1、中考语文总中考语文总复习复习 八年级下册古诗词八年级下册古诗词(一一)0101作品梳理作品梳理第第4545首首 关雎关雎第第4646首首 蒹葭蒹葭第第4747首首 石壕吏石壕吏第第4848首首 茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌第第4949首首 卖炭翁卖炭翁第45首关雎关雎诗经诗经周南周南关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲。窈窕。窈窕淑女，君子好逑淑女，君子好逑。参差荇菜参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之。求之不得，寤寐思服求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。悠哉悠哉，辗转反侧。，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友
2、之。参差荇菜，左右芼参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之之。窈窕淑女，钟鼓乐之。重点注释重点注释洲：水中的陆地。窈窕：文静美好的样子。洲：水中的陆地。窈窕：文静美好的样子。好逑：好的配偶。荇菜：一种可食的水草。好逑：好的配偶。荇菜：一种可食的水草。寤寐：这里指日日夜夜。思服：思念。服，思念。寤寐：这里指日日夜夜。思服：思念。服，思念。悠哉悠哉：形容思念之情绵绵不尽。悠，忧思的样子。悠哉悠哉：形容思念之情绵绵不尽。悠，忧思的样子。琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。芼：挑选。钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。芼：挑选。钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。文学常识文学常识诗经诗经是
3、我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌到春秋时期的诗歌305篇。篇。重点赏析重点赏析(1)炼字炼字“求求”字是全诗的中心字是全诗的中心，整首诗都在写男子对淑女的追求，整首诗都在写男子对淑女的追求过程。过程。“悠哉悠哉悠哉悠哉”两个两个“悠悠”字形象地表现了男主人公字形象地表现了男主人公长夜难眠、思绪万千的情状。长夜难眠、思绪万千的情状。(2)表现手法表现手法第一章四句，第一章四句，运用运用“比兴比兴”手法手法，以河洲上关关鸣叫求偶，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠鸟为的雎鸠鸟为“比比”的对象，表明淑女为君子的佳偶，借助的对象，表明淑女为君子的佳偶，
4、借助鸟的行为起兴，引出主人公对淑女的爱慕之情，以此情感鸟的行为起兴，引出主人公对淑女的爱慕之情，以此情感总领全诗。总领全诗。第二章八句，实写青年男子对姑娘的思念和追求，以及求第二章八句，实写青年男子对姑娘的思念和追求，以及求之不得的辗转反侧，之不得的辗转反侧，格调低沉格调低沉。第三章八句，虚写青年男子想象与姑娘热恋的甜蜜和结婚第三章八句，虚写青年男子想象与姑娘热恋的甜蜜和结婚的喜庆场景，的喜庆场景，格调欢快格调欢快。第二章与第三章在第二章与第三章在表现手法和格调上形成鲜明的对比表现手法和格调上形成鲜明的对比。(3)写作特点写作特点这首诗除了运用比兴手法外，还使用了一些这首诗除了运用比兴手法外，
5、还使用了一些双声叠韵双声叠韵的的联绵字，增强了诗歌音调的和谐美和人物描写的生动性，联绵字，增强了诗歌音调的和谐美和人物描写的生动性，如如“窈窕窈窕”是叠韵；是叠韵；“参差参差”是双声。是双声。作品主旨作品主旨关雎关雎是一首优美的爱情诗，描写了一位青年执着是一首优美的爱情诗，描写了一位青年执着地追求一位美丽而文静的女子，反复倾诉内心缠绵的情思，地追求一位美丽而文静的女子，反复倾诉内心缠绵的情思，急切盼望不久的将来能与意中人美满结合的故事，表达了急切盼望不久的将来能与意中人美满结合的故事，表达了对美好爱情的向往和期盼之情。对美好爱情的向往和期盼之情。参考译文参考译文雎鸠鸟在河水中的陆地上不停地鸣叫
6、。文静美好的女子，雎鸠鸟在河水中的陆地上不停地鸣叫。文静美好的女子，是君子好的配偶。是君子好的配偶。参差不齐的荇菜，到船的左右两边求取。文静美好的女参差不齐的荇菜，到船的左右两边求取。文静美好的女子，日日夜夜都想追求她。子，日日夜夜都想追求她。追求却没法得到，日日夜夜总思念她。绵绵不断的思念，追求却没法得到，日日夜夜总思念她。绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难以入睡。叫人翻来覆去难以入睡。参差不齐的荇菜，到船的左右两边摘取。文静美好的女参差不齐的荇菜，到船的左右两边摘取。文静美好的女子，弹琴鼓瑟对她表示亲近。子，弹琴鼓瑟对她表示亲近。参差不齐的荇菜，到船的左右两边去挑选。文静美好的参差不齐的荇菜，
