1、文言文比较阅读文言文比较阅读 什么是什么是文言文比较阅读文言文比较阅读 文言文比较阅读：文言文比较阅读：是把两则或两则是把两则或两则以上有某种联系的文言语段作为阅读材料以上有某种联系的文言语段作为阅读材料,要求读者在要求读者在文章内容文章内容、主题思想主题思想、人物形人物形象象、写作技巧写作技巧、语言特点语言特点、结构形式结构形式等方等方面进行比较的阅读形式。面进行比较的阅读形式。类别类别年份年份篇目篇目题号题号题量题量 分值分值2011天时不如地利天时不如地利课外文言文课外文言文各自单独设题，非各自单独设题，非比较阅读比较阅读爱莲说爱莲说（课内）（课内）李盛仙李盛仙夏日赏荷夏日赏荷（课外）（
2、课外）11144122013邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏唐雎不辱使命唐雎不辱使命11-144102014陋室铭陋室铭爱莲说爱莲说1114410郴州市2011-2014年中考文言文阅读图解表 类别类别年份年份篇目篇目题号题号题量题量 分值分值适应考适应考试试送东阳马生序送东阳马生序孙权劝学孙权劝学11-14416模拟试模拟试卷卷1曹刿论战曹刿论战唇亡齿寒唇亡齿寒11-14416模拟试模拟试卷卷2承天寺夜游承天寺夜游满井游记满井游记11-14416模拟试模拟试卷卷3愚公移山愚公移山送东阳马生序送东阳马生序11-14416郴州市2015年中考模式试卷、适应考试文言文阅读图解表 文言文比较阅读的文言文
3、比较阅读的选材范围选材范围n言志篇言志篇 桃花源记桃花源记 陋室铭陋室铭 爱莲说爱莲说 鱼我所欲也鱼我所欲也岳阳楼记岳阳楼记n战争篇战争篇 曹刿论战曹刿论战唐雎不辱使命唐雎不辱使命曹刿论战曹刿论战公公输输得道多助，失道寡助得道多助，失道寡助n学习篇学习篇 论语十则伤仲永孙权劝学论语十则伤仲永孙权劝学 n山水篇山水篇 三峡湖心亭看雪三峡湖心亭看雪答谢中书书答谢中书书与朱元与朱元思书思书岳阳楼记岳阳楼记醉翁亭记醉翁亭记小石潭记小石潭记n治国篇治国篇 邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐 n劝喻篇劝喻篇 出师表出师表马说马说邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏公输公输n民间艺术民间
4、艺术 口技口技n生活情趣生活情趣 期行期行 n人物传记人物传记陈涉世家陈涉世家唐雎不辱使命唐雎不辱使命五柳先生传五柳先生传文言文比较阅读的考题有哪些？文言文比较阅读的考题有哪些？常见题型及应对策略常见题型1比较主旨情感异同（2014年郴州）陋室铭爱莲说 21 14.甲段作者以陋室明志，乙段作者以莲花甲段作者以陋室明志，乙段作者以莲花自喻，两段选文作者在表达志趣方面有什么共自喻，两段选文作者在表达志趣方面有什么共同点？（同点？（2分）分）常见题型2比较人物形象异同（年资阳）常见题型3比较写作手法异同（2010年资阳）唐雎不辱使命14唐雎最终不辱使命，邹忌劝谏得以成功，唐雎最终不辱使命，邹忌劝谏得
5、以成功，请结合选段分别说出他们成功的原因。请结合选段分别说出他们成功的原因。(2分分常见题型4比较内容异同 题型1比较主旨情感异同 题型2比较人物形象异同 题型3比较写作手法异同 题型4比较文章内容异同常见题型小结：常见题型小结：基本策略基本策略：异中求同，同中求异异中求同，同中求异 实战演练实战演练甲万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（选自鱼我所欲也）乙嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不
6、以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（选自岳阳楼记）甲段中的“本心”是指 ，乙段中的“古仁人之心”的具体体现是？甲乙两段都运用了 的表现手法。(1)本来就有的羞恶廉耻之心(答“义”“天性，天良”也可以)(2)“不以物喜，不以己悲”或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”(用自己的话概括也可以)(3)对比甲嗟夫！予尝求古仁人之心吾谁与归？（选自范仲淹岳阳楼记）乙上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇廉耻耳，朕当去奢省费，轻徭薄赋
