1、第四单元我们崇尚公平和正义梳理自清一二 梳理自清一二 一、我们崇尚公平一、我们崇尚公平(第九课)考点1如何认识公平?(1)公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定;(2)公平在比较中产生,人们心目中的公平意味着处理事情要合情合理,不偏袒哪一方,不偏袒某个人。考点2维护公平的原因是什么?(1)公平关系到每个人的切身利益,公平是维系良好合作的重要前提,公平是社会的稳定器;(2)有了公平,整个社会才能人人各司其职、各尽所能、各得其所,共同推动社会持续发展;(3)没有公平会对经济发展产生不利影响,甚至会由此带来一系列社会问题,影响社会的长治久安。梳理自清一二 考点3如何理智面对社会生
2、活中的不公平现象?(1)公平总是相对的,无论我们如何努力,都不可能达到绝对公平。我们仍要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。(2)当不公平的现象发生时,我们应该增强权利意识,善于用合法的手段,求得问题的合理解决,以谋求最大限度的公平。(3)当我们遇到“不公平”的事情觉得委屈、感到困惑时,当我们在矛盾冲突中感到左右为难、举棋不定时,我们不妨调整自己的思维方式,理性地反思自己的价值观念,或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。(4)崇尚公平、主持公道,要求我们同破坏公平的行为作斗争,对受害者伸出援助之手。梳理自清一二 考点4为什么要树立公平合作意识(公平合作的意义是什么)?(1)社会需要
3、合作,以公平为基础的合作才是良好的合作。(2)公平的合作,必然是互惠的合作。树立公平合作的意识,有助于我们顺利地融入社会,为社会作出贡献。考点5我们应该怎样做到公平合作?(1)以公平为基础的合作才是良好的合作;(2)为了更好地合作,我们需要承担自己应该做的,决不能只享受利益而不付出,否则对其他人不公平;(3)只有做了我们该做的,才可能获取自己该得的。当我们在付出的时候,同时也在收获着别人的付出。梳理自清一二 二、我们维护正义(第十课)考点1正义的重要性是什么?(1)如果没有正义,善良就会被践踏,邪恶就会肆虐,整个社会就会陷入黑暗和混乱之中;(2)期盼正义、维护正义,是所有善良人的共同心声;(3
4、)实施正义行为,不做非正义的事,是做人的基本要求。考点2辨别正义和非正义行为的标准是什么?(1)凡是促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为,都是正义的行为;(2)凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为,都是非正义的行为。梳理自清一二 梳理自清一二 考点3制度的正义性体现在哪里?(1)公正的对待,必须有正义的制度来保证;(2)它的程序与规则是为维护所有社会成员的利益制定的,每个人都能从中受益,也受其约束;(3)如果没有正义制度和规则的支持,就难以实现社会公平。考点4正义和正义制度对社会成员的要求是什么?(1)正义要求我们尊重人的基本权利,尤其要尊重人的生命权
5、,公正地对待他人和自己。(2)正义和正义制度是面向全体社会成员的,它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序,没有人可以例外。规则和程序反对歧视,不允许有特权。梳理自清一二 考点5正义的制度有何重要性(为什么要维护正义)?(1)公平的获得需要正义的制度作支撑,没有正义的制度就没有真正的公平;(2)正义和正义制度使处于社会最底层的人也可以得到基本的生存保障;(3)正义有利于增进人与人之间的沟通、理解,有利于社会的和谐发展;(4)正义保障人民的生命和财产安全,使人民得以生存和发展,推动社会进步;(5)正义通过制度的调节可以避免严重的社会分化,造福每一个社会成员。梳理自清一二 考点6正义感的表现是什么