7、到船的左右两边去挑选。文静美好的女子，敲钟击鼓来使她快乐。女子，敲钟击鼓来使她快乐。第46首蒹葭蒹葭诗经诗经秦风秦风蒹葭苍苍蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯，在水一方。溯洄从之洄从之，道阻，道阻且长。溯游且长。溯游从之，宛在水中央从之，宛在水中央。蒹葭萋萋蒹葭萋萋，白露未晞，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。所谓伊人，在水之湄。溯。溯洄从之，道阻且跻洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采蒹葭采采，白露未已，白露未已。所谓伊人，在水之涘。所谓伊人，在水之涘。溯。溯洄从之，道阻且右洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。溯游从之，宛在水中沚
8、。重点注释重点注释苍苍：茂盛的样子。伊人：那人，指所爱的人。苍苍：茂盛的样子。伊人：那人，指所爱的人。溯洄从之：逆流而上去追寻。溯洄，逆流而上。洄，逆流。溯洄从之：逆流而上去追寻。溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代从，跟随、追寻。之，代“伊人伊人”。阻：艰险。溯游：顺流而下。阻：艰险。溯游：顺流而下。宛在水中央：好像在水的中央，意思是相距不远却无法接近。宛在水中央：好像在水的中央，意思是相距不远却无法接近。萋萋：茂盛的样子。晞：干。萋萋：茂盛的样子。晞：干。湄：岸边，水与草相接的地方。跻：湄：岸边，水与草相接的地方。跻：(路路)高而陡。高而陡。采采：茂盛鲜明的样子。采采：茂盛鲜明
9、的样子。未已：没有完，这里指还没未已：没有完，这里指还没有干。有干。涘：水边。涘：水边。右：向右迂曲。右：向右迂曲。沚：水中的小块陆地。沚：水中的小块陆地。重点赏析重点赏析(1)炼字炼字“宛宛”是是“犹如、仿佛犹如、仿佛”的意思，写出了的意思，写出了“伊人伊人”若隐若现、可望而不可即的形象，这个词若隐若现、可望而不可即的形象，这个词将实景实情将实景实情与幻觉想象结合与幻觉想象结合，创设了一个如梦如幻的景象，烘托，创设了一个如梦如幻的景象，烘托了主人公所思不见的了主人公所思不见的忧伤惆怅忧伤惆怅之情，突出表现了主人之情，突出表现了主人公的深情执着，全诗意境朦胧含蓄，富于艺术感染力。公的深情执着，
10、全诗意境朦胧含蓄，富于艺术感染力。“跻跻”字写出了盘曲小道的陡峭艰险，烘托出主人公字写出了盘曲小道的陡峭艰险，烘托出主人公执着追寻的深情执着追寻的深情。“方方”“”“湄湄”“”“涘涘”三字的变换，写出了主人公三字的变换，写出了主人公不畏不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人伊人”的踪迹的踪迹飘忽，难以寻觅。飘忽，难以寻觅。(2)表现手法表现手法全诗分三章，每章的开头均全诗分三章，每章的开头均以景起兴以景起兴，利用芦苇、霜，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，更烘
11、托了所思不见的活动提供了特定的背景，更烘托了所思不见的忧伤怅惘忧伤怅惘心情心情。“溯洄溯洄”“”“溯游溯游”连用，从连用，从侧面刻画侧面刻画了主人公追了主人公追求心上人的一往情深和执着。求心上人的一往情深和执着。虚实结合虚实结合。本诗把实际情景和想象、幻想交织在一起，。本诗把实际情景和想象、幻想交织在一起，增强了诗歌的艺术感染力。诗中实写河流、芦苇等，而增强了诗歌的艺术感染力。诗中实写河流、芦苇等，而所谓的所谓的“伊人伊人”则是虚写则是虚写。(3)写作特点写作特点全诗三章，每章只换几个字，这不仅形成了全诗三章，每章只换几个字，这不仅形成了重章叠句、重章叠句、反复吟咏反复吟咏，产生了，产生了一唱
12、三叹一唱三叹的艺术效果，而且发挥了将的艺术效果，而且发挥了将诗意不断推进的作用。诗意不断推进的作用。作品主旨作品主旨这首诗以水、芦苇、霜、露等意象营造了一种朦胧、这首诗以水、芦苇、霜、露等意象营造了一种朦胧、萧索又神秘的意境，表现了主人公对美好爱情的执着追求萧索又神秘的意境，表现了主人公对美好爱情的执着追求和追求不得的惆怅心情。和追求不得的惆怅心情。参考译文参考译文河边芦苇茂盛，叶上露水结成霜。意中之人在何处？河边芦苇茂盛，叶上露水结成霜。意中之人在何处？就在水的那一边。逆流而上去追寻她，道路险阻又漫长。就在水的那一边。逆流而上去追寻她，道路险阻又漫长。顺流而下去追寻她，仿佛在那水的中央。顺流
