1、第 _周 第 _课时 总 _课时 备 课 本 课题： 1.4 科学测量 （第一课时） 课型：新课 教学目标 1、知道测量的意义 2、知道长度单位及换算关系 3、不同测量对象、测量工具所达到的精确程度。 4、刻度尺的正确使用方法 3、培养学生的估算能力和正确的实验习惯 教学重点： 刻度尺的正确使用方法 教学难点： 刻度尺的正确使用方法 教 学 设 计 备注 一、引入： 上节课我们知道，用我们的感官对长度判断可靠 吗？（个人有差异，上面两个例子因人不同得到的结果不同） 测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程，所以，测量需要一个标准? 生活中，我们造一幢楼，制作一张桌子或椅子都需要根据使用
2、者的舒适程度规定一定得高度和宽度。这就需要进行长度的测量。 二、新课教学 1、长度单位： 要测量物体的长度先要规定长度的标准 - 长度单位 长度的国际单位是 “ 米 ” ，用 “ m” 表示。 长度单位还有较大的千米（ km） ;较小的分米（ dm），厘米（ cm），毫米（ mm）更小的微米（ um），纳米（ nm）等 学生实验：同学 们一起来感受下 1m、 1dm、 1cm、 1mm 的长度 学生练习： 1、填入单位： a、某同学身高 17.0 、 b、教室的长度约为 8 、 c、 1元硬币的厚度约为 2 。 2、下列物体中，长度最接近 40厘米的是 （ ） A、钢笔的长度 B、热水瓶的高度
3、 C、铅笔盒的长度 D、墨水瓶的高度 2、长度单位换算 1千米 1000米 1米 10分米 =100厘米 1000毫米 1000000 微米 1000000000 纳米 让学生估测一些长度（教室的长，学校跑道的长度，校园楼高等） 3、长度的测量（正确使用刻度尺） 先让学生观察自己的有的尺，注意：测量范围，起始、学生测量课本、桌子等物体 教师归纳刻度尺的正确使用方法 教 学 设 计 备注 1 选正确：根据测量的长度和最小刻度需要，选择合适的刻度尺。 2 放正确：让有刻度的一面紧帖被测物体 3 看正确：视线与刻度尺垂直 4 读正确：先读准确值，再读一位估计值 5 记正确：数值后一定要写明单位 4、
4、如何测量特殊形态 的物体，如纸张的厚度、两地之间的距离，头发的直径等 累积法 1、将细铜紧密排绕在铅笔上，用刻度尺测出线圈的长度 L. 2、数出线圈的圈数 n. 化曲为直 方法：使一根不可伸长的细棉线与待测的曲线重合，在棉线上标出起点和终点，然后把棉线拉直，测出软线上起点和终点间的距离即可 组合法 测硬币 (或圆柱 )的直径呢？。 以轮代展 替代法 三、课堂小结 作业或活动设计：作业本 B 科学测量（一）， 板书设计 :科学测量 1、 长度的单位 2、 长度的单位换算 3、 刻度尺的使用方法 教学反思： -温馨提示： - 【 浙教版七年级上册科学 全册教案、课件、试题、教学计划等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