6、?(2012年第14题涉及)(1)一个有正义感的人,对正义行为会表现出赞赏和崇敬之情,对正义充满向往之情,乐于把对正义的崇尚之情付诸行动;(2)面对非正义的行为,则会产生不安、不满、愤怒等情绪,乃至采取行动来维护正义。考点7怎样做一个有正义感的人?(1)遵守社会规则和程序,尊重他人的合法权益;(2)如果非正义的事情发生在自己身上,自己能够采用正当方式,奋起抗争;(3)如果非正义的事情发生在他人身上,能够见义勇为、匡扶正义,及时对受害者予以声援和救助;(4)未成年人既要有见义勇为的精神,又要做到见义巧为,要在尽量不伤害自己的前提下,维护正义;(5)要明辨什么是正义行为和非正义行为,更重要的是去感
7、悟,以升华道德境界;(6)以实际行动去践行,以伸张正义。梳理自清一二 考点8正义要求我们遵守的规则有哪些?(2013年第13题涉及)(1)遵守法律;(2)在社会生活中遵守公共秩序;(3)遵守纪律;(4)爱护公共财产和公共环境;(5)遵守社会公德等。互动研析考法1考法2考法1遵守社会规则遵守社会规则例1(2013安徽,部分)观察右面图片,回答下列问题。请结合此类现象,谈谈自己应如何做一个好公民。答案:珍爱生命;遵守社会公德和秩序;提高自身素质;遵守交通法规;爱护公共设施;养成文明行为习惯;增强社会责任感;等等。解析:本题考查遵守社会规则和秩序等,设问具有较大的开放性。围绕“跨栏”主题的考点较多,
8、本题主要是站在社会规则的角度进行考查,这种行为破坏了社会秩序,违反了社会公德和交通法规,是非正义行为。互动研析考法1考法2考法2弘扬正义弘扬正义例2(2012安徽,部分)【大爱无言为你放歌】2012年5月8日晚,黑龙江省佳木斯市“80后”青年女教师张丽莉,在失控的汽车冲向学生时,义无反顾地一把推开了两个学生,自己却被车轮碾压,造成全身多处骨折,双腿高位截肢。她的事迹传遍全国,她的伤情牵动着人们的心,人们通过各种方式为这位“最美女教师”祈祷、祝福请结合材料,谈谈“最美女教师”张丽莉何以“最美”。答案:关爱学生,品德高尚;舍己救人,弘扬正义;为人师表,无私奉献;外在美和内在美的和谐统一;等等。互动
9、研析考法1考法2解析:本题主要考查弘扬正义、关爱学生等多方面的知识。解答本题可以材料为依托与教材链接。通过分析材料可看出:义无反顾地推开学生关爱学生,品德高尚;自己却被车轮碾压,造成全身多处骨折舍己救人,弘扬正义;为人师表,无私奉献;外在美和内在美的和谐统一。第十二章内能内能的利用第十二章内能内能的利用考点梳理考点梳理过关过关考点考点1 分子热运动分子热运动辨一辨辨一辨 1.扩散现象发生在两种或几种相互接触的不同物质之间，并且在固、液、气三种状态不同的物质之间都能发生 ()2分子间的引力和斥力是同时存在的，引力和斥力都随着分子间距离的增大而增大 ()考点考点2 内能内能1定义：物体内所有分子热
10、运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能2一切物体在任何情况下都具有内能3内能大小与温度有关：同一物体的内能随温度的升高而增加，随温度的降低而减少.4改变内能的方式：做功和热传递.5.热量：在热传递过程中，传递能量的多少.热量的单位是焦耳(J).辨一辨辨一辨 1.热量是一个过程量，只能用“吸收”或“放出”来表述，而不能用“具有”或“含有”表述 ()2物体温度升高，内能一定增加，可能吸热，也可能外界对物体做功物体吸热，温度一定升高 ()考点考点3 比热容比热容辨一辨辨一辨 1.比热容是物质自身的性质之一，它反映了不同物质吸、放热本领的强弱，比热容大的物质吸、放热本领强，比热容小的物质吸、放热本
11、领弱 ()2同一物质的比热容不随状态的改变而改变()3生产生活中常利用水作发动机的冷却剂，这是因为一定质量的水升高一定的温度比其他同样质量的物质升高相同的温度吸收的热量多 ()考点考点4 热机热机1定义：利用燃料燃烧释放出的能量做功的机械2种类：蒸汽机、内燃机、汽轮机、喷气发动机等3内燃机辨一辨辨一辨 1.在四个冲程中，只有做功冲程是燃气对活塞做功，其他三个冲程都要靠曲轴上安装的飞轮的惯性来带动完成 ()2一个工作循环包括四个冲程，活塞往复运动两次，曲轴(飞轮)转动两周，对外做功两次 ()考点考点5 燃料的热值和热机的效率燃料的热值和热机的效率辨一辨辨一辨 1.热值和密度、比热容等物理量性质相