13、而下去追寻她，仿佛在那水的中央。河边芦苇密又繁，叶上露水未曾干。意中之人在何处？河边芦苇密又繁，叶上露水未曾干。意中之人在何处？就在河流那一岸。逆流而上去追寻她，道路险阻攀登难。就在河流那一岸。逆流而上去追寻她，道路险阻攀登难。顺流而下去追寻她，仿佛就在水中的小洲上。顺流而下去追寻她，仿佛就在水中的小洲上。河边芦苇茂盛鲜明，叶上露水未全干。意中之人在何河边芦苇茂盛鲜明，叶上露水未全干。意中之人在何处？就在水边那一头。逆流而上去追寻她，道路险阻迂曲处？就在水边那一头。逆流而上去追寻她，道路险阻迂曲难求。顺流而下去追寻她，仿佛就在水中的高地上。难求。顺流而下去追寻她，仿佛就在水中的高地上。第47首
14、石壕吏石壕吏唐唐 杜甫杜甫暮投暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。出门看。吏呼一何吏呼一何怒！妇啼一何苦！怒！妇啼一何苦！听妇前致词听妇前致词：三男邺城戍：三男邺城戍。一男附书至。一男附书至，二，二男新男新战死。存者且偷生，死者长已战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，矣！室中更无人，惟有乳下孙惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。有孙母未去，出入无完裙。老妪。老妪力力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与。天明登前途，独与老翁别。老翁别
15、。重点注释重点注释投：投宿。一何：多么。前致词：走上前去投：投宿。一何：多么。前致词：走上前去(对差对差役役)说话。戍：防守。附书至：捎信回来。新：说话。戍：防守。附书至：捎信回来。新：最近。已：停止，这里指生命结束。乳下孙：还在最近。已：停止，这里指生命结束。乳下孙：还在吃奶的孙子。完裙：完整的衣服。裙，这里泛指衣服。吃奶的孙子。完裙：完整的衣服。裙，这里泛指衣服。老妪：老妇。老妪：老妇。幽咽：形容低微、断续的哭声。幽咽：形容低微、断续的哭声。背景知识背景知识安史之乱中，杜甫从洛阳赶赴华州安史之乱中，杜甫从洛阳赶赴华州(今属陕西渭南今属陕西渭南)，途，途经新安、石壕、潼关等地，在石壕村投宿时
16、，遇到吏卒深经新安、石壕、潼关等地，在石壕村投宿时，遇到吏卒深夜捉人，于是实录所见所闻，写成这篇不朽的诗作。夜捉人，于是实录所见所闻，写成这篇不朽的诗作。重点赏析重点赏析(1)修辞手法修辞手法“吏呼一何怒！妇啼一何苦！吏呼一何怒！妇啼一何苦！”运用了运用了对比的修辞手法对比的修辞手法，一方声色俱厉，一方凄苦可怜，鲜明地表现了乱世给人民一方声色俱厉，一方凄苦可怜，鲜明地表现了乱世给人民带来的沉重灾难。带来的沉重灾难。(2)炼字炼字“有吏夜捉人有吏夜捉人”“”“请从吏夜归请从吏夜归”“”“夜久语声绝夜久语声绝”，诗中，诗中出现了三次出现了三次“夜夜”字，表明故事发生的时间，侧面说明军字，表明故事发
17、生的时间，侧面说明军情紧急，急需人手，烘托出兵荒马乱，人民家破人亡的悲情紧急，急需人手，烘托出兵荒马乱，人民家破人亡的悲惨氛围。惨氛围。“听妇前致词听妇前致词”中的中的“听听”用字精准，呼应了本诗中的用字精准，呼应了本诗中的“夜夜”字字，又表明诗人在屋里，什么也看不见，只能听到，又表明诗人在屋里，什么也看不见，只能听到他人的对话。他人的对话。“请从吏夜归请从吏夜归”中的中的“请请”字有无可奈何之意。字有无可奈何之意。老妇诉老妇诉苦无果，为了保护老翁、儿媳妇和孙子，只得随吏卒前往苦无果，为了保护老翁、儿媳妇和孙子，只得随吏卒前往战场。彰显了老妇的战场。彰显了老妇的坚强、勇敢和无奈坚强、勇敢和无奈
18、。“独与老翁别独与老翁别”是作者的自述，这与首句是作者的自述，这与首句“暮投石壕村暮投石壕村”遥相照应。句中的遥相照应。句中的“独独”字暗示老妇人已被抓走字暗示老妇人已被抓走，含蓄地，含蓄地写出了诗人的感受，表达了他对这遭受苦难的一家人的写出了诗人的感受，表达了他对这遭受苦难的一家人的同同情情，反映了他对国家时局感到，反映了他对国家时局感到忧虑忧虑的同时，也为战争带给的同时，也为战争带给人民的苦难感到悲痛。人民的苦难感到悲痛。(3)表现手法表现手法老妇人致词一段用暗示的手法老妇人致词一段用暗示的手法反衬反衬出差吏的狰狞面目。出差吏的狰狞面目。诗中没有片言直接刻画差吏，但从老妇的回话中可以看诗中
19、没有片言直接刻画差吏，但从老妇的回话中可以看到差吏的狰狞面目和咄咄逼人的凶横残暴。到差吏的狰狞面目和咄咄逼人的凶横残暴。(4)情感情感全诗一方面表达了作者对唐王朝平定叛乱，取得胜利的全诗一方面表达了作者对唐王朝平定叛乱，取得胜利的期盼，另一方面则表达了作者对期盼，另一方面则表达了作者对残酷战争的痛恨残酷战争的痛恨以及以及对对劳动人民的深切同情劳动人民的深切同情。作品主旨作品主旨这首诗通过作者在石壕村亲眼所见的吏卒乘夜捉人的这首诗通过作者在石壕村亲眼所见的吏卒乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾
