂(w)戒戒(ji)凳凳(dng)叟叟(su)膝膝(x)赚赚(zhun)钥钥(yo)匙匙(shi)藤藤(tng)挟挟(xi)皱皱(zhu)7三、词三、词征发：旧时指政府向人民征调人力或者财物。祈祷：求神降福免祸的活动。思量：心里想。诧异：觉得十分奇怪。喧闹：喧哗热闹。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。惨白：(面容)苍白。8自读课文自读课文 ，思考，思考：1.小说以什么作为小说以什么作为
4、线索线索来展开故事情节的？来展开故事情节的？（线索包括：（线索包括：时间空间、事件、情感、人物）时间空间、事件、情感、人物）A A时间、空间的变换，时间、空间的变换，B B某件事的发展；某件事的发展；C C某种情感变化；某种情感变化；D D某个人物的经历过程。某个人物的经历过程。2.据此，据此，以时间推移为顺序以时间推移为顺序按情节发展按情节发展可可把把小说为四部分，如何划分？小说为四部分，如何划分？小弗郎士的见闻和感受。小弗郎士的见闻和感受。自学指导一自学指导一：9自读课文自读课文 ，思考，思考：2.据此，据此，以时间推移为顺序以时间推移为顺序按情节发展按情节发展可可把小说为四部分，如何划分
5、？把小说为四部分，如何划分？自学指导一自学指导一：一、上课路上一、上课路上二、二、上课前上课前三、上课中三、上课中四、下课后四、下课后(1-6)开端（交代开端（交代背景）(7-10)发展(11-23)发展(24-29)高潮、结局10划分结构1、第一部分（16）交代背景，为下文作铺垫。描写小弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。2、第二部分（723）情节的发展，主要写小弗郎士和韩麦尔先生在“最后一课”中表现的爱国感情。3、第三部分（2429）高潮、结局，最后一课结束时的悲壮和不屈精神。11 阅读课文第阅读课文第l一一6节，找出故事节，找出故事发生的发生的“自然环境自然环境”和和“社会环境社会环境”并
6、说说他们各有什么作用？并说说他们各有什么作用？整体感知整体感知:自学指导一：自学指导一：12 13“最后一课最后一课”是一堂什么课是一堂什么课?最后一课和平日上课的情景最后一课和平日上课的情景有怎样的不同有怎样的不同？这些情况说明了什么这些情况说明了什么?整体感知整体感知:自学指导二：自学指导二：14气氛气氛学生学生平时平时开始上课的时候，开始上课的时候，总有一阵喧闹，就总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。是在街上也能听到。今天今天安安静静，跟安安静静，跟星期天的早晨星期天的早晨一样。一样。课前学生开课桌啦，课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背吵捂着耳朵大声背书啦。
7、书啦。课前都已在自课前都已在自己的座位上了。己的座位上了。还有镇上的人。还有镇上的人。15教师教师平时平时今天今天拿着大铁戒尺在桌拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，子上紧敲着，“静静一点，静一点一点，静一点”踱来踱去，胳膊底下踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺挟着那怕人的铁戒尺。平时平时“我我”会迟到会迟到会遭老师的责骂会遭老师的责骂今天迟到，老师却很温今天迟到，老师却很温和地叫和地叫“我我”“”“快坐好快坐好”平时老师穿戴一般平时老师穿戴一般今天老师穿着只在督学来今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。漂亮礼服。16小结：小结：1718学习目标：学习目标：1.