12、同，是物质本身的一种特性，它只与物质的种类有关，与燃料的质量、体积、燃烧情况无关 ()2做相同的有用功，热机效率高的，消耗的燃料少，对于汽车来说跑同样的路程，消耗的燃料少 ()考点考点6 能量的转化和守恒能量的转化和守恒想一想想一想 荡秋千和小球在地面自由弹跳，观察秋千和小球的运动情况：1秋千摆动，停止用力时，秋千会一直运动下去吗？小球自由弹跳时，会一直上下弹跳吗？它们的能量是如何转化的？减少的能量消失了吗？不会不会荡秋千时，机械能转化为内能；小球自由弹跳时，机械能转化为内能能量不会消失2荡秋千和小球在地面自由弹跳时，在能量转化的过程中，它们具有的总能量变化了吗？不变教材重点图片教材重点图片重
13、点难点重点难点突破突破类型类型 1 比热容的理解与应用比热容的理解与应用正确解答有关比热容理解的题目，关键是把握以下二点：(1)比热容只与物质的种类和状态有关；(2)利用水的比热容大分析问题时，关键是搞清两个方面，一是比热容大的物质在相同条件下，吸收或放出相同的热量，温度变化小；二是在温度变化相同时，比热容大的物质吸收或放出的热量多【例例1】2016成都中考用相同的电加热器分别对质量相等的A和B两种液体加热(不计热量损失)，如图是A和B的温度随加热时间变化的图象，下列说法正确的是(A)AA的比热容与B的比热容之比为21BA的比热容与B的比热容之比为23C都加热t时间，B吸收热量比A吸收热量多D
14、A和B升高相同的温度，B吸收热量较多变式运用变式运用 1.2017广州中考甲、乙两物体质量都为1kg，丙物体质量为2kg，三个物体温度都升高1，吸收热量如图，以下说法正确的是()A乙的比热容与丙的相等B甲的比热容比乙的大C甲的温度升高1，需吸收2000J的热量D甲、乙的温度都降低1，乙比甲放出的热量多B由题意和图可知：甲、乙两物体质量都为1kg，丙物体质量为2kg，三个物体温度都升高1，则甲吸收的热量多，乙、丙吸热相同；乙、丙吸热相同，升高温度相同，质量不同，根据Qcmt可知，比热容不同，故A错误；甲、乙质量相同，升高温度相同，甲吸收的热量多，根据Qcmt可知，甲的比热容大于乙的比热容，故B正
15、确；由图可知，甲的温度升高1，需吸收3000J的热量，故C错误；甲、乙的温度都升高或降低1，吸收或放出的热量是相同的，故甲吸收或放出的热量多，故D错误类型类型 2 温度、热量、内能三者的辨析温度、热量、内能三者的辨析1区别(1)温度：一切物体任何时候都有温度(2)内能：能量的一种形式，可以转化或转移物体的内能不会为零，通常用“具有”来修饰(3)热量：用“吸收”或“放出”来表述，而不能用“具有”或“含有”表述如果物体之间没有温度差，就没有热传递，就没有内能的转移，也就不存在“热量”2联系(1)物体吸热，内能一定增加，温度不一定升高；物体放热，内能一定减少，温度不一定降低(2)物体温度升高，内能一
16、定增加，可能吸热，也可能外界对物体做功(3)物体温度降低，内能一定减少，可能放热，也可能物体对外界做功.【例【例2 2】2017眉山中考下列关于温度、热量和内能说法正确的是(A)A.热量总是从高温物体传给低温物体B.物体从外界吸收了热量，温度一定升高C.物体的温度越高，具有的热量越多D.物体的内能增加，则一定是从外界吸收了热量思路点拨思路点拨 两个不同温度的物体相接触发生热传递时，热量总是从高温物体传给低温物体；物体吸收热量，温度不一定会升高，比如晶体熔化过程，虽然吸收热量，但温度不变；只有在热传递过程中才能提到热量；物体内能增加，可能是外界对物体做功，也有可能是发生了热传递.变式运用变式运用
17、 2.2016濉溪一模通常所说的“做功可以生热，消耗热也可以做功”中的热，指的是内能；沸水温度降低时，向外放热，这个“热”字表示热量.做功可以生热，消耗热也可以做功是改变内能的一种方法即做功可以改变物体的内能做功可以生热是对物体做功物体温度升高，内能增大消耗热也可以做功是物体对外做功温度降低，内能减小；沸水温度降低时，向外放热，内能减小，减小的能量转移给其他的物体，其中转移的能量的多少叫做热量重点实验重点实验 聚焦聚焦实验20：比较不同物质的吸热能力(1)实验器材：相同规格的电加热器、玻璃杯、温度计.(2)实验方法：实验时运用了控制变量法，即相同质量的水和食用油、相同的电加热器、玻璃杯、升高相