20、难，抒发了诗人希引起的战争给广大人民带来的深重灾难，抒发了诗人希望早日平定叛乱和对劳动人民深切同情的思想感情。望早日平定叛乱和对劳动人民深切同情的思想感情。参考译文参考译文日暮时投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁日暮时投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墙逃走，老妇出门查看。越墙逃走，老妇出门查看。官吏大声吼叫得多么愤怒！妇人大声啼哭得多么悲苦！官吏大声吼叫得多么愤怒！妇人大声啼哭得多么悲苦！(我我)听到老妇上前说：我的三个儿子在邺城防守。其中听到老妇上前说：我的三个儿子在邺城防守。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子最近战死了。活着的一个儿子捎信回来，说另外两个儿子最近战死了。活
21、着的人苟且偷生，死去的人就永远不会回来了！家里再也没有人苟且偷生，死去的人就永远不会回来了！家里再也没有别的男人了，只有正在吃奶的小孙子。孙子的母亲还没有别的男人了，只有正在吃奶的小孙子。孙子的母亲还没有离去，但进进出出都没有一件完整的衣服。虽然老妇我年离去，但进进出出都没有一件完整的衣服。虽然老妇我年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去，立刻就去投向老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去，立刻就去投向河阳的战役，还来得及为部队准备早餐。河阳的战役，还来得及为部队准备早餐。夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只
22、能与返回家中的那个续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。老翁告别。第48首茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌唐杜甫唐杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。，归来倚杖自叹息。俄顷俄顷风定云墨色，秋天漠漠风定云墨色，秋天漠漠向昏黑向昏黑。布衾。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏
23、无干处，。床头屋漏无干处，雨脚如麻雨脚如麻未断绝。自经丧乱未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何少睡眠，长夜沾湿何由彻由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独见此屋，吾庐独破受冻死亦足破受冻死亦足！重点注释重点注释三重茅：多层茅草。挂罥：挂着，挂住。罥，挂结。三重茅：多层茅草。挂罥：挂着，挂住。罥，挂结。沉塘坳：沉到池塘水中。坳，水势低的地方。忍能沉塘坳：沉到池塘水中。坳，水势低的地方。忍能对面为盗贼：竟然狠心这样当面做抢掠的事。忍，狠心。对面为盗贼：竟然狠心这样当面做抢掠的事。
24、忍，狠心。能，如此、这样。呼不得：喝止不住。俄顷：一能，如此、这样。呼不得：喝止不住。俄顷：一会儿。漠漠：阴沉迷蒙的样子。向昏黑：渐渐黑会儿。漠漠：阴沉迷蒙的样子。向昏黑：渐渐黑下来。衾：被子。下来。衾：被子。娇儿恶卧踏里裂：孩子睡相不好，把被里蹬破了。娇儿恶卧踏里裂：孩子睡相不好，把被里蹬破了。雨脚如麻：形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。雨脚如麻：形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。丧乱：战乱，指安史之乱。丧乱：战乱，指安史之乱。何由彻：如何挨到天亮。何何由彻：如何挨到天亮。何由，怎能、如何。彻，到，这里是由，怎能、如何。彻，到，这里是“彻晓彻晓”(到天亮到天亮)的意思。的意思。寒士：
25、贫寒的士人。寒士：贫寒的士人。突兀：高耸的样子。突兀：高耸的样子。重点赏析重点赏析(1)修辞手法修辞手法“布衾多年冷似铁布衾多年冷似铁”运用比喻的修辞手法运用比喻的修辞手法，生动形象地写，生动形象地写出了布被又硬又冷的情形，体现了诗人出了布被又硬又冷的情形，体现了诗人家境困顿、生活窘迫家境困顿、生活窘迫。“雨脚如麻未断绝雨脚如麻未断绝”也也运用比喻的修辞手法运用比喻的修辞手法，写出了夜雨，写出了夜雨连绵细密的特点，表现了诗人屋漏又遭连夜雨、长夜沾湿难连绵细密的特点，表现了诗人屋漏又遭连夜雨、长夜沾湿难入眠的入眠的痛苦、凄惨的处境痛苦、凄惨的处境。(2)炼字炼字“怒怒”字把秋风字把秋风拟人化拟人
