1、初中生，哪些常见的初中生，哪些常见的行为是在低效学习？行为是在低效学习？很多同学上了初一、初二成绩突然变差，很多同学上了初一、初二成绩突然变差，究竟是什么原因导致的呢？究竟是什么原因导致的呢？真真的的不不努努力力假努力假努力原因总结起来，其实不外乎两种情况：原因总结起来，其实不外乎两种情况：一种是还没有意识到学习的重要性，并没有认真学习，还有一种就是虽然看起来在努力，但是却一直在低效学习1、为了做作业而做作业、为了做作业而做作业小学阶段，老师布置作业的目的相对简单，而且大部分的知识很容易就能在课上被同学消化，课后作业更多起到一个巩固、拓展的作用。初中各学科的学习更注重联系，不把知识系统化，是做
2、作业效率低下的最根本原因之一。没有系统化就很难有头绪，做题耗费的时间 自然就会增加。所以对初中生而言，要课上多听老师的讲解思路，课后多思考、复习，理清思路，将多个知识点串联起来。2 2、吃不透、抓不住学科重点、吃不透、抓不住学科重点不少同学求胜心切，希望各个学科、各个知识点都能学得面面俱到，结果样样都抓，样样也没有抓牢，“捡了芝麻丢了西瓜”，得不偿失。应该说每门学科的作业布置，都是结合课程重点来的。有基础题，当然也有提高题。有些题目可以选择不做，作业贵在精而不在多。有些题目可以选择不做，作业贵在精而不在多。剩下的时间可以是放在学科重点上来进行突破，也可以多思考，做到做作业不仅高效，而且高质量。
3、3 3、忽视基础，题目做得多而杂、忽视基础，题目做得多而杂进入初中，学科增多了，自然作业也会增多。许多同学漫无目的地做题，最基本的东西还是学得模棱两可，没有过关，经过大量做题以后，反而巩固了或者默认了某种不正确的认识，但是自己却没有发现。说得直白一点，初中日常的学习是为中考打基础做准备的。说得直白一点，初中日常的学习是为中考打基础做准备的。而近几年中考越来越注重在基础之上考查同学们的能力，只有对基础知识了如指掌，深刻理解，做题才是最有效的。所以在日常做作业的过程当中，要多做基础题，由基础题再到提高题、到高难题，一步一步提升自己解题的能力。除了教材上的练习题，适当的课外辅导练习也是需要的，最除了
4、教材上的练习题，适当的课外辅导练习也是需要的，最好每个知识点都对应的试题练习，强化课后作业的效力。好每个知识点都对应的试题练习，强化课后作业的效力。4 4、找不到适合自己的方法、找不到适合自己的方法有不少初中学生表示很苦恼，“我每回做作业都很认真，可是成绩还是上不去”，这就是因为没有找到适合自己的方法。首先要明确高效做作业的三步骤：首先要明确高效做作业的三步骤：第一步是“解”，就是想尽一切办法解决面前的问题;第二步是“思”，就是做完之后要回顾和反思，总结出经验和方法;第三步是“归”，就是将获得的经验和知识回归到书本上去。5 5、不善于总结不善于总结不少初中生存在这样的误区，尤其是七年级学生，还
5、处在小学的学习模式当中，对初中的学习没有明确的概念。他们认为课上完、作业完成就万事大吉了，这堂课学习到的知识点下次课老师还是会再讲到。即使不讲，多做做同类题型也就能掌握方法了，因而忽视日常的总结归纳。真的是这样吗?初中更注重培养学生的学习能力，而非灌输记忆。初中更注重培养学生的学习能力，而非灌输记忆。以往在小学，很少有针对知识点的延伸拓展，但在初中，这样的延伸拓展内容有很多。6 6、上课一听就懂，其实没有真懂、上课一听就懂，其实没有真懂学习是从认识到自己不懂，或承认自己不懂开始的，直到学习者自己认为自己懂了为止。一旦自己认为自己懂了，不管是不是真的懂了，学习的过程就戛然而止了。没懂自认为懂，会导致学习半途而废。没懂自认为懂，会导致学习半途而废。太多数的同学忽视了这个问题，他们从来不考虑自己是不是真的懂了，在课堂上听老师讲解知识点以后自认为“懂了”，学习过程即告停止。以至于不在课堂上适当记录笔记，晚上自修时不再复习当天上课的内容他们自认为自己上课是听懂了的，没懂自认为懂会导致学习半途而废。感谢聆听！