18、同的温度转换法：将不同物质的吸热能力转换为升高温度的多少来比较(3)实验结论：不同的物质，在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量不同，在物理学中，用比热容来表示不同物质这种性质上的差别【命题点全梳理】【命题点全梳理】1在实验中，通过比较质量相同的不同物质在吸收相同的热量时温度升高的多少来比较不同物质的吸热能力温度升高的多，说明吸热能力弱；温度升高的少，说明吸热能力强2在实验时，要用相同的热源进行加热，以保证不同的物质吸收相同的热量3本实验中，运用了控制变量法及转换法控制变量法：控制不同的物质质量相同，吸收的热量相同；转换法：将不同物质的吸热能力转换为升高温度的多少来比较4在本实验中，还可以让
19、质量相同的不同物质，升高相同的温度，比较它们被加热的时间来比较不同物质的吸热能力，加热时间长，说明吸热能力强【例例1 1】2016聊城中考在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置如图所示.(1)实验中应量取质量相同的甲、乙两种液体，分别倒入相同的烧杯中.(2)用相同规格的电加热器加热甲和乙种液体，使它们升高相同的温度，通过加热时间来比较甲和乙两种液体吸收热量的多少.(3)实验记录的数据如下表所示，分析实验数据可知甲物质的吸热能力强加热时间加热时间/min01234甲的温度甲的温度/3034384246乙的温度乙的温度/1018263442思路点拨思路点拨(1)“比较不同物质的吸热能力
20、”需要利用控制变量法，所以实验中要控制两种液体的质量相同；(2)加热时使用了相同规格的电加热器，升高相同的温度，通过比较加热时间就可以比较甲和乙两种液体吸收热量的多少；(3)根据表格可以发现，在加热时间相同时，甲液体温度变化小，乙液体温度变化大，所以甲物质的吸热能力强.命题挖掘(4)该实验中用到的研究物理问题的方法有转换法和控制变量法.(5)通过实验记录数据如上表所示，从开始加热到42，甲、乙两种液体吸收热量的关系为Q甲小于Q乙.(6)用其他物质来做这个实验也会出现类似的情况这就是说物体吸收热量的多少，不仅与质量和升高的温度这两个因素有关，还与第三个因素物质种类有关为此在物理学中引入了新的物理
21、量比热容，就是为了描述各种物质的这种性质.命题点命题点 1 1 分子动理论分子动理论分子动理论多以生活中常见现象为背景，考查分子运动的理论和扩散现象，大部分都是以填空题和选择题的形式出现六年真题六年真题 全练全练12013安徽中考古诗“花气袭人知骤暖”的意思是从花的芳香气味变浓可以知道周围的气温突然升高从物理学的角度分析，这是因为温度越高，分子的无规则运动越剧烈.花朵分泌的芳香分子不停地做无规则运动，温度越高，分子的无规则运动越剧烈，“花气袭人”是因为花朵的芳香分子无规则运动加剧，很快扩散到了空气中，说明周边的气温突然升高了22014安徽中考运用分子动理论，可以对液体的蒸发现象作出合理地解释：
22、由于液体表面的分子在做无规则运动，所以在任何温度下蒸发现象都能发生；温度越高，分子的无规则运动(热运动)越剧烈，从而蒸发越快从分子动理论的观点讲，构成物体的分子在不停地做无规则运动，温度反映了物体内部分子无规则运动的剧烈程度，温度越高，分子无规则运动越剧烈，从而蒸发越快猜押预测猜押预测 1.2016镇江中考下列现象中，不能用分子动理论解释的是()A海绵很容易被压缩B湿衣服在阳光下逐渐晒干C春天，校园里花香扑鼻D酒精和水混合后总体积变小A海绵很容易被压缩，海绵受力时形状发生改变，是宏观物体的运动，与分子动理论没有关系，A符合题意；湿衣服在阳光下晾晒时，由于温度较高，衣服上的水分子运动速度加快，所
