1、英国英国 最先最严格最先最严格德国、法国等也重视教育督导德国、法国等也重视教育督导工作工作1.国外 始行于清朝始行于清朝建国之初也曾坚持国督导建国之初也曾坚持国督导2010年颁布实施国家督导条例年颁布实施国家督导条例上海上海 北京北京 广东广东 福建福建 浙江浙江 重庆重庆 湖南督导工作领先于全国前列湖南督导工作领先于全国前列2.中国中国 巴南区巴南区 南岸区先行先试卓有成效南岸区先行先试卓有成效开州成立实质性的教育督导委员开州成立实质性的教育督导委员会，与教委并列，相对独立会，与教委并列，相对独立3.3.重庆重庆 2013年成立督导责任区办公室年成立督导责任区办公室2017年成立兼容的督导委
2、员会年成立兼容的督导委员会4.4.万州万州 实现管办评分离一个方向 两个并重监督与指导并重 总结经验与发现问题并重三项职能 督政 督学 评估监测1.意义督导工作代表党的意志 督导工作代表国家意志是促进教育发展新的抓手是教育改革发展新的举措督导工作不是督学或评估专家的专利督导工作在管理者的工作中广泛存在1.意义2.督导与检查的区别ABCDE123教育督导条例教育督导条例中小学责任督学挂牌督导办法中小学责任督学挂牌督导办法上级有关部门的工作要求上级有关部门的工作要求 123综合督导综合督导专项督导专项督导经常性督导经常性督导 听查查看访访 第一研究制定督导评估标准 第二理解督导评估标准研制督导评估
3、工具。第三第三.对照评估标准、应用督导评估工具搜集对照评估标准、应用督导评估工具搜集印证事实印证事实。第四根据印证事实，对照评分要点对有关评分要点做定性的等第四根据印证事实，对照评分要点对有关评分要点做定性的等级评价，如优良合格不合格之一或级评价，如优良合格不合格之一或A、B、C、D之一。之一。第五在定性的等级评定之中，再次对比评分要点的标准与搜集第五在定性的等级评定之中，再次对比评分要点的标准与搜集的事实差距对该项做定量评价，即评分。的事实差距对该项做定量评价，即评分。第六根据第六根据B级指标要点汇总搜集到的相关的事实印证，归类描级指标要点汇总搜集到的相关的事实印证，归类描述形成对应部分的督
4、导报告。如（一）主要成绩与亮点（二）主述形成对应部分的督导报告。如（一）主要成绩与亮点（二）主要问题与不足（三）整改意见与建议。要问题与不足（三）整改意见与建议。第七学校根据督导报告对存在的问题实施整改，对整改后的情第七学校根据督导报告对存在的问题实施整改，对整改后的情况形成整改报告送督导主题单位。况形成整改报告送督导主题单位。第八根据整改报告实施追踪性督导。第八根据整改报告实施追踪性督导。请在请在根据学校工作的需要赋予校级督导根据学校工作的需要赋予校级督导室督促指导学校科室有关工作的职能。室督促指导学校科室有关工作的职能。负责组织实施学校本级的督导评估工作。负责组织实施学校本级的督导评估工作。负责督促或落实区教育督导室、责任负责督促或落实区教育督导室、责任区教育督导办公室布置的有关工作。区教育督导办公室布置的有关工作。
