1、2014年秋季学期七年级英语期中考试试卷分析与总结任课教师：蒙彧2014-2015学年秋季学期英语期中考试已经结束，为今后更加扎实地开展英语教学，进一步树立质量第一的教学意识，作为七年级英语教师我在认真分析试卷的基础之上，以七年级的期中英语考试成绩，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：一、数据分析本次考试，我所带班级共有37名学生参加考试，考试的数据分析情况如下：卷面总分150分，考试时间120分钟。120-150分：3人，90-120分：7人，80-90分：3人，70-80分：4人，60-70分：7人，60分以下、；13人。最高分：141分，最低分：24.5分，平均分：72.2分。及
2、格率：27.0%，优秀率：8.1%。二、 试卷总体印象 本试卷以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。主客观题型相结合，内容丰富，试题简单，试卷主要覆盖了5个单元内容（Unit 1Unit5阶段所学的基本语言知识点语法各项目）其中又重点考查了语音知识，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价理念。 三、各项试题评析 现就本班37名学生为例，简要分析各试题情况： 1、语音。据有些同学反应，在小学时他们大多没有接触过语音，所以对语音题很不适应，虽然经过两个月的训练，但效果仍不是太理
3、想。全班37人，语音满分的没有，其中有两习题超纲。 2、词汇部分。本题中每一小题平时都重点强调过，可仍有错误，很多同学不会举一反三。 3、单项选择。本题最高分是24分（满分25分）。大多问题出在学生对人称代词及两物主代词不会应运。 4、完形填空。本题其实不是太难，可拿满分的依旧很少。多数同学，他们对人称代词和物主代词的用法还没搞清，在下面的教学中我会重视这点。 5、语法考查。学生对语法用运很生疏。 6、完成对话。超纲。 7、阅读理解。平时我要求学生做阅读理解时，都要求学生带着问题读文章然后把相关的句子画出来。本次考试，有些同学照做了，可拿满分的也不多。这说明学生的综合运用能力和推理能力很差，因
4、此，在今后的教学中，我要加强训练。 8、 动词填空。通过本小题我发现本班同学对一般现在时掌握的还不够熟练，尤其是它的一般疑问句形式，“do”和“does”乱用，后面动词不还原大有人在。 9、作文。由于类似的作文平时写得不多，所以大多数学生都写得不是很好，不能注意到用第三人称单数，这也是我觉得前段时间教学不太成功的地方。四、存在问题： 1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。如：字母书写不规范，字迹潦草；不会正确使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，主谓顺序颠倒。语音知识掌握得也不到位。2、能力方面：审题不清，不理解题目要求，语言运用能力不强。句子翻译，书面表达得分都不高。特别
5、是阅读理解，很多同学不理解句子的含义，以至于无法进行作答，纯粹是瞎蒙。五、教学建议 1、做好衔接，打好基础。尽管从小学三年级就已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英齐，与中学英语教学有脱节现象，所以，在教学过程中，教师可利用开学初的一段时间进行全面复习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。 2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。 3、培养学生记忆能力，突破
6、词汇量这一难关。词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法，前缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。 4、注重基础知识的落实加大当堂训练的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落实作为工作的重点来抓。课后还要加大读、背、写的训练。5、面向全体学生，防止两极分化。教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中，从备课、课堂提问及作业设置，应该有层次，避免一刀切。多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都能学有所获，都能获得成功。总之，教师应结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生学习的浓厚兴趣，培养学生的创新能力，从而促进学生健康全面的发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。