26、化，突出了秋风的，突出了秋风的狂暴狂暴；“飞飞”“”“渡渡”“洒洒”“”“挂罥挂罥”“”“飘转飘转”等动词细致地描绘出一幅鲜明的等动词细致地描绘出一幅鲜明的动态图画，交代了茅草被风吹走之后四散而去，诗人动态图画，交代了茅草被风吹走之后四散而去，诗人无奈、无奈、焦灼、苦痛焦灼、苦痛的心情溢于言表。的心情溢于言表。(3)表达方式表达方式“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”是环境描写，有双层是环境描写，有双层含义：一是实写自含义：一是实写自然环境然环境，照应题目中的时间，照应题目中的时间“秋秋”，渲染一，渲染一种暗淡压抑的氛围；二是种暗淡压抑的氛围；二是烘托当时黑暗的社会
27、环境烘托当时黑暗的社会环境，渲染自己，渲染自己凄惨愁苦的心境，为下文体察人间冷暖的济世情怀蓄势。凄惨愁苦的心境，为下文体察人间冷暖的济世情怀蓄势。本文融本文融描写、叙述和抒情为一体描写、叙述和抒情为一体，前面重在描写、叙述，后，前面重在描写、叙述，后面重在抒情。面重在抒情。(4)表现手法表现手法诗人在最后一段，诗人在最后一段，直抒胸臆直抒胸臆，推己及人，希望，推己及人，希望“天下寒士天下寒士”都能居都能居“广厦广厦”，都能安居乐业，表达了诗人，都能安居乐业，表达了诗人关心民生疾关心民生疾苦的博大胸怀和忧国忧民的深沉情感苦的博大胸怀和忧国忧民的深沉情感。作品主旨作品主旨这首诗描绘了秋风破屋、长夜
28、沾湿等情景，反映了战这首诗描绘了秋风破屋、长夜沾湿等情景，反映了战乱中诗人的痛苦生活，表现了诗人推己及人、渴望广济苍乱中诗人的痛苦生活，表现了诗人推己及人、渴望广济苍生的崇高品格和忧国忧民的情怀。生的崇高品格和忧国忧民的情怀。参考译文参考译文八月秋深狂风大声吼叫，卷走了我屋顶上好几层茅草。八月秋深狂风大声吼叫，卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞渡过江面散落在对岸江边，飞得高的茅草挂在高高茅草乱飞渡过江面散落在对岸江边，飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做南村的一群儿童欺负
29、我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼贼”抢东西。抢东西。(他们他们)明目张胆地抱着茅草跑进竹林里去了，明目张胆地抱着茅草跑进竹林里去了，我喊干了嘴唇也制止不住，回到家后只能拄着拐杖独自叹息。我喊干了嘴唇也制止不住，回到家后只能拄着拐杖独自叹息。不久，风停了，天空中的云像墨一样黑，秋季的天空阴不久，风停了，天空中的云像墨一样黑，秋季的天空阴沉迷蒙渐渐黑了下来。布质的被子盖了多年又冷又硬像铁板沉迷蒙渐渐黑了下来。布质的被子盖了多年又冷又硬像铁板似的，孩子睡相不好把被里蹬破了。屋漏床湿，整个屋子没似的，孩子睡相不好把被里蹬破了。屋漏床湿，整个屋子没有一点儿干燥的地方，雨点像下垂的麻线一样没有停过。自有
30、一点儿干燥的地方，雨点像下垂的麻线一样没有停过。自从安史之乱后我的睡眠时间就很少了，长夜漫漫屋子潮湿不从安史之乱后我的睡眠时间就很少了，长夜漫漫屋子潮湿不堪，如何才能挨到天亮？堪，如何才能挨到天亮？如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇护天底下贫寒如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇护天底下贫寒的读书人，让他们喜笑颜开？房屋遇到风雨也不为所动，安的读书人，让他们喜笑颜开？房屋遇到风雨也不为所动，安稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，(到那时，到那时，)即使我的茅屋被秋风吹破，自己受冻而死，也心即使我的茅屋被秋风吹破，自己受冻而死，也
31、心甘情愿！甘情愿！第49首卖炭翁卖炭翁唐白居易唐白居易卖炭翁，伐薪卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。南门外泥中歇。翩翩翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文。手把文书书口称敕口称敕，回，回车叱车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将宫使驱将惜
32、不得惜不得。半匹红纱一丈绫，系。半匹红纱一丈绫，系向牛头向牛头充炭直充炭直。重点注释重点注释薪：木柴。苍苍：灰白。何所营：做什么用。营，薪：木柴。苍苍：灰白。何所营：做什么用。营，谋求。翩翩：轻快的样子。黄衣使者白衫儿：黄衣使谋求。翩翩：轻快的样子。黄衣使者白衫儿：黄衣使者，指太监。白衫儿，指太监手下的爪牙。文书：公文。者，指太监。白衫儿，指太监手下的爪牙。文书：公文。敕：指皇帝的命令。回：掉转。叱：吆喝。敕：指皇帝的命令。回：掉转。叱：吆喝。将：助词，用于动词之后。将：助词，用于动词之后。惜不得：吝惜不得。惜不得：吝惜不得。系：挂。系：挂。直：同直：同“值值”，价钱。，价钱。背景知识背景知识
