1、1.1.明确什么是景物描写。明确什么是景物描写。2.2.探究描写景物的方法。探究描写景物的方法。学习目标学习目标材料导入材料导入什么是景物描写？什么是景物描写？A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。叙述景物描写形象、色彩多种修辞方法景物描写景物描写 所谓的景物描写，是指用准确、鲜明、所谓的景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式
2、。画的一种表达方式。文体知识文体知识 1.1.巧用修辞（比喻、拟人、夸张、排比巧用修辞（比喻、拟人、夸张、排比）2.2.多感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉多感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉）3.3.多视角（俯视、仰视、近观、远望多视角（俯视、仰视、近观、远望）4.4.动静结合动静结合 5.5.虚实结合虚实结合 6.6.融入情感融入情感写作引导写作引导如何描写好景物？如何描写好景物？对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景校园一
3、景”写个片段。写个片段。150150字字-300-300字之间。字之间。小试牛刀小试牛刀 小对子交流：小对子交流：互相交流“校园一景”片段写作的自研成果，并对对方的写作进行适当点评。1.1.修辞修辞（比喻、拟人、夸张、排比（比喻、拟人、夸张、排比）2.2.描写描写（正侧面、动静、虚实）（正侧面、动静、虚实）3.3.感官感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉（视觉、听觉、嗅觉、触觉）4.4.视角视角（俯视、仰视、平视、近观、远望（俯视、仰视、平视、近观、远望）5.5.顺序顺序（时间、高（时间、高-低、远低、远-近近）6.6.情感情感点评角度点评角度校园桂花校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！
4、在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！（首（首句点题）句点题）它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。娘。（从远处写桂花树静止的形态）（从远处写桂花树静止的形态）走近一瞧，银灰色的走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！（从近处写（从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩）树干、树冠、叶
5、片、花朵的形状、色彩）片段欣赏片段欣赏 清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！了！（从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态）（从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态）吸一口，甜津吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。津的；掬一把，清爽爽的。（从味觉、感觉写花的香味）（从味觉、感觉写花的香味）只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：赞桂花：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香。月中有客曾分种，世上无花敢斗香。”可见，可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。桂花的芳香在花的王国里是出了名的。（在
6、嗅觉基础上结（在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受）合诗句写出总的感受）互助组讨论互助组讨论:小组长主持，相互交流各自对例文的点评，并讨论：最后一个自然段在全文中所起的作用？总结全文，点题。总结全文，点题。1.在景物选取上，作者描写窗外的景物时，将视野扩大至窗外所有景物，着重描写了白玉兰树、玉兰树下的花坛，一只小狗，以及树旁人们的活动等，有详有略。2.在描写手法上，运用了近景和远景相结合的手法。白玉兰树、玉兰树下的花坛是近景；一只小狗，以及树旁人们的活动是远景。还采用了动静结合写法，白玉兰树、玉兰树下的花坛是静态描写，一只小狗，以及树旁人们的活动是动态描写。这些景物相互映衬，使窗外的景物更富有层次感。3.在修辞手法上，巧妙地运用了比喻的手法，将白玉兰树比喻成亭亭玉立的芭蕾舞女，形象生动地突出了白玉兰树干的修长和挺直。例文评析例文评析 不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，以及美丽的校园，只要对我们的自然心怀浓浓的向往，依恋之情，充分调动我们的感官，多角度进行描写，那么我们每个人心里的那一幅属于自己的自然美景就会呈现在你我的面前。课堂小结课堂小结
