1、语文教师期中考试总结反思本次期中测试，试题构成与高考试题基本相同，同时也有两点变化：一是文言翻译，有两句选自语文必修篇目，降低了考查难度，学生得分较高；二是现代文阅读，取消了选做题，仅考查文学类文本阅读，避免了学生因选作文本的不同而出现的得分偏差现象。对于一部分习惯于解答实用文本阅读题的同学来说，有点不适应。当然这也提醒学生复习要全面，不可存有投机侥幸心理，对于高考可做考查的各类型题目都要做全面复习把握。本次测试，我校各班成绩基本持平，在107分左右，高分可达109分，低的则在104分，相差有五分之多。一卷得分在29分左右，二卷在78分左右。分析学生答题情况，发现失分原因不外乎智力因素与非智力
2、因素两端：部分学生基础知识积累不足，掌握不扎实，不能活学活用相关解题概念、技巧、方法，去解答具体问题；写作方面，在标题拟制，开篇、结尾亮观点，点材料，以及材料的使用要讲求详略得当，新颖丰富上都有不尽如意处。也有部分同学有非智力因素失分现象，最突出的一点是答题时间安排不合理，没按照各题分值来划分答题时间，以致部分同学不能按时答完试卷，手忙脚乱，作文仓促作结，或不了了之。不能分点列条规范答题，答题顺序不合理，书写不规范，端正，清晰，美观，卷面一团糟糕，同时审题不够仔细认真，全面，以致答非所问，缺乏针对性，也是重要的失分原因。针对考试当中表现出的种种问题，在今后的工作中，我们将加强工作的针对性，群策
3、群力，加强集体备课，科学合理的安排好教学辅导计划，落实好每堂课诱思探究教学三环节。结合学校组织的各类型考试、检测，促进学生对语文知识的积累，提高其应用能力。加强教学过程当中的落实，督导环节，要求学生凡复习过的，做过的题目，都要扎扎实实掌握起来，用好笔记本，周记本，错题整理本。平时注意有布置就有检查，有问题及时处理，堂堂清，日日清。深入钻研大纲，考纲，近几年的高考试题，切准复习重点，把握高考的命题趋向，做到有的放矢，追求工作的有效性。精选习题，杜绝题海战术，注重学习方法的传授，让学生学会学习，自能提高，自能解决问题，挖掘潜能。狠抓学生常规训练，培养良好的书写习惯，严厉要求学生做到作业，各种测试当
4、中规范科学答题，合理分配答题时间。养成良好的行为习惯，把各种可能出现的问题都消灭在平时的工作当中。 第二篇：语文小学期中考试总结反思 1700字 小学语文 期中考试总结反思，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：1、深化课改，学得扎实。“教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。（1）教师是课堂的引导者语文教学要主则详，次则略，不可平均用
5、力，如果认为什么都很重要，平均使用力量进行教学，就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。教师必须做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”课堂上要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。（2）学生是课堂的主体一节课只有短短的40分钟，如果老师多占一分钟，就意味着学生将失去自主学习的一分钟。因此，我们要牢记“惜时如金”四个字。我们在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。要节省教学时间，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听
6、读中感悟、积累，在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。（3）有效的训练是学生成长的途径在“精讲精练”的过程中，我们把重点放在对学生能力的训练上。语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效，教师
7、必须善于设计，精讲巧问，不搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效。2、关注生活，重视体验。从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。新课程特别强调学习方式的变革，我们的教学就是要在学生学习母语的同时，培养学生掌握最基本的语文学习方法，发展学生的思维，激活学生的想象力和创造力，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。生活不等同于知识，但知识是从生活中产生的。让学生懂得知识
8、与生活紧密相连是活化学生知识的关键。因此，要引导学生在生活中去发现，在生活中去理解，在生活中去体验，让他们在力所能及的范围内，运用已掌握的知识，自主寻求解决问题的方法。教材中的一篇篇课文反映了作者对于生活和自然以及社会的认识，反映着现实生活的方方面面。有意识地引导学生认真从生活中寻找与课文上所学知识的联系，那么学生就会将书本知识与自己的生活实际紧密结合在一起。这样，学习融入了学生的生活，知识与生活想结合，学生的学习兴趣就会被激发，就会联系生活感知、理解文本。3、倡导紧贴“地面”的习作。三年级的习作，着眼于培养学生作文的基本功观察思考、准确表达，以简便易行的操作方式，具体直观的内容材料，透出浓浓
