1、传记文学复习1人物传记人物传记传记：是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙（他传）；自述生平的，成为自传。23人物传记和回忆性散文比较文体文体回忆性散文回忆性散文传记传记课文课文藤野先生藤野先生回忆我的回忆我的母亲母亲列夫列夫托尔托尔斯泰斯泰美丽的颜美丽的颜色色作者作者鲁迅鲁迅朱德朱德茨威格茨威格艾芙艾芙居里居里写作对象写作对象藤野先生藤野先生我的母亲我的母亲托尔斯泰托尔斯泰居里夫人居里夫人与作者关与作者关系系师生师生母子母子作家作家母女母女写作目的写作目的人物性格人物性格事件选择事件选择写作手法写作手法4人物传记阅读人物传记阅读1 1茨威格茨威格列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰一、写作对象列夫列夫
2、托尔斯泰是个贵族，但他的一生反而受其身托尔斯泰是个贵族，但他的一生反而受其身份的困扰。他渴望改革俄国的农奴制度，想把自份的困扰。他渴望改革俄国的农奴制度，想把自己的私人财产分给农民，然后像一个普通人那样己的私人财产分给农民，然后像一个普通人那样去生活去生活。他是这样想的，也是这样做的。他放弃。他是这样想的，也是这样做的。他放弃了上流社会的风雅和排场，向一个农民一样参加了上流社会的风雅和排场，向一个农民一样参加劳动。他的特立独行是对贵族阶层和统治阶级的劳动。他的特立独行是对贵族阶层和统治阶级的反叛和宣战。他在民众心中是一座丰碑，但在统反叛和宣战。他在民众心中是一座丰碑，但在统治阶级眼中是一颗炸弹
3、，是一把锋利的匕首。他治阶级眼中是一颗炸弹，是一把锋利的匕首。他是贵族中的一个精神叛逆者，又是一个觉醒了的是贵族中的一个精神叛逆者，又是一个觉醒了的精神贵族。精神贵族。列宁评价他是：俄国革命的镜子列宁评价他是：俄国革命的镜子。5人物传记阅读人物传记阅读1 1茨威格茨威格列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰一、写作对象客观性：列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰作家，和茨威格无交往。写作视角：运用第三人称“他”，客观叙述和描写，介绍和评价。6人物传记阅读人物传记阅读1 1茨威格茨威格列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰二、写作目的赞颂性：列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰赞颂托尔斯泰天才灵魂的深邃、伟大。7人物传记阅读人物传记阅读1 1茨威
4、格茨威格列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰三、写作重点人物个性：列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰一个始终具有观察并能看透事物本质的眼光的人。天才灵魂的深邃、伟大。8人物传记阅读人物传记阅读1 1茨威格茨威格列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰四、写作手法先抑后扬：1-61-6段：极力描写托尔斯泰的平凡甚至粗劣的长相，段：极力描写托尔斯泰的平凡甚至粗劣的长相，作者极尽铺陈，步步蓄势，甚至用刻薄的语言，来调作者极尽铺陈，步步蓄势，甚至用刻薄的语言，来调侃他的外貌。侃他的外貌。7-97-9段：笔锋一转，透过托尔斯泰的眼睛，展示出他段：笔锋一转，透过托尔斯泰的眼睛，展示出他天才灵魂的深邃、伟大，字里行间洋溢着仰慕、崇敬天才灵魂的深
5、邃、伟大，字里行间洋溢着仰慕、崇敬之情。之情。先抑后扬：也叫欲扬先抑，是一种为肯定某人、事、景、物，先抑后扬：也叫欲扬先抑，是一种为肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。通俗地讲，就是先写坏的，后写好的，前后形成鲜明对比，通俗地讲，就是先写坏的，后写好的，前后形成鲜明对比，给读者留下深刻的印象。给读者留下深刻的印象。9人物传记阅读人物传记阅读1 1茨威格茨威格列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰四、写作手法评价性语言：1.天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。2.
