1、高考小说阅读专题之情节结构教学目标:1. 指导学生掌握高考小说阅读的一般方法及解题思路。2. 指导学生鉴赏小说故事情节,掌握筛选、整合信息的基本方法。3. 培养学生的探究精神,增强学生的解决问题的方法意识。教学重点:1. 掌握小说阅读的一般程序及筛选、整合信息的基本方法。2. 把握故事情节的作用。教学难点:信息的整合及其表述。教学方法:1. 借助学过的课文或已做过的试题引导学生整理得分点。2. 练习巩固法。课时安排:一课时教学步骤一 导语: 前年的大概这个时候,我站在讲台上,信誓旦旦的对学生说,2009年考了小说阅读,今年可能要考散文,结果2010年考了小说阅读。去年的大概这个时候,我很有底气
2、的对学生说,前两年考了小说,今年极有可能要考散文,结果2011年还是考了小说,今天面对你们我只能这样说,一切皆有可能。作为考生,我们是弱势群体,我们只能被动接受考卷,但我们能够主动的去梳理各种文本的答题要点、归纳规范的答题方法,就能以不变应万变。我们已经学习过散文欣赏,今天我们进入小说阅读方法讲解。二小说的基本知识梳理及题型。 1.小说的三要素是什么? (析:人物、情节、环境) 2.小说的三要素的目的是为表达什么? (析:表达主题) 我们大家读过很多小说,其实一篇小说除了以上四点意外,还有两点,即我们看得见的小说语言和看不见的各种表达技巧。大家来共同梳理一下这六点的关系,小说的人物、情节、环境
3、是为了表达某种主题,而人物是生活在特定的情节和环境之中的,情节是需要通过人物活动来推动的,坏境则为人物和故事情节提供了舞台,语言和表达技巧是写好一篇小说的工具,离开他们,小说什么也不是。把握好小说各种要素的关系,就能看清高考小说命题的各种题型,同时在回答某一题的时候,一定要放在整体中解答,不能孤立地看待某一要素,根据得分点,根据关系来组织答案。 那么在这六要点之间,大家最喜欢的是小说的什么呢?三:有关情节的题型讲解。 什么地点,做了什么,小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来,有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错,要准确地理解作品的主题,必须理清作品的线索和情节。分析情节,要善于把握故
4、事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节,并能概括各部分的要义,为提炼主题思想做准备。同时,我们还须从情节的发展中把握人物形象,因为情节是人物性格形成和发展的历史,在事件发展的过程中,才能显现出人物灵魂深处的东西来,离开了情节,就不知道人物怎样做事,也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格,必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。 鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性,命题者往往围绕情节构思及其作用命题。 (一)、情节概括问答模式1、【常见题型】 (1)、用一句话或简明的语句概括故事情节。 (2)、文中共写了哪几件事?请依次加以概括。 (3)、这篇小说的情节是如何展
5、开的?请概括回答。 (4)、概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)2、【常见回答】(1)、一句话概括情节式答案主要用概括性的语句表述小说的主要情节,一般形式是:什么人在什么时间么事情。如有必要,可再加上该事情的结果和产生的影响,其中最主要的是何人何事。如:用一句话概括林教头风雪山神庙的情节。 林教头沧州杀敌寻仇。如:(2009安徽高考董师傅游湖)这篇小说的主要情节是什么?解题思路:这篇小说情节较为简单,就是标题-董师傅游湖,不过里面还有一个人物-小翠,所以其主要情节可以概括为:董师傅领小翠游湖。参考答案:董师傅领小翠游湖。(2)、分点概括情节式 小说的情节主要为
6、:开端发展高潮结局 或 开端发展再发展高潮我们在解题时要寻找线索,抓住重要场面,理清文章结构,再根据分值分条回答,回答时要做到有的放矢、先后有序。如 :林教头风雪山神庙是如何展开的? 1.林教头沧州遇旧。 2.林教头买刀寻敌。 3.林教头接管草料场。 4.林教头杀敌寻仇。如。上次安徽省统考11题:请用简明的语言概括小说的主要情节?1.得银娘从儿子三岁时守寡,挣扎着把儿子养大。 2.但是得银跟着惯匪抢劫,被驻兵营长开刀示众。3.她想借钱买纸糊长衫以告慰亡灵,也无法如愿以偿,4.她只好做一个小红灯去超度亡灵(解析:仔细梳理整个事件,便可发现整个事件的发展分为四个阶段,这里不好用一句话来概括主要情节