8、学习通过语言、外貌、动作、心理活学习通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。动来刻画人物的方法。2.了解第一人称的写法及其作用。了解第一人称的写法及其作用。19自学指导自学指导1：20贪玩贪玩 不爱学习不爱学习怕老师怕老师幼稚幼稚 不懂事不懂事热爱法语热爱法语 认真学法语认真学法语理解理解 同情同情 敬爱敬爱 留恋老师留恋老师热爱祖国热爱祖国 恨敌人恨敌人原因原因:韩麦尔先生韩麦尔先生爱国思想的教育爱国思想的教育 、爱爱国精神的感染国精神的感染 、爱国行为的影响爱国行为的影响。21自学指导自学指导2：22归纳归纳:（1 1）作者运用第一人称，对小弗郎）作者运用第一人称，对小弗郎士的描写
9、重点运用了士的描写重点运用了心理描写心理描写的手法的手法（2 2）写出了小弗郎士情感变化的波澜起）写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从伏，从幼稚、贪玩幼稚、贪玩疑惑、诧异疑惑、诧异难受、懊悔难受、懊悔悲愤、懂事，悲愤、懂事，充满充满爱国爱国主义思想感情主义思想感情。这一感情变化，推动情。这一感情变化，推动情节的发展，突出了主题，使文章更真切节的发展，突出了主题，使文章更真切感人。感人。2324学习目标：学习目标：1.学习通过语言、外貌、动作、心理活学习通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。动来刻画人物的方法。2.领会本文所表达的强烈的爱国主义精领会本文所表达的强烈的爱国主义精神。神。
10、25自学指导自学指导1：26v韩麦尔是一个普通的人韩麦尔是一个普通的人v韩麦尔是一个韩麦尔是一个“可怜可怜”的的人人v韩麦尔是一个爱国者。韩麦尔是一个爱国者。27韩麦尔先生是一个普通的人韩麦尔先生是一个普通的人：镇上的一位普普通通的教师。平平常常工作了镇上的一位普普通通的教师。平平常常工作了40年，课堂教学年，课堂教学的管理水平不大高。有时还的管理水平不大高。有时还“玩忽职守玩忽职守”“”“我不是常常让你们丢下我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？韩麦尔先生是一个韩麦尔先生是一个“可怜可怜”的人：
11、的人：这是他给孩子们及镇上的人上的最后一次课，明天就要永远离开这这是他给孩子们及镇上的人上的最后一次课，明天就要永远离开这个地方。离开他工作个地方。离开他工作40年的地方，离开自己的工作岗位，而且再也年的地方，离开自己的工作岗位，而且再也不能教法语了，他唯一能做的就是教一节课又一节课，恨不得把全不能教法语了，他唯一能做的就是教一节课又一节课，恨不得把全部知识都教给我们。这个可怜的人异常的难受，他一动也不动地瞪部知识都教给我们。这个可怜的人异常的难受，他一动也不动地瞪着眼看周围的东西。脸色惨白，话也说不下去。着眼看周围的东西。脸色惨白，话也说不下去。韩麦尔是一个爱国者：韩麦尔是一个爱国者：换上礼
12、服，纪念这最后一课，以表示对失去国土的敬意；对自换上礼服，纪念这最后一课，以表示对失去国土的敬意；对自己从前的工作态度进行了反省，对阿尔萨斯人进行了直率的批评；己从前的工作态度进行了反省，对阿尔萨斯人进行了直率的批评；赞美法语，说法语是世界上最美的语言；说明语言好比打开监狱大赞美法语，说法语是世界上最美的语言；说明语言好比打开监狱大门的钥匙；面对即将要丧失的祖国语言内心的极大悲痛，使出全身门的钥匙；面对即将要丧失的祖国语言内心的极大悲痛，使出全身的力量写的力量写“法兰西万岁！法兰西万岁！”这两个大字。这些都足以证明韩麦尔先这两个大字。这些都足以证明韩麦尔先生生。28 29 3031然后他呆在那
