1、小说阅读小说阅读人物形象分析与概括人物形象分析与概括 小说是以小说是以塑造人物形象塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。一种叙事性的文学体裁。04年年父亲的斧头父亲的斧头11文中的文中的“父亲父亲”给人印象很深。结合全给人印象很深。结合全文，说说他是一个文，说说他是一个怎样的人怎样的人?06年年宛如英雄宛如英雄16文中的文中的音乐老师音乐老师是一位是一位什么样的老师什么样的老师？阅读全文，概括回答阅读全文，概括回答08年年田野上的白发田野上的白发18简要说说文中的简要说说文中的母亲母亲是一位是一
2、位什么样的母什么样的母亲亲。09年年蔷薇几度花蔷薇几度花12挑糖担的挑糖担的老人老人具有具有怎样的品性怎样的品性?期中考试期中考试母亲的三袋米母亲的三袋米19、文中的、文中的“母亲母亲”具有具有哪些品质哪些品质？请？请用几个短语概括。用几个短语概括。学习分析与概括小说学习分析与概括小说人物形象的方法人物形象的方法教学目标：教学目标：初探人物形象初探人物形象母亲的三袋米母亲的三袋米情节：身患重病的母亲讨米供儿子上情节：身患重病的母亲讨米供儿子上学。学。体现母亲什么特点？体现母亲什么特点？小说情节是由于人物之间的相互关系和人与小说情节是由于人物之间的相互关系和人与环境间的环境间的矛盾冲突矛盾冲突，
3、而产生的一系列生活事件发，而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整个过程。生、发展、直至解决的整个过程。母亲的三袋米母亲的三袋米情节：身患重病的母亲讨米供儿子上学。情节：身患重病的母亲讨米供儿子上学。体现母亲什么特点？体现母亲什么特点？患重病（行动不便）患重病（行动不便）（外出）讨米（外出）讨米讨米（经济极度贫困）讨米（经济极度贫困）（花钱）上学（花钱）上学吃苦耐劳吃苦耐劳 重视教育重视教育 明情节明情节分析人物方法一：分析人物方法一：全面分析人物形象全面分析人物形象练习（一）练习（一）1、因为家里贫困，儿子不肯上学时，、因为家里贫困，儿子不肯上学时，母亲母亲“挥起挥起粗糙的巴掌，结实地
4、粗糙的巴掌，结实地甩在甩在儿脸上儿脸上”熊师傅要拒收母亲送来的杂色米时，熊师傅要拒收母亲送来的杂色米时，母亲似乎早有预料，双膝一弯，母亲似乎早有预料，双膝一弯，跪跪在熊师傅面前在熊师傅面前 母亲送完米后母亲送完米后一瘸一拐一瘸一拐的走了的走了2、母亲、母亲露出一双露出一双僵硬变形僵硬变形的腿，的腿，肿大成梭肿大成梭形形3、“你有这份心，娘打心眼儿里高兴，你有这份心，娘打心眼儿里高兴，但书是非读但书是非读不可不可。放心，娘生你，就有法子养你。你先到学校报。放心，娘生你，就有法子养你。你先到学校报名，我随后就送米去。名，我随后就送米去。”“大师傅，我跟您实说了吧，这米是我讨大师傅，我跟您实说了吧，
5、这米是我讨讨讨饭得来的饭得来的啊！啊！”“我得了晚期风湿病，我得了晚期风湿病，连走路都困难，更甭说种连走路都困难，更甭说种田了。田了。儿子懂事，要退学帮我，被我一巴掌打到了学儿子懂事，要退学帮我，被我一巴掌打到了学校校”1、因为家里贫困，儿子不肯上学时，、因为家里贫困，儿子不肯上学时，母亲母亲“挥起挥起粗糙的巴掌，结实地粗糙的巴掌，结实地甩在甩在儿儿脸上脸上”熊师傅要拒收母亲送来的杂色米熊师傅要拒收母亲送来的杂色米时，母亲似乎早有预料，双膝一弯，时，母亲似乎早有预料，双膝一弯，跪跪在熊师傅面前在熊师傅面前 母亲送完米后母亲送完米后一瘸一拐一瘸一拐的走了的走了这三处都是这三处都是_描写描写体现母
6、亲体现母亲_。动作动作 重视教育重视教育 忍辱负重忍辱负重 吃苦耐劳吃苦耐劳 2、母亲、母亲露出一双露出一双僵硬变僵硬变形形的腿，的腿，肿大成梭形肿大成梭形此处是此处是_描写描写体现母亲体现母亲_外貌外貌 虽疾病缠身，但坚强不屈虽疾病缠身，但坚强不屈 3、“你有这份心，娘打心眼儿里高兴，你有这份心，娘打心眼儿里高兴，但但书是非读不可书是非读不可。放心，娘生你，就有法子养。放心，娘生你，就有法子养你。你先到学校报名，我随后就送米去。你。你先到学校报名，我随后就送米去。”“大师傅，我跟您实说了吧，这米是我大师傅，我跟您实说了吧，这米是我讨讨讨饭得来的讨饭得来的啊！啊！”“我得了晚期风湿病，我得了晚
7、期风湿病，连走路都困难，连走路都困难，更甭说种田了。更甭说种田了。儿子懂事，要退学帮我，被儿子懂事，要退学帮我，被我一巴掌打到了学校我一巴掌打到了学校”这三处都是这三处都是_描写描写体现母亲体现母亲_ 语言语言 重视教育重视教育 吃苦耐劳吃苦耐劳 意志坚强意志坚强 外貌（神态）外貌（神态）动作动作语言语言心理心理正面描写：直接对准描写对象进行刻画。正面描写：直接对准描写对象进行刻画。全面分析人物形象全面分析人物形象练习（二）练习（二）1、在儿子的毕业典礼上，当熊师、在儿子的毕业典礼上，当熊师傅上台讲了母亲讨米供儿子上学的傅上台讲了母亲讨米供儿子上学的故事后，故事后，台下鸦雀无声台下鸦雀无声。校
8、长指着。校长指着三只蛇皮袋，情绪激昂地说：三只蛇皮袋，情绪激昂地说：“这这就是故事中的母亲讨得的三袋米，就是故事中的母亲讨得的三袋米，这是世上这是世上用金钱买不到的粮食用金钱买不到的粮食。下。下面有请这位伟大的母亲上台。面有请这位伟大的母亲上台。”2、“这是个特困家庭。儿子小学这是个特困家庭。儿子小学时，父亲去世了。时，父亲去世了。”以下两处片段，它们没有直接描写母亲，可以表以下两处片段，它们没有直接描写母亲，可以表现母亲的形象特点吗？现母亲的形象特点吗？1、在儿子的毕业典礼上，当熊师傅上台讲了母、在儿子的毕业典礼上，当熊师傅上台讲了母亲讨米供儿子上学的故事后，亲讨米供儿子上学的故事后，台下鸦
