1、半期考试总结城守一小三年二班 杨淑君半期考试结束，我班在本年级中成绩在后三。经过认真分析和反思，作出总结。一 此次卷面失分情况：失分最多的是计算，其次是单位换算。最后是应用题的4、5题。计算中，笔算部分多要么是在竖式计算出错，要么是算后不在横式上写答案或是把验算算得的结果写在横式上，要么是不验算。口算部分漏做题或是不进位、不退位。估算时，估成的近似数个别有误，个别根本没用估算。另外，在其它题的计算中失误相当多。 数量单位中，一是不注意在实际情况中表示体重、长度等到底用什么单位，二是单位换算时进率不清。 应用题4题第1小题，估一估求的是近似数，但很多孩子求的是准确数再比较，5题，此题书上练习过多
2、次，就是合理分配方案，重点就是用列表的方式不重不漏地有顺写出方案，再选择正确的。然而，好多同学是只学到了皮，画了表，但一些是表中内容一踏糊涂，一些是写得不全，还有一些是写全了，但在计算上失误而导致最后判断失误。二 习惯分析：不论是计算还是其它，都存在一个共同的现象，1认为简单，不用心对待。2粗心、连读题都马虎。3思考习惯不好，不认真读题，没读懂意思就开始做题。4平常上课不认真，学的知识似懂非懂。5纪律差。考试时还有人在玩、打、跑等。6时间观念差。个别同学总是在规定时间内完不成作业。就是因为先人家在做作业了，他还在准备笔等，然后这那的事一大堆之后再开始做题，做几道又玩。7检查习惯差。三典型学生分
3、析：此次没考出正常水平的同学。如：我班王颜同学，平常不下95分，在单元试卷半期测评时，A卷100分，B卷98分。但在此次半期考试中，计算就扣了15分。应用题4题第1题估一估，她就用的准确计算。扣3分，还有一个填单位，一本字典厚30（），填成了厘米。连同此次半期考试有三次没考出正常水平的同学。如：张宇晨等，考一单元好的就接着考差的。不稳定。不仅如此，而且连听课习惯都跟着差。平常习惯差的同学。如：张宏，长期打人，咬人，与家长交流，受伤的同学及家长都原谅了，打人的学生和家长还觉得自己是对的，有道理。赔医药费更是如此。那作业、上课习惯、书写没一样行。精力都用在了如何不承认错误上面去了。特差生：全年级4
4、人不极格，我班占三个。杨竣羽、徐鹏程、任加仪。最低分45分。三人思维算一般。任加仪在补课，可是是越补越差；徐鹏程原来跟到父亲还有70分左右，现跟到后妈的妈住在农村，家人无辅导，且现在与家人都联系不上。叫一班的妹妹请家长来也不来，知道的电话已停机。杨竣羽原来是母亲教育要好些，但现在是婆婆带。因她婆婆的教育方法的原因，在教育小孩子的问题上她的母亲作出的选择是放弃。在班上我辅导的少，因我只能用放学后。体育课他们的自由活动时间。但语文也欠作业，利用时间她们还要补作业。如留久了也不现实。给三个孩子配的小老师，检查作业，讲题这些。但是他们拿起本子就抄。不给抄连书、本子、笔都不带。到现在，我还没找到对症下药
5、的方法来转化这三个孩子。四 改进方法1 强化纪律。 纪律好了，听课的效率才高。2 加强习惯养成教育，尤其是耐心、细心。读题上要做到勤读题、细读题、再分析分一句话的意思。口算要常用课前两分种练习，笔算要经常过关。养成检查的习惯。3 加强监督与检查。课上，改变黑板上的演板抽生回答，让他得认真看。注意抽生答问，抽生加答上一位同学的回答。让他认真听。一节课后总结、或是出一两道题进行小考，让他展示自己本节课所学。讲作业时，直接念他们的答案，可是让他们自己念答案。其他同学听。家庭作业每天到校时小组长检查，在上课前教师抽查。4 标准要求。问题学生进行相应要求。5与家长沟通，与学生交流。与其他同行多沟通交流。多学管理理论，让管理更有实效性。从而更好地教育学生，更好地做好教学工作。