13、儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势 32（1 1）一方面表现他）一方面表现他对祖国必胜的信念对祖国必胜的信念，另一方面表现他面对祖国被占领的残另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实陷入了酷现实陷入了极大的痛苦极大的痛苦之中。之中。（2 2）动作描写使表达的感情更为深沉，）动作描写使表达的感情更为深沉，更能震撼读者的心灵，留给读者反复更能震撼读者的心灵，留给读者反复回味的余地。回味的余地。33 刻画韩麦尔先生形象刻画韩麦尔先生形象,作者用了神态作者用了神态,动作动作 语言等描写方法语言等描写方法,“深情、悲痛深情、悲痛思索、内疚思索、内疚沉思、悲愤沉思、悲愤”是韩麦是韩麦尔先生感情的
14、变化，从中蕴含着他尔先生感情的变化，从中蕴含着他对祖对祖国深沉的爱国深沉的爱、对侵略者无比的痛恨对侵略者无比的痛恨。归纳34自学指导自学指导3：这篇小说表达了强烈的爱国主义情感，这篇小说表达了强烈的爱国主义情感，请同学们想想其它爱国的故事、名言、请同学们想想其它爱国的故事、名言、诗句等。诗句等。35 中国的历史是一部被侵略和反侵略的历史，中国的历史是一部被侵略和反侵略的历史，最后一课最后一课中表现出来的爱国精神，很容易中表现出来的爱国精神，很容易引起我们的共鸣，请以例句为范，列举中国人引起我们的共鸣，请以例句为范，列举中国人在抗击外族侵略时所表现的高昂气节的句子。在抗击外族侵略时所表现的高昂气
15、节的句子。民族气节是韩麦尔民族气节是韩麦尔“法兰西万岁法兰西万岁”呐喊声中的坚定信呐喊声中的坚定信念！念！民族气节是文天祥民族气节是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗人生自古谁无死，留取丹心照汗青青”的浩然正气！的浩然正气！民族气节是陆游民族气节是陆游“_”的高尚情操！的高尚情操！民族气节是林则徐民族气节是林则徐“_”的凛然不惧！的凛然不惧！民族气节是孙中山民族气节是孙中山“_”的豪情壮志！的豪情壮志！事定犹须待阖棺，位卑未敢忘忧国事定犹须待阖棺，位卑未敢忘忧国苟利国家生死以，岂因祸福趋避之苟利国家生死以，岂因祸福趋避之驱除鞑虏，恢复中华驱除鞑虏，恢复中华36 在韩麦尔心里法语是在韩麦尔心里
16、法语是世界上最美的语言，我们世界上最美的语言，我们也说汉语是世界上最美的也说汉语是世界上最美的语言。请谈谈你心中的汉语言。请谈谈你心中的汉语是怎样的？语是怎样的？37感悟 体会:我们伟大的祖国的语言我们伟大的祖国的语言汉语汉语,是世界上历史最悠久是世界上历史最悠久最丰富美妙的最丰富美妙的语言之一语言之一.它的音节都有声调它的音节都有声调,读起来读起来朗朗上口朗朗上口,抑扬顿挫抑扬顿挫,富于音乐性富于音乐性.它的它的结构简单结构简单,句法灵活句法灵活,易学易用易学易用.它的词它的词汇丰富汇丰富,表现力强表现力强,既能将纷繁复杂的既能将纷繁复杂的客观世界描绘得生动逼真客观世界描绘得生动逼真,又能将
17、深刻又能将深刻微妙的思想感情表现得淋漓尽致微妙的思想感情表现得淋漓尽致.它记它记载了我们中华民族几千年的文明史载了我们中华民族几千年的文明史,负负载着辉煌灿烂载着辉煌灿烂浩如烟海的优秀的民浩如烟海的优秀的民族传统文化族传统文化.努力学好祖国的语言努力学好祖国的语言,是是每一个炎黄子孙的神圣职责每一个炎黄子孙的神圣职责,也是爱国也是爱国的体现的体现.38 如今，随着时代的如今，随着时代的需要学外语变成一种潮需要学外语变成一种潮流，同学们如何看待学流，同学们如何看待学外语这个问题。（学习外语这个问题。（学习外语同样是为了爱国，外语同样是为了爱国，知己知彼，方能百战不知己知彼，方能百战不殆）殆）39本文以爱国为主题，试仿下例完成填空。1 1.木兰诗木兰诗的爱国精神体现在的爱国精神体现在保家卫国的保家卫国的英雄行为英雄行为上驰骋疆场，以上驰骋疆场，以民歌形式民歌形式呈现。呈现。2.2.黄河颂黄河颂的爱国精神体现在的爱国精神体现在_上，以上，以_呈现。呈现。3.3.最后一课最后一课的爱国精神体现在的爱国精神体现在_上，以上，以_呈现呈现。黄河的奔腾 磅礴 雄伟的气势诗歌庄严 严肃 悲愤的最后一节法语课上小说40