23、以衣服逐渐变干，与分子动理论有关，B不符合题意；校园里花香扑鼻，是花香分子扩散到空气中的结果，与分子动理论有关，C不符合题意；分子之间存在间隙，所以酒精和水混合后总体积变小，与分子动理论有关，D不符合题意2.2016株洲中考将很干净的玻璃板挂在弹簧测力计下，使玻璃板水平接触水面，如图甲所示然后稍稍用力向上拉动玻璃板，玻璃板并未与水面分离，却发现其边缘处的水面稍微向上弯曲，如图乙所示，这是因为分子之间存在相互作用的引力，此时弹簧测力计示数大于(选填“大于”、“等于”或“小于”)玻璃板自身重量当玻璃板和水接触在一起时，玻璃分子和水分子间的距离在引力作用的范围内，所以水分子和玻璃分子之间存在相互作用
24、的引力；当向上拉玻璃板时，弹簧测力计的读数等于玻璃板的重力加上分子间的引力，因此弹簧测力计的示数大于玻璃板自身重量命题点命题点2 2 温度、热量、内能的辨析温度、热量、内能的辨析温度、热量、内能的辨析多以选择题的形式出现32016安徽中考下列说法正确的是()A物体的内能增加，则一定是外界对物体做了功B物体的温度升高，则一定是从外界吸收了热量C物体的温度越高，含有的热量越多D内能是物体内所有分子动能和势能的总和D物体内能增加，温度升高，可能是吸收了热量，也可能是外界对物体做功，A、B错误；热量只可以说吸收热量或放出热量，不可以说含有热量，C错误；内能是物体内所有分子动能和势能的总和，D正确420
25、16安徽中考下列关于功、内能和热量的描述中正确的是()A物体的温度不变，内能一定不变B做功和热传递都能改变物体的内能C温度高的物体含有的热量比温度低的物体多D热量总是从内能大的物体向内能小的物体传递B内能的多少与物体的质量、温度、状态有关，温度不是决定物体内能大小的唯一因素，故A不符合题意改变物体内能的两种方式：做功和热传递，在改变物体内能上是等效的，故B符合题意热量不是状态量，不能说含有或者具有热量，故C不符合题意热传递的条件是：有温度差；热传递的特点是：高温物体放出热量，低温物体吸收热量，热量从高温物体传给低温物体，但内能小的物体温度可能比内能大的物体温度高，因此热量也可能由内能小的物体传
26、给内能大的物体，故D不符合题意猜押预测猜押预测 3.2017安徽二模关于物体的内能，下列说法正确的是()A温度高的物体内能比温度低的物体大B热量总是由内能大的物体传递给内能小的物体C一块0的冰融化成0的水，内能增加D物体吸收热量，内能变大，温度一定升高C因为物体的内能与物体的质量、温度、状态有关，因此温度高的物体内能不一定大，故A错误；热量总是由温度高的物体传递给温度低的物体，故B错误；一块0的冰融化成0的水，吸收热量，内能增加，故C正确；物体吸收热量，内能增加，但温度不一定升高，如冰熔化，吸收热量，温度不变，故D错误4.2016无锡中考关于温度、热量和内能，下列说法正确的是()A物体的温度升
27、高，内能增大B物体的温度越高，所含的热量越多C物体内能增大，一定从外界吸收热量D物体的温度不变，其内能就一定不变A物体温度升高，分子运动加剧，所以内能增加，故A正确；热量是一个过程量，不能用含有、具有等来修饰，故B错误；物体内能增大，可能是吸收了热量，也可能是外界对它做了功，故C错误；物体的温度不变，其内能可能不变，也可能增加，如晶体熔化时，吸热，内能增加，但温度不变，故D错误5.2016兰州中考下列说法正确的是()A物体的内能增加，它的温度一定升高B汽油机在吸气冲程中吸入汽缸的是汽油和空气的混合物C外界对物体做功，它的温度一定升高D“黄沙漫天”说明分子在永不停息地做无规则运动B内能是物体所有
28、分子动能和势能之和，如果内能的增加是由于分子势能增加导致的，那么物体的温度是不变的，如零度的冰变为零度的水，故A错误；工作过程中，汽油机吸入的是空气和汽油的混合物，故B正确；改变物体内能的方式有做功和热传递，外界对物体做功的同时，物体有可能放热，温度不一定升高，故C错误；“黄沙漫天”是宏观物体的运动，不是分子的运动，故D错误6.2016成都中考小李喜欢喝咖啡，冲调咖啡时总能闻到浓浓的香味以下关于咖啡的说法不正确的是()A咖啡在变冷的过程中，内能不断增加B咖啡在变冷的过程中，以热传递的方式改变了内能C咖啡香飘四溢是扩散现象，说明分子在运动D咖啡温度越高，分子的热运动越剧烈A咖啡在变冷的过程中，放
