1、藤野先生藤野先生鲁迅学习目标（1）掌握基础知识，梳理文章主要内容。（2）理解用典型事例写人的方法（3）品味含意丰富的语句（4）体会作者情感，感受师生情谊基础知识梳理基础知识梳理鲁迅（18811936）浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家。自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。小说集呐喊彷徨散文集朝花夕拾散文诗集野草杂文集华盖集等本文选自散文集朝花夕拾鲁迅在日本留学经历v1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。v1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。v1906
2、年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。v1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。v1909年8月，从日本回国。识记字词绯红(fi hng)发髻(j)挟着（xi）标致(bio zh )解剖（ji pu）落第(lu d )诘责(ji z)不逊(b xn)托辞(tu c)杳无消息油光可鉴(jin)抑扬顿挫(y yng dn cu)深恶痛疾(w):厌恶而痛恨到极点。物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。整体感知整体感知感受感受“伟大伟大”默读思考默读思考1.文章是按什么顺序来组织材料的？按事情发展的时间先后顺序来组织材料的。2.变换了几个地点？（画出地点变化的句子）东
3、京也无非是这样”;“我”就往仙台的医学专门学校去；“我”离开仙台之后。（1）文章变换了几个地点?变换了三个地点 我在东京;我在仙台;我离开仙台后。（2）这篇散文是以什么顺序记叙的?又是以什么作为中心记叙的?1、事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的。2、以藤野先生为记叙的中心。第一部分（13）写我在东京的见闻及感受。第二部分（435）这是全文的主体部分，写我在仙台与藤野先生相识、相处和离别，赞扬先生的崇高品质。第三部（3638）写我离开仙台后怀念藤野先生的感情，以及先生的崇高精神对我的激励与鼓舞。（3）划分文章的段落层次，并说说各部分的大意。细读课文，找出课文中所写是事例，用简单的语言概括出来
4、。1.写藤野先生其人，直接为刻画人物服务。2.写作者离开离开藤野先生及对藤野先生的怀念、感激之情。3.字里行间未写藤野先生的事件。提示深入探究深入探究-走近走近“伟大伟大”1.写藤野先生其人，直接为刻画人物服务。特点鲜明的肖像：生活习惯：添改讲义：纠正解剖图：关心实习：问裹脚：“黑瘦”“八字须”“戴眼镜”的医学教授生活简朴正直热忱、工作认真负责、一丝不苟正直热忱、工作认真负责、一丝不苟严格要求、循循善诱、尊重科学严格要求、循循善诱、尊重科学真诚关怀、正直无私、热情真诚关怀、正直无私、热情认真求实的精神认真求实的精神 严谨的治学态度严谨的治学态度正正直直热热诚诚没没有有民民族族偏偏见见治治学学严
5、严谨谨读课文读课文4-234-23段，段，分析藤野先生的形象分析藤野先生的形象相识：课文如何描写藤野先生的形象？目睹印象耳闻亲见治学严谨学者形象外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止挟着一叠大大小小的书声调缓慢而很有顿挫生活俭朴藤野严九郎 典型事例与人物形象一览表：典型事例与人物形象一览表：添改讲义添改讲义认真负责、一丝不苟认真负责、一丝不苟纠正解剖图纠正解剖图严格要求、循循善严格要求、循循善诱诱关心解剖实习关心解剖实习真诚关怀、热情真诚关怀、热情了解裹脚了解裹脚认真求实认真求实 严谨治学严谨治学正正直直热热诚诚没没有有民民族族偏偏见见治治学学严严谨谨记叙了与藤野先生相处的哪几件事？从中看出记叙了与
6、藤野先生相处的哪几件事？从中看出藤野先藤野先生是一个怎样的人？生是一个怎样的人？小结：小结：写人，一定要写人，一定要选择典型的事例选择典型的事例，把人放在具体的，把人放在具体的事中去体现。事中去体现。课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。了藤野先生的高贵品质。再读课文再读课文-深化深化“伟大伟大”我们再来看看鲁迅先生。是在什么的情况下去日本的？我们再来看看鲁迅先生。是在什么的情况下去日本的？在藤野先生的前一篇琐记中他这样写道：“爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见了。所余的还只
7、有一条路：到外国去。”“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”去日本学医，回国救治像父亲一样被无得病人在 东 京所见所闻清国留学生的丑态修辞：比喻、反语所 感厌恶之极，不屑与之为伍不学无术 思想腐朽爱 国读13段思考：初到日本的鲁迅，得到他想要的东西了吗？反清志士客死之地去 仙 台去仙台日暮里：水户：爱 国触发忧国之情匿名信事件 看电影事件在 仙 台默读2431段。这部分写了哪两件事？这两件事各带给鲁迅怎样的刺激？这和写藤野先生有什么关系？他（鲁迅）说：“从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使
8、体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。”弃医从文个人与祖国的尊严受到侵犯思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤爱国匿名信事件 看电影事件离开仙台，怀念先生直抒怀念之情热情赞颂高度评价怀念付诸行动藏讲义挂照片写文章怀念之情化为斗争的勇气和力量爱国本 文 的 记 叙 线 索 是 什 么?暗线 我的爱国感情的变化。（爱国始终是不变的信念）本文的记叙线索明线 我与藤野先生的交往。（见先生的原因与先生的交往与先生惜别别后回忆先生）小结内容小结内容 把握主旨把握主旨 课文以与 为明线，以 为暗线，赞扬了 的高尚品质，抒发了对他的 之情；追述了自己 的思想变化，洋溢着强烈的 思想感情。藤野先生的交往爱国思想藤野先生真挚怀念弃医从文爱国主义 学了本文，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点？1.学会选择典型事例突出人物品质的写法 2.叙事应该有详略 3.上下文注意过渡 4.叙事时要注意刻画人物的神态，运用白描的描写方法勾勒人物的外貌