33、卖炭翁卖炭翁是白居易是白居易新乐府新乐府组诗中的第三十二首，组诗中的第三十二首，自注云：自注云：“苦宫市也。苦宫市也。”唐德宗贞元末，宫中派宦官到民唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行低价买物，名为间市场强行低价买物，名为“宫市宫市”，实力掠夺。作者出，实力掠夺。作者出于对宫市罪恶的揭露及对人民的同情创作了此首名篇。于对宫市罪恶的揭露及对人民的同情创作了此首名篇。重点赏析重点赏析(1)修辞手法修辞手法“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”，运用了设问的修运用了设问的修辞手法辞手法。通过一问一答，明确交代了这些炭是老人唯一的。通过一问一答，明确交代了这些炭是老人唯一的
34、生活来源，衬托出下文炭被宫使抢走后果之严重，给老人生活来源，衬托出下文炭被宫使抢走后果之严重，给老人造成的痛苦之深。造成的痛苦之深。(2)炼字炼字“可怜可怜”二字倾注了作者对卖炭翁的二字倾注了作者对卖炭翁的无限同情无限同情，催人泪下。，催人泪下。“辗辗”字字既写出了天气寒冷，又写出了炭车之重既写出了天气寒冷，又写出了炭车之重，突出了，突出了卖炭翁的艰辛，同时又表现了卖炭翁怀有坚定的希冀。卖炭翁的艰辛，同时又表现了卖炭翁怀有坚定的希冀。“翩翩翩翩”指轻快的样子。这里表现出宫使纵马前行时肆意指轻快的样子。这里表现出宫使纵马前行时肆意张扬的样子，张扬的样子，与卖炭翁的凄惨形象形成了鲜明的对比与卖炭翁
35、的凄惨形象形成了鲜明的对比，揭露，揭露了唐代了唐代“宫市宫市”的罪恶。的罪恶。“惜不得惜不得”写出了卖炭翁写出了卖炭翁万般不舍却又无可奈何万般不舍却又无可奈何的痛的痛苦心理。苦心理。(3)表达方式表达方式诗中诗中对人物形象的描写对人物形象的描写，一是对，一是对人物外貌人物外貌的刻画，二的刻画，二是对是对内心世界内心世界的描写，都十分细腻、逼真，使人们受到的描写，都十分细腻、逼真，使人们受到强烈的感染。强烈的感染。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，简单却沉重，简单却沉重的十四个字，鲜活地勾画出卖炭老人辛苦、贫困、衰老、的十四个字，鲜活地勾画出卖炭老人辛苦、贫困、衰
36、老、饱受苦难的外貌，使人见之同情，思之痛心。饱受苦难的外貌，使人见之同情，思之痛心。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，又是简单而，又是简单而沉重的十四个字，把老人沉重的十四个字，把老人委屈委屈、矛盾矛盾、希求的心理希求的心理描写描写得深刻、细腻。得深刻、细腻。(4)表现手法表现手法“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”勾画出卖炭翁贫勾画出卖炭翁贫困、衰老的困、衰老的外貌外貌，衬托出，衬托出“伐薪烧炭伐薪烧炭”的艰辛。的艰辛。“一尺雪一尺雪”与与“衣正单衣正单”形成鲜明的形成鲜明的对比对比，突出卖炭翁，突出卖炭翁的的生活艰辛生活艰辛与与境
37、遇悲惨境遇悲惨。诗歌结尾处诗歌结尾处“一车炭，千余斤一车炭，千余斤”和和“半匹红纱一丈绫半匹红纱一丈绫”形成形成强烈的反差强烈的反差，揭露出，揭露出“宫市宫市”掠夺掠夺的残酷本质。的残酷本质。(5)情感情感全诗蕴含着诗人对统治阶层的全诗蕴含着诗人对统治阶层的揭露和控诉揭露和控诉以及对劳动人以及对劳动人民的深切民的深切同情同情。作品主旨作品主旨这首诗通过完整的故事情节和人物描写，揭露了这首诗通过完整的故事情节和人物描写，揭露了“宫市宫市”的掠夺本质，反映了中唐以后统治阶层直接剥的掠夺本质，反映了中唐以后统治阶层直接剥削压迫人民的社会现实，表达了对劳动人民的深切同情。削压迫人民的社会现实，表达了对
38、劳动人民的深切同情。参考译文参考译文卖炭的老翁，卖炭的老翁，(整年整年)在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓斑白十指漆黑。卖炭得到的显出被烟熏火燎的颜色，两鬓斑白十指漆黑。卖炭得到的钱用来干什么？换取身上的衣服和填肚的食物。可怜他身钱用来干什么？换取身上的衣服和填肚的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭不值钱希望天更冷些。上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭不值钱希望天更冷些。夜里城外下了一尺厚的大雪，拂晓时他急忙驾着炭车轧着夜里城外下了一尺厚的大雪，拂晓时他急忙驾着炭车轧着冰路往集市上赶去。牛累了，人饿了，太阳也已经升得很冰路往集市上赶