9、雀无声台下鸦雀无声。校。校长指着三只蛇皮袋，情绪激昂地说：长指着三只蛇皮袋，情绪激昂地说：“这就是故这就是故事中的母亲讨得的三袋米，这是世上事中的母亲讨得的三袋米，这是世上用金钱买不用金钱买不到的粮食到的粮食。下面有请这位伟大的母亲上台。下面有请这位伟大的母亲上台。”此处是此处是_描写描写体现母亲体现母亲_2、“这是个特困家庭。儿子小学时，父亲去世这是个特困家庭。儿子小学时，父亲去世了。了。”此处是此处是_描写描写体现母亲体现母亲_ 侧面侧面 具有伟大的母爱，吃苦耐劳具有伟大的母爱，吃苦耐劳 环境环境 吃苦耐劳，意志顽强吃苦耐劳，意志顽强 看描写看描写分析人物方法二：分析人物方法二：阅读阅读烛
10、心烛心，运用分析，运用分析人物形象的方法说说主人人物形象的方法说说主人公小薇是什么样的人公小薇是什么样的人分析人物方法分析人物方法一、明情节；一、明情节；二、看描写；二、看描写；烛心烛心 概括情节：概括情节：初探性格：初探性格：_ 小薇以为男孩借蜡烛，小薇以为男孩借蜡烛，予以拒绝，未料孩子是来予以拒绝，未料孩子是来送蜡烛的。送蜡烛的。自私、冷漠自私、冷漠 乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。片漆黑。“笃、笃、笃笃、笃、笃”，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。便传来了敲门声。打开门一看，原来是一个小男孩，
11、仰着小脸，打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手：背着手：“阿姨，你家有蜡烛吗？阿姨，你家有蜡烛吗？”怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定真是欺负新来的，这怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行！小薇的脑筋急速地明天又来借葱、蒜之类的。不，不行！小薇的脑筋急速地转着。转着。“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备关门。说完就准备关门。“阿姨，你看，我妈妈让我送来的。阿姨，你看，我妈妈让我送来的。”小男孩变小男孩变戏法似
12、的从背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。戏法似的从背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。_多疑？思维敏捷？多疑？思维敏捷？概括形象：概括形象：1、品情感、品情感自私冷漠？冷酷无情？虚伪？自私冷漠？冷酷无情？虚伪？怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这怎么行？今天借给他家西！真是欺负新来的，这怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行！小薇的脑筋急速地转着。行！小薇的脑筋急速地转着。“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。烛。”说完就准备关门
13、。说完就准备关门。概括形象：概括形象：2、用准词、用准词概括形象：概括形象：3、找、找“概括概括”杨修之死杨修之死原来杨修为人原来杨修为人恃才放旷恃才放旷，数犯曹操之忌，数犯曹操之忌09年年 蔷薇几度花蔷薇几度花我自轻盈我自香，我自轻盈我自香，随性自然，不奢望，不强求随性自然，不奢望，不强求。人生最好的状态，也当如此罢。人生最好的状态，也当如此罢。06年年 宛如英雄宛如英雄他他寡言少语好脾气寡言少语好脾气，即使有的同学在他眼皮底下，即使有的同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。十分调皮，他也从不呵斥。拓展练习拓展练习回家回家分析人物方法分析人物方法一、明情节；一、明情节；二、看描写；二、看描
14、写；概括形象方法概括形象方法一、品情感；一、品情感；二、用准词；二、用准词；三、找三、找“概括概括”1、这篇小说以这篇小说以“回家回家”为线索，叙述了主为线索，叙述了主人公海子少年时人公海子少年时_，中年时中年时_ 结果结果_的故事的故事2、读完本文，请简要分析主人公海子是一、读完本文，请简要分析主人公海子是一个怎样的人个怎样的人?周末总要赶回家周末总要赶回家 工作忙没空回家工作忙没空回家 因公殉职永远无法回家因公殉职永远无法回家 回家回家懂事懂事忠于职守忠于职守爱家爱家拓展练习拓展练习父亲的斧头父亲的斧头 1、请概括本文情节：、请概括本文情节：_2、文中的、文中的“父亲父亲”给人印象很深。结给人印象很深。结合全文，说说他是一个怎样的人合全文，说说他是一个怎样的人?善于打铁的父亲需要帮手却任我闯荡，善于打铁的父亲需要帮手却任我闯荡，最终用事实让我明白该走的路。最终用事实让我明白该走的路。善于教育孩子善于教育孩子 手艺高超手艺高超 做事从容不迫做事从容不迫 干自己爱干的事干自己爱干的事
