1、 4.晒太阳 【教学目标】 1 通过多种感官感知太阳能够发光发热。 2 能够利用太阳的东升西落辨认方向。 3 愿意观察一天中太阳位置的变化并发现太阳的运动规律。 【教学重点】 知道太阳能够发光发热，能够利用太阳的位置辨认方向。 【教学难点】 观察并描述一天中太阳位置的变化。 【教学准备】 教师材料： PPT。 学生材料：塑料瓶、黑色塑料袋、水。 【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】 一、猜谜语，导入新课 1 猜谜语：明又明，亮又亮，一团火球挂天上。（谜底：太阳） 2 关于太阳，你知道些什么？ 3 在我们的生活 中哪些地方利用了太阳？假如没有太阳会怎样？ 4 太阳与我们的生活息息相关，它给了
2、我们光和热。 设计意图：从生活中的事例说起，聚焦本节课的研究主题“太阳”。通过人们晒太阳的事例认识到太阳能够发热。 二、动手实践，做一个简易太阳能热水器 1 夏天天气闷热，我们每天都需要洗澡，你能不能利用太阳将水晒热了？你家里有能将水晒热的装置吗？ 2 那太阳是怎样将太阳能的水晒热的了？我们来观察一下太阳能装置。 3 （出示太阳能图片）首先我们来看看太阳能由哪几个部分组成？认识太阳能的组成：集热管、储水箱和支架。你觉得太阳能 的哪一部分是把水晒热的关键？我们一起来观察一下集热管，（出示集热管的图片）集热管里面是空的，外面有一层黑色的膜。这黑色的膜有什么作用了？老师这里有黑色的塑料袋，能不能用它
3、来模拟这种黑色的膜？ 4 师生动手利用黑塑料袋和瓶子做一个简易太阳能热水器（详见实验单），并把它放到太阳直射处晒 10 分钟以上。（也可在课前做好，课上比较） 5 （ 10 分钟后）与自来水龙头刚放出的水比冷热。 设计意图：通过一个简单的探究活动让学生认识到太阳能够给我们提供热。 三、联系生活，探究窗户的作用 1 在生活中，我们利用太阳的热为我 们做了很多事，那么我们又怎么利用太阳的光的呢？ 2 （出示窗户图片）窗户有什么作用？假如没有窗户（拉上窗帘），我们的教室里会怎样？ 3 光和热是太阳送给我们的最重要的礼物。 设计意图：窗户作用的讨论让学生意识到太阳不仅能提供热还能提供光。 四、探究生活
4、，观察一天中太阳位置的变化 1 （出示 12 页晒太阳取暖的图片）温暖的阳光下，老人和小孩正惬意地晒着太阳，（出示 14页图片）与 12 页的图片相比，老人和小孩的位置发生了什么变化，为什么要变化呢？ 2 一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的？ 3 早晨，我们上学的 时候，太阳在哪个方向？（学生指向太阳升起的方向）那是什么方向？早晨，我们面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。中午呢，太阳在哪个方向？我们下午放学时，太阳又在哪个方向？ 4 小结：太阳每天从东方升起，中午在南方，傍晚从西方落下。 设计意图：观察并描述一天中太阳位置的变化是课程标准的具体要求，同时利用太阳的位置辨别方向也
5、是一种基本的生活能力。 五、联系实际，辨认东西南北的 1 （出示图片）谁来说说图中的太阳在哪个方向？你是怎么知道的？（提醒学生注意教学楼上的时钟是 8 点）。 2 你能根据太阳升起 的方向标出图中的东南西北吗？说一说东南西北面各有什么建筑。 3 在我们学校的东西南北四个方向各有哪些标志物呢？（带领学生走出教室，观察学校东南西北面各有什么建筑或其他标志物） 设计意图：强化对实际方向的认识。 【板书设计】 4.晒太阳 热 太阳能 太阳 东升西落 光 窗户 -温馨提示： - 【 苏教版科学二年级上册 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