6、永远流浪的天才灵魂，竟然在一个土头土脑的俄国人身上找到了简陋归宿，从这个人身上看不出有任何精神的东西，缺乏诗人、幻想者和创造者的气质。3.他的面相完全没有特征，完全属于普通的俄罗斯人，因此，我们得把他称为普通人，而且此刻会产生这么一种感觉，即天才没有任何特殊的长相，而是一般人的总体现。这三句话看似在极力渲染托尔斯泰长相的粗劣、普通，但其实是在强调托尔斯泰是个天才，作者对托尔斯泰灵魂、精神的赞美与崇敬之情溢于言表。10人物传记阅读人物传记阅读1 1茨威格茨威格列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰四、写作手法评价性语言：5.高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话:托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。作者直
7、接引用高尔基的评价，接夸张的修辞，道出了托尔斯泰的眼睛能把万事万物尽收眼底的全方位观察力以及内心世界的丰富与充沛，也是作者对托尔斯泰作为19世纪俄罗斯批判现实主义作家对社会全面、准确而深刻的批判的热情赞美。11人物传记阅读人物传记阅读1 1茨威格茨威格列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰四、写作手法特写：1：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的
8、摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。特写：本是电影术语，是电影画面中视距最近的镜头，其取景范围小，画面内容单一，可使表现对象从周围环境中突现出来，从而获得清晰的视觉形象，起到强调的效果。12人物传记阅读人物传记阅读1 1茨威格茨威格列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰四、写作手法铺陈：1.皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人拳头打塌了的样子。铺陈：是一种写作手法，也称铺叙、陈述，即对某一事物详细地、反复地描写叙述。它的好处是能淋漓尽致地描绘事物，丰富细腻地表达感情，为文章蓄
9、势。13人物传记阅读人物传记阅读2 2艾芙艾芙居里居里美丽的颜色美丽的颜色一、写作对象：居里夫人名片姓名：玛丽居里 性别：女 国籍：法国出生地：波兰华沙 职业：物理学家、化学家主要成就：发现了放射性元素镭和钋，测定了一些放射性元素的半衰期，1903年获诺贝尔物理学奖，1911年获诺贝尔化学奖。好友爱因斯坦评价：在所有的世界名人当中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。法国科学院院长晓发尔的评价：玛丽居里是一个伟大的学者，一个竭诚献身工作和为科学牺牲的伟大妇女，一个无论在战争中还是在和平中始终为分外的责任而工作的爱国者。14人物传记阅读人物传记阅读2 2艾芙艾芙居里居里美丽的颜色美丽的颜色一、写作
10、对象客观性：玛丽玛丽居里居里艾芙艾芙居里：居里：母女关系母女关系。写作视角：运用第三人称“她”，客观叙述和描写，介绍和评价。15人物传记阅读人物传记阅读2 2艾芙艾芙居里居里美丽的颜色美丽的颜色二、写作目的赞颂性：玛丽玛丽居里居里赞颂玛丽玛丽居里是一位伟大的科学家，居里是一位伟大的科学家，热爱科学，乐于钻研，以苦为乐，淡泊名利，在极度热爱科学，乐于钻研，以苦为乐，淡泊名利，在极度艰苦的工作环境下，多年如一日，专心进行实验研究，艰苦的工作环境下，多年如一日，专心进行实验研究，并最终取得了巨大的成就。并最终取得了巨大的成就。16人物传记阅读人物传记阅读2 2艾芙艾芙居里居里美丽的颜色美丽的颜色三、
11、写作重点人物个性：玛丽玛丽居里居里1.不畏艰苦，甘于奉献2.专注研究，坚持不懈3.热爱科学，淡泊名利17人物传记阅读人物传记阅读2 2艾芙艾芙居里居里美丽的颜色美丽的颜色四、写作手法镜头式选材1.炼制沥青铀矿：（1）冻僵仍坚持工作（2）在暴雨中搬设备（3）不停地搅拌沥青2.工作的间歇时刻：（1）夫妻间的工作讨论（2）同行间的学术谈话（3）伴侣间的未来遐想3.夜晚：欣赏美丽的颜色18人物传记阅读人物传记阅读2 2艾芙艾芙居里居里美丽的颜色美丽的颜色四、写作手法：镜头式描写镜头一：不停地搅拌沥青她写道：“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几
12、小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。”读这段文字，我感到这个镜头的底色是深灰色。无数的化学矿料、沉重的实验容器、极高的工作强度、漫长的工作时间，可以想象居里夫人精疲力竭，甚至蓬头垢面的样子，而科学探索之路又是迷雾重重。19人物传记阅读人物传记阅读2 2艾芙艾芙居里居里美丽的颜色美丽的颜色四、写作手法：镜头式描写镜头二：同行间的学术讨论“我们在实验室里只有很少几个客人。偶尔有几位物理学家或化学家来，或是来看我们的实验，或是来请教比埃尔居里某些问题，他在物理学的许多分支领域，是很出名的。他们就在黑板前谈话，这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂，并