7、,就可采用针对每个阶段进行概括的方式,认真组织语言,答案即出 )(二)、情节作用问答模式情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件,它是生活片断的有机剪辑,又是矛盾发生、发展的过程。把握好故事情节,是读懂小说的关键。可抓住小说的事、物、人、情、时间、空间等线索,理清小说的矛盾冲突,体会情节对人物形象的塑造及主题的揭示所起到的作用。1、【常见题型】 (1)、 小说叙写某一情节,有什么作用?请作简要分析。 (2)、简要分析小说情节的特点(双线交织、悬念、曲折性、合理性等)及作用。 (3)、 作者反复写某一情节,有什么作用?作者写某一段,对展开情节有什么作用?2、【常见回答】从结构上:设置悬念、为后
8、面的情节发展做铺垫或埋伏笔、照应前文、推动情节发展或转折、线索,贯穿全文。从内容上:点明人物活动的环境、表现了(突出了)人物性格、表现主旨或深化了主题。如:读林教头风雪山神庙中:“林教头沧州遇旧”这一情节的描写手法和叙述方式及作用? 1.语言描写,插叙。 2.交代关系,为下文的情节发展做铺垫。 3.表现了林冲的侠义精神和正义感,反映了林冲对黑暗现实的不满。 4.表现了林冲善良安分甚至历来顺受,软弱的一面,更突出了小说“逼上梁山”主题。(三)在小说的情节发展中某一人物、物象以及景象的作用。 1.结构上:行文线索的贯穿、过渡照应的勾连、伏笔悬念的设置。 2.内容上:对人物性格的塑造作用、主旨的升华
9、深化作用、寄托作者的思想感情、渲染烘托作用(景物)。(四)小说开头作用(1)、小说的开头如果是设疑法或悬念法(提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问),其作用是造成悬念,引出下文,并引起读者的思考,吸引读者把小说读下去。答题角度为:引起读者的思考。引出下文的情节。突出人物形象。 揭示小说的主题。(2)小说的开头如果是写景法,答题角度为:交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。(四)、小说结尾作用(1)、小说的结局如果如果出人意料,(欧 亨利式结尾)答题角度为:从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。从表现手法上看,与前文的伏笔
10、相照应,使人觉得又在情理之中。从主题上看,能更好地深化主题。(2)、小说的结局如果是令人伤感的悲剧,答题角度为:从主题上看,能更好地深化主题。从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。 这种结局令人感动,令人回味,引人思考。(3)、小说的结局如果是令人喜悦的大团圆,答题角度为:从表达效果上看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味。从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性超越了战争,反映出人类向往和平美好生活的愿望。(4)、小说的结局如果是戛然而止,留下空白,答题角度为:留下了 “空白”给读者想象
11、,让读者进行艺术再创造,能更好地深化主题。如:微型小说(我没有病)第19题请简要分析小说是如何通过奇特的情节设置悬念的,这样写有什么好处?(4分)答:(1)小说开头没有交代“他”的身份,而是写“他”来到办公室安排工作,接待来访的人,怒斥企图行贿的人,接听电话,制造了“他”是不是局长的悬念。小说最后点明“他”不是局长而是病人。(2分)(2)这样设置悬念的好处:使故事扑朔迷离,情节曲折;使主人公这个人物形象更具传奇色彩,激发读者的阅读兴趣。(2分)四、小结分析情节作用的题目从内容和结构两方面来作答或者扣住情节、人物、主题、环境来作答。设置悬念引出下文 为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔 结构 照应前文 推动情节发展或转折 线索,贯穿全文点明人物活动的环境内容 表现了(或突出了)人物性格表现主旨或深化了主题