39、去。牛累了，人饿了，太阳也已经升得很高了，他就在集市南门外泥地上歇息。高了，他就在集市南门外泥地上歇息。那趾高气扬的两个骑马人是谁？是皇宫内的太监和太那趾高气扬的两个骑马人是谁？是皇宫内的太监和太监的手下。他们手里拿着文书嘴里称是皇帝的命令，掉转监的手下。他们手里拿着文书嘴里称是皇帝的命令，掉转车头吆喝着把牛朝皇宫拉去。一车的炭，一千多斤，太监车头吆喝着把牛朝皇宫拉去。一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁百般不舍，却又无可奈何。那差役们硬是要赶着走，老翁百般不舍，却又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当买炭的些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当买炭的钱了
40、。钱了。当堂检测当堂检测02021234阅读阅读茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌，完成下列各题。，完成下列各题。1下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。的脍炙人口的不朽诗篇。B诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。只好拄杖归来，独自叹息。C布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻长夜难眠，表现出诗布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。人穷困
41、苦痛的生活状况。D这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。忧国忧民的济世情怀。【答案答案】D2(立德树人立德树人责任意识责任意识)“何时何时眼前突兀见此屋，吾庐独破眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！受冻死亦足！”一句表现了诗人怎样的情怀？一句表现了诗人怎样的情怀？表现了诗人舍己为人表现了诗人舍己为人(推己及人推己及人)、忧国忧民的、忧国忧民的高尚情怀。高尚情怀。3(学科素养学科素养思维发展和提升思维发展和提升)怎样理解怎样理解“安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜大庇天下寒士俱欢颜”？这两句诗展现了诗人
42、爱及天下的博大襟怀。一这两句诗展现了诗人爱及天下的博大襟怀。一场风雨袭击了他的茅屋，也触动了作者一贯忧国忧场风雨袭击了他的茅屋，也触动了作者一贯忧国忧民的情怀。秋风、秋雨的威力，贫困、流离失所的民的情怀。秋风、秋雨的威力，贫困、流离失所的生活，都没能击垮作者。面对这样的现实，诗人从生活，都没能击垮作者。面对这样的现实，诗人从个人个人“长夜沾湿何由彻长夜沾湿何由彻”的痛苦，一跃联想到风雨的痛苦，一跃联想到风雨中千千万万衣食无着的穷苦百姓，从沉思中振作起中千千万万衣食无着的穷苦百姓，从沉思中振作起来，发出来，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了
43、诗人推己及人，关心人民疾苦的博的呼喊，表现了诗人推己及人，关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。大胸怀和崇高理想。4(学科素养学科素养语言建构和运用语言建构和运用)简要赏析简要赏析“茅飞渡江洒江郊，茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”。该句主要运用了一系列动词，通过该句主要运用了一系列动词，通过“飞飞”“”“渡渡”“洒洒”“”“挂罥挂罥”“”“飘转飘转”组成了一幅鲜明的动态图组成了一幅鲜明的动态图画，生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出作画，生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷的心情。者生活处境的艰难以及焦灼苦闷的心情。八
44、八年级下册古诗词年级下册古诗词(二二)0101作品梳理作品梳理第第5050首首 式微式微第第5151首首 子衿子衿第第5252首首 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州第第5353首首 望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相第50首式式微微诗经诗经邶风邶风式微式微，胡式微式微，胡不归？微不归？微君君之故，胡为乎中露之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？，胡为乎泥中？重点注释重点注释式微：意思是天黑了。式，语气助词。微，昏暗。式微：意思是天黑了。式，语气助词。微，昏暗。胡：何，为什么。微：胡：何，为什么。微：(如果如果)不是。不是。君：君主。中露：即露中，在露