9、的语言意识。其特点是角度小，指向明，落点准，使学生能比较快地掌握一些表达技巧，从而喜欢上写作。语文课程标准明确指出：要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生习作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”这一理念拨开了作文教学上空的云雾，让人感到眼前一亮实践表明，这样的作文教学确实也培养了学生的良好个性和创新精神。习作的情感和动机当然很重要，但是，学生有了作文的材料就一定能有创意的表达吗？回答是：不一定，尤其是在小学作文起步阶段。有效指导能使学生在习作方面少走弯路，为学生的后续习作奠定厚实的基础。满汉全席、盛宴大餐，固然能够大饱口福，但稀饭、面包等才更贴近我们的日常生活。作文教学要有云
10、际遨游的曼妙，也需紧贴地面行走的塌实，方能做到牢根固本、枝繁叶茂。在渐进的过程中整体推进，使教学形成一个有序、有效的整体。在贯彻落实新课程理念的同时，提高课堂教学的效率，是我们的追求。本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识，特别是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现清晰正确的字迹。 第三篇：期中考试总结 1700字 期中考试总结李 俊尊敬的各位领导、各位老师：大家好!今天能有这样一个机会和大家一起交流感到非常荣幸。其实在座的各位领导和老师都是我学习的榜样，借此机会，谢谢王校长、范主任等各位领导对我的
11、信任，期中考试之所以能取得好的成绩，除了学生们的努力，更多的是感谢班主任魏文老师、冯爱新老师一直以来在工作上的支持，在班级管理上的严格和对语文学科的重视与鼓励!期中考试是对每位同学半学期学习情况的检查和总结。这次考试的语文试卷难度适中，有一定的思考价值。覆盖面广，文言文、诗歌鉴赏等涉及到课外以及学生基础，作文命题由材料出发，考察学生的思辨能力。但是通过我所带班级考试成绩及试卷分析的情况来看，学生还存在许多共性的问题：在卷面上，大部分学生的书写欠工整、规范、美观；基础知识掌握不扎实；理解分析短文的能力薄弱；作文中反映出的基础基础能力不强，普通班也有不少偏题的同学。经过期中考试检验，我认为在教学中
12、还有一些需要继续努力的地方同大家分享：一、转变学生对语文学习的态度，打好基础有这样一句话：“当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹；当我热情相拥时，生命是一只金色的蝶”。学习也是这样，当你把学习当作自己成长发展的需要时，才能体验到学习的快乐；当你把学习当作是一种负担时，学习就是一种痛苦。谁愿在一片郁闷和痛苦中学习呢?语文学科有这样一个特点，临时花上再多的时间也没有多大效果，分数也不见提高，于是乎在一些学生的眼里，语文根本就不重要了。我觉得语文成绩的提高有赖于语文素养的增强，是一个循序渐进，潜移默化的过程。语文学习内容的丰富性，学习时间的长久性决定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，为应试求成绩。经过
13、初中学习，绝大部分的语法知识和语言现象都有触及，但限于理解能力，许多同学是一知半解，支离破碎的。到了高中，有必要对其进行系统梳理，同学们可参照有关讲解，从字形、词语、标点到句法、自己归纳整理，同时对文学常识，写作知识等注意搜集，可构建起自己语文知识的框架体系。因此，6班同学的字音等基础知识工作，从高一下开始我都会放手让他们自己在摘抄本上梳理，每单元落实，然后与其他同学分享、记忆，构建自己的语文双基体系。因此在这次期中考试中，6班的字音、文学常识等题目得分率相对进步很大。二、在考查“双基”的基础上求提高、求发展学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。重视积累
14、，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。俗话说“方法比知识更为重要”。例如在诗歌鉴赏部分，多次训练学生做题的同时，要求他们掌握什么是“意象”，区分“意象”与“意境”，掌握景一境一法一情等等方法，帮助学生理解诗歌。因此，下半个学期可以重视这一类“活”的读写的方法，通过外国小说阅读，训练、提高学生的综合阅读能力，让学生获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥我们教师“授之以渔”的重要作用。三，继续关心后进生，永不放弃这个学期我接任了高二(12)班的语文教学，这个班语文不及格的同学较多。如何提高这些同学的成绩，影响着大面积提高教学质量的效果。我觉得，认识转变一个
15、后进生跟培养一个优秀生同样重要。在学生的思想情感上，激励学生奋发向上，真心换真心，使过去备受教师冷落、同学歧视、家长打骂的“后进生”，建立自尊、自信，恢复求知的欲望。其实，每一个学生都有成功的愿望，影响成功的最大因素就是自信心和努力的程度。徐彬同学就是个很好的例子，第一次接触他的作文，他写的一些意识流作品与其他同学格格不入，但是我没有选择直接批评他，而是先称赞他是个有思想的同学，再对他提出具体目标和建议，一次一次的进步中他的作文能力也逐渐进步。10月月考，他从不及格上升到了102分，而这次期中考试，他飞跃到了全班第一名。他的例子也时刻让我提醒自己，要为每一只本是白天鹅的丑小鸭创造成功的机会，继续关心后进生，永不放弃。作为教学新手，要反思和学习的地方还有很多。今后的教学中我会多关注教学、关心学生，例如对课堂的组织能力、对知识的把握能力，会多向在座的各位老师、语文组前辈们多学习，不断提高教学水平。期中总结之后又是一个新的起点，“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”让我们鼓起勇气，去努力奋斗吧!谢谢大家!