7、，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪？”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。（选自司马光资治通鉴）注：上：皇上，这里指唐太宗，不暇：顾不上。徭：古时统治者强制人民承担的无偿劳动。升平：太平。1用文中的句子回答下列各题。（1）甲文表达了作者“，”的忧乐观。（2）乙文中唐太宗认为防止盗窃的三种办法是“”。（3）从乙文中可以看出，作为国君，唐太宗做到了“”。（用甲文中的语句回答。）(1)先天下之忧而忧后天下之乐而乐。(2)去奢省费轻徭薄赋，选用廉吏。(3)居庙堂之高则忧其民。实战演练实战演练 劝喻类劝喻类5、共同点：都采用了委婉劝谏的方式，使人容易接共同点：都采用了委
8、婉劝谏的方式，使人容易接受。受。更欣赏晏子更欣赏晏子:晏子没有从正面指责景公，而是从维护晏子没有从正面指责景公，而是从维护他的根本利益出发，正话反说，顺着他的话进行劝他的根本利益出发，正话反说，顺着他的话进行劝谏，列出烛邹的三条罪状，指出枉杀无罪之人的荒谏，列出烛邹的三条罪状，指出枉杀无罪之人的荒唐行径将会带来严重后果，从而达到劝谏的目的唐行径将会带来严重后果，从而达到劝谏的目的.更欣赏邹忌更欣赏邹忌：有胆有识，有自知之明，能从生活中：有胆有识，有自知之明，能从生活中总结道理，现身说法，巧妙设喻，委婉劝谏，使齐总结道理，现身说法，巧妙设喻，委婉劝谏，使齐王醒悟，从而纳谏除弊，兴国安邦。王醒悟，
9、从而纳谏除弊，兴国安邦。劝喻类劝喻类比较比较点点：、劝喻方式、劝喻方式 、劝说的目的、劝说的目的、劝说内容、劝说内容 4、劝说效果、劝说效果 5、相关的拓展延伸相关的拓展延伸人物传记类人物传记类 常见题型：常见题型：4甲乙两文都通过语言描写来刻画人物，甲文了记叙了唐雎与秦王 针锋相对的斗争过程。乙文记叙了 晏子用机智幽默的语言使楚王自取其辱。4乙文中晏子绵里藏针的回敬是因为楚王轻慢无礼。那么甲文中唐雎的“挺剑而起”是因为秦王骄横狂暴。5.晏子的语言让你感觉他是一个怎样的使者？5晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。5晏子和唐雎同为外交使者，同样不辱使命，他们各
10、靠什么维护了国家的利益？晏子：机智幽默、善于辞令、勇敢的维护国家权益。唐雎：机智勇敢、威武不屈、大义凛然的拼命精神。6结合选文，请你对 楚王这个人物简要评价。6.读了【甲】【乙】两文这些“士”的故事后，你认为春秋战国时期的“士”具有哪些共同的品格 楚王：自作聪明，仗势欺人，傲慢无礼。士：热爱国家、勇敢无畏、责任感强人物传记类人物传记类比较比较点：点：、写作手法、写作手法 、人物形象、人物形象、写作内容、写作内容 4、相关的拓展延伸、相关的拓展延伸 集思广益大家谈战争类：战争类：唐雎不辱使命唐雎不辱使命曹刿论战曹刿论战公输公输得道多助，失道寡助得道多助，失道寡助山水类：山水类：答谢中书书答谢中书
11、书与朱元思书与朱元思书岳阳楼记岳阳楼记醉翁亭记醉翁亭记治国类：治国类：邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏生于忧患，生于忧患，死于安乐死于安乐得道多助，失道寡助得道多助，失道寡助战争类：战争类：1、取胜的原因、取胜的原因 2、人物形象、人物形象 3、战争性质、战争性质4、写作内容、写作内容山水类：山水类：、表达方式、写作手法、表达情感、表达方式、写作手法、表达情感4、写作内容、写作内容治国类：治国类：1、治国的道理、治国的道理 2、表达方式或论证方法、表达方式或论证方法3、写作手法、写作手法4、写作内、写作内容容劝喻类：劝喻类：、劝喻方式、劝喻方式、说话风格、劝说内容、说话风格、劝说内容 4、劝说效果、劝说效果人物传记类：人物传记类：、写作手法、写作手法 、人物形象、写作内容、人物形象、写作内容 4、相关的拓展延伸、相关的拓展延伸 解答古文比较阅读题的关键：（1）要正确解读材料，尤其是课外文言选段一定要借助注释反复阅读，读懂材料；（2）认真审题，按题干要求比较作答；（3）解答中密切关注两文的内在联系，明确两文的异同点。