29、出热量，温度降低，内能不断减少，故A错误；咖啡在变冷的过程中，向周围空气放出热量，属于热传递改变物体的内能，故B正确；咖啡香飘四溢是因为咖啡的香味分子不停地做无规则运动，扩散到空气中，故C正确；物体温度越高，分子的无规则运动越剧烈，所以咖啡温度越高，分子的热运动越剧烈，故D正确52017安徽中考农作物的秸秆可以回收加工制成秸秆煤完全燃烧0.5kg的秸秆煤可放出1.05107J的热量；若这些热量完全被质量为100kg，初温为20的水吸收，可使水温升高到45已知q秸秆煤2.1107J/kg，c水4.2103J/(kg)命题点命题点 3 3 热量及热效率的计算热量及热效率的计算热量及热效率的计算，一
30、般考查两类计算，一类能量转移型的，也就是热传递过程中的热量计算，另一类是能量转化型的，主要考查燃料燃烧放出热量的计算和内能与其他形式能的转化效率的计算62015安徽中考某家庭用燃气热水器将质量为100kg，温度为20的自来水加热到50，消耗的天然气体积为1m3(假设天然气完全燃烧)已知水的比热容为4.2103J/(kg)，天然气的热值为3.2107J/m3.求：(1)天然气完全燃烧放出的热量；(2)水吸收的热量；(3)该热水器工作时的效率72014安徽中考某太阳能热水器装有100kg、初温为20的冷水，经过一天的太阳照射，水温升高到65，则这些水吸收的热量等于完全燃烧0.45m3天然气所放出的
31、热量；假如用功率为2kW的电热水器产生同样多的热量，则通电的时间为9450s已知水的比热容为4.2103J/(kg)、天然气的热值为4.2107J/m3猜押预测猜押预测 7.2016聊城中考太阳能热水器是把太阳能转化为内能的设备之一某品牌太阳能热水器每小时平均接收4.2106J的太阳能，在5小时的有效照射时间内，将热水器中质量为100kg、初温为26的水，温度升高到46.求：(1)热水器中的水吸收的热量Q吸水的比热容c4.2103J/(kg)(2)热水器5小时有效照射时间内接收到的太阳能E.(3)热水器5小时有效照射时间内接收到的太阳能，相当于完全燃烧多少立方米的天然气放出的热量？(天然气的热
32、值q7107J/m3)命题点命题点4 4 能量的转化与守恒能量的转化与守恒能量转化题通常在填空题和选择题中出现，考查内容比较丰富82013安徽中考关于能量及能量之间的转化，下列说法正确的是()A火山具有内能，冰山不具有内能B火箭在加速上升时，机械能保持不变C拦河大坝使水位升高，增加了水的重力势能D坠落的陨石在空中划过一道亮光时，内能转化为机械能C任何物体无论温度高低都具有内能，同一个物体温度高内能大，温度低内能低，但不会等于0或者没有火箭加速上升，动能增大，重力势能增大，机械能包括动能和势能，故机械能也增大水位上升，重心升高，重力势能增大陨石坠落过程中空气阻力摩擦生热，机械能转化为内能猜押预测
33、猜押预测 8.2016绥化中考生活中能量转化的实例很多下列描述中，错误的是()A摩擦生热是把机械能转化为内能B摩擦起电是把电能转化为机械能C电动机带动水泵把水送到高处是把电能转化为机械能D燃料燃烧放热是把化学能转化为内能B摩擦生热是克服摩擦做功，把机械能转化为内能，故A正确；摩擦起电是电子的转移，可以把机械能转化为电能，故B错误；电动机带动水泵把水送到高处是把电能转化为机械能，故C正确；燃料燃烧放热是把自身蕴含的化学能转化为内能，故D正确9.2016滨州中考把一乒乓球压入盛有水的烧杯底部(如图所示)，松手后，乒乓球上升至水面最后漂浮在水面上乒乓球在上升的过程中，它的机械能不断增加下列关于乒乓球机械能来源的说法中正确的是()A是由水的内能转化来的B是由水的重力势能转化来的C是由乒乓球的内能转化来的D是由乒乓球的化学能转化来的B松手后，乒乓球上升至水面最后漂浮在水面上乒乓球在上升的过程中，水的重心不断降低，重力势能不断减小，重力势能转化为乒乓球的机械能，故乒乓球的机械能不断增加故A、C、D错误，B正确