45、水中。君：君主。中露：即露中，在露水中。微君之躬：微君之躬：(如果如果)不是为了养活你们。躬，身体。不是为了养活你们。躬，身体。重点赏析重点赏析(1)修辞手法修辞手法本诗运用了本诗运用了设问设问的修辞手法。的修辞手法。“式微式微，胡不归？式微式微，胡不归？”并并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。使诗篇显不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言得婉转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。怨而怨自深矣。(2)艺术特点艺术特点重章换字，押韵和谐重章换字，押韵和谐。兼有长短的句式，节奏感强，韵律。兼有长短的句式，节
46、奏感强，韵律和谐优美，用词细致精巧。和谐优美，用词细致精巧。作品主旨作品主旨这首诗表达了作者对受奴役者恶劣处境的同情以及对这首诗表达了作者对受奴役者恶劣处境的同情以及对统治者的满腔愤懑。统治者的满腔愤懑。参考译文参考译文天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了养天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了养活你们，何必还在露水中劳作活你们，何必还在露水中劳作！天黑天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了养了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了养活你们，何必还在泥浆中劳作活你们，何必还在泥浆中劳作！第51首子衿子衿诗经诗经郑风郑风青青子衿，悠悠青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁我心。纵
47、我不往，子宁不嗣不嗣音？音？青青子佩青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮挑兮达兮，在城阙，在城阙兮。一日不见，如三月兮！兮。一日不见，如三月兮！重点注释重点注释悠悠：深思的样子。宁：岂，难道。悠悠：深思的样子。宁：岂，难道。嗣：接续，继续。佩：指佩玉的带子。嗣：接续，继续。佩：指佩玉的带子。挑兮达兮：即挑达，独自徘徊的样子。挑兮达兮：即挑达，独自徘徊的样子。城阙：城门两边的楼台。城阙：城门两边的楼台。重点赏析重点赏析(1)修辞手法修辞手法“青青子衿青青子衿”“”“青青子佩青青子佩”运用了借代的修辞手法运用了借代的修辞手法，是，是以恋人的衣饰借代恋人，
48、足见女子对恋人的刻骨相思。以恋人的衣饰借代恋人，足见女子对恋人的刻骨相思。“纵我不往，子宁不嗣音？纵我不往，子宁不嗣音？”“”“纵我不往，子宁不来？纵我不往，子宁不来？”运用了反问的修辞手法运用了反问的修辞手法，表面写女子的嗔怪和责备，实则，表面写女子的嗔怪和责备，实则描写女子的热烈情感描写女子的热烈情感。“一日不见，如三月兮！一日不见，如三月兮！”运用了夸张的修辞手法运用了夸张的修辞手法，以，以时间的反差衬托女子强烈的思念时间的反差衬托女子强烈的思念。(2)表达方式表达方式全诗采用全诗采用倒叙倒叙的手法，充分描写了女子单相思的的手法，充分描写了女子单相思的心理活动心理活动，惟妙惟肖，而且意境
49、优美，缠绵悱恻，是中国文学史上描惟妙惟肖，而且意境优美，缠绵悱恻，是中国文学史上描写相思之情的经典作品写相思之情的经典作品。作品主旨作品主旨这首诗鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、这首诗鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆自主、平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对情人的思念之情。表达自己的情感，即对情人的思念之情。参考译文参考译文青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去看你，你难道就不给我寄传音讯？去看你，你难道就不给我寄传音讯？青青的是你的佩带，悠悠的
50、是我的情怀。纵然我不曾青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去看你，难道你就不能到我这来吗？去看你，难道你就不能到我这来吗？独自徘徊啊，在这高高的观楼上。一天不见你的面啊，独自徘徊啊，在这高高的观楼上。一天不见你的面啊，好像已经有三个月那样长！好像已经有三个月那样长！第52首送送杜少府之任蜀州杜少府之任蜀州唐唐 王勃王勃城阙城阙辅三秦辅三秦，风烟望五津，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路无为在歧路，儿女，儿女共沾巾共沾巾。重点注释重点注释城阙：指长安。三秦：指关中地区。城阙：指长安。三秦：指关中地区。五