13、不打断思考的进行，也不扰乱平静专注的空气，这是实验室的真正的气氛。”这个镜头的底色是黑白相间的。几位沉迷于学术的科学家，在黑板前轻声地讨论，用白色的粉笔随意演算，没有浮华，没有喧嚣，没有五光十色，朴素干净，纯粹平静。20人物传记阅读人物传记阅读2 2艾芙艾芙居里居里美丽的颜色美丽的颜色四、写作手法：既客观又深情地描写她独自一个人就是一家工厂。作者在展现居里夫人独自搅拌矿物材料这一镜头时，将母亲的工作说成是一家工厂，但这并不是运用了夸张的修辞手法，而是客观的写实，准确地展现了母亲勇挑重担，表达了母亲不辞辛苦的科研精神的赞美和敬佩之情。21人物传记阅读人物传记阅读2 2艾芙艾芙居里居里美丽的颜色美
14、丽的颜色四、写作手法：既客观又深情地描写工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。作者在叙述父母的漫长工作时，运用平直的口吻，将日、月、年的变化连接在一起，写出了父母工作时间之长和从不间断，更体现了作者对父母忘情地投入工作的态度、坚持不懈的毅力的赞赏。22人物传记阅读人物传记阅读2 2艾芙艾芙居里居里美丽的颜色美丽的颜色四、写作手法：引用传主的话后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来。”在叙事中，文章多次引用了居里夫人自己的话，不充了历史细节，展示出了传主的心理感受，增强了文章的真实
15、性真实性；同时变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动。23总结：1.在表达作者态度的方式上更客观,一般隐藏于字里行间。2.引用是传记常用手法之一。3.传记多用叙述,常用概述,具体描写要适度。4.传记常要详细说明时、地、事,力求准确。24判断下面这段文字属于散文还是传记,请简述理由。(5分)世人称张中行为“布衣学”,是再地道不过的。他生于河北香河县一农家,祖上三代都是不通文墨的农夫。他六七岁时上学,农忙时便帮家人干点拾棉花之类的农活。师范毕业后,考入北京大学。1936年北大毕业,一直吃笔墨饭,曾在学校教过书;建国后在人民教育出版社当编辑,编教科书,偷闲写点小文章贴补家用。岁月的年轮,数十年如一日都
16、在煮字疗饥中度过。1956年,他所在的出版社评级,六级以上为高级知识分子,张中行是七级。直到耄耋之年,获赠一顶“特约编审”的桂冠,竟也是“地方粮票”。称其“布衣”,是当之又当。季羡林评论他:“学富五车,腹笥丰盈”,是“高人、逸人、至人、超人”。25属于传记。理由:文段以时间轴为序时间轴为序,概括了张中行先生大半生的主要经历。文中涉及张中行的大学毕业、评级的时间,出生地都比较具体,表现传记的真实性传记的真实性。在记叙当编辑、编教科书、评级等事件时,没有具体细微的描摹,只是很简洁的概述简洁的概述。作者的情感态度没有直接表现出来,较冷静客观地叙述冷静客观地叙述张中行先生的主要经历。文段中引用了季羡林
17、先生对引用了季羡林先生对张中行先生的评价张中行先生的评价,这也是传记很常用的写作手法。26布衣学者张中行世人称张中行为“布衣学者”，是再贴切不过的。他生于河北香河县一农家，祖上三代都是不通文墨的农夫。1936年北大毕业，曾在中、小学教过书；建国后在人民教育出版社当编辑，偷闲写点文章贴补家用。1956年，他所在的出版社评级，六级以上为高级知识分子，张中行是七级，属低级。直到耄耋之年，才获赠一顶“特约编审”的桂冠。称其“布衣”，是当之又当。张中行在北大读的是中文，但涉猎的范围包括国学、哲学、禅学和文学，著述宏富。谓其学者，名副其实。张中行是一匹老黑马，没有伯乐发现他。80岁时，适逢天时地利人和，他
18、独自闯了出来，获得了“文学家”、“哲学家”、“杂家”、“教育家”等多项桂冠。其哲学著作顺生论引人关注，被称为“当代中国的论语”。27张中行一介寒士，半生坎坷，晚景见晴。到85岁时才分到一套普通的三居室，自称“都市柴门”。他的“柴门”没做任何装修，小客厅兼通道里还放着书架，是平常人家六七十年代的居住水平，其俭朴给人的印象十分强烈。书房也不甚雅致，书橱里放着一些古玩，多为石头，像仓库。一把破藤椅的扶手用塑料绳绑扎着。老式书案上备有文房四宝，书卷气袭人。他的卧室更为简陋，被子是五六十年代农家常用的大花被，连叠法也是老式的，床边墙上还糊着报纸。他对生活的要求很低，有时在外面吃饭，一根豆腐丝掉在桌上，他
19、都要捡起来吃，席毕若有剩莱，他也很从容地打包带回去。布衣的他，深知一粥一饭来之不易。28张中行为人古朴，文亦如其人。他的文章开头喜欢旁征博引，下笔千言如行云流水。不似今人“开门见山”，“直奔主题”。他的行文过程就是“思”的过程。启功说启功说张氏的“散文杂文，不衫不履，如独树出林，俯视风云”。也有人说张氏散文“少张扬蹈厉之辞，也似乎缺少至大至刚的伟岸气象，但从他那清新自然如数家珍般的娓娓叙述中，从那貌似拉杂的谈古论今、引经据典中，我们可体察到他对摄生治世之道、国家民族命运的热切关注”。斯言诚哉。周汝昌先生对其文也有贴切的评论周汝昌先生对其文也有贴切的评论：“看上去没有什么花哨，而实际上绝非平铺板叙，那笔一点儿也不是漫然苟下的。”“读他老的文字，像一颗橄榄，入口清淡，回味则甘馨邈然有余。这里面也不时含有一点苦味。”29